探究學校安全工作管理中班主任的作用

劉麗琴

摘要：安全工作是每個學校工作安排的重要組成，其重要性不言而喻，可以說沒有安全穩定的校園環境，學校內的教學工作將無法得到順利開展，如果在學校中全體師生的人身及財產安全都無法得到保障，那么這個學校的工作布置無疑是失敗的。但，學校的安全工作也不可以全權授權給校園的安保部門，這樣做無疑是在“甩鍋”，作為班主任我們都很清楚每個學校的安全保衛人員配額有限，如果將偌大的校園安全責任歸咎于幾個人身上，那么安全自然無法得到保障，校園安全管理工作，需要每個教職工的參與。鑒于此，本文將以學校安全工作管理中班主任的作用與職責作為文章撰寫切入點，結合筆者實踐工作經驗展開論述，希望對廣大中學班主任有所幫助。

關鍵詞：校園安全;管理工作;班主任;作用與職責

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

校園的安全管理關系到校內每個教職工及學生的人身財產安全，但每個學校的安全保衛人員配額有限，將全部的安全保衛及管理責任歸咎在幾個人身上又太過“沒有人情”，最好的解決辦法就是讓全體教職工尤其是每個班級的班主任參與到校園的安全管理工作當中，發揮班主任應有的作用，積極創建安全校園，積極普及安全意識，積極排除班級內的安全事故，讓校園更加和諧，讓學生更加文明，讓教學更加穩定，讓師生更加友愛。除此之外，作為中學班主任的我們還需要洞悉一點，那就是“安全”二字不止于現實的校園生活，積極引導學生參與穩定綠色的網絡生活同樣是我們安全管理作用及職責分內之事，網絡愈加發達的當下，部分學生過于迷戀網絡所帶來的片刻精神歡愉，過度沉迷會讓他們無暇且無心學習，對于他們的日后生活及成長有著毀滅性的打擊，以下是筆者的淺識拙見。

一、班主任的中繼宣傳作用

校園安全工作管理中，各個班級的班主任首先需要發揮其中繼宣傳作用，高中階段的學生大都15～18歲，心智尚未成熟，每個學生對于班主任的言行都有著“無條件信任”，部分家長有時會反應這樣的問題：我們家XX，回到家首先就對我們說XX老師說了，今天是XX節日，我們應該做點關于這個節日的活動……作為班主任的我們應該充分利用好學生的這個“小毛病”，在校園安全工作管理中積極發揮中繼宣傳作用，將上級所下達的校園安全教育任務全面貫徹落實到每個學生當中，以此建立健全學生校園安全意識，從學生的認知意識入手，保障校園安全管理工作的順利開展。

例如：在新一版的《中學校園安全管理制度》下發后，我借助班級每周班會的時間組織全班學生一起進行安全管理條例學習，力求每個學生都在場的情況下開展校園安全教育，確保每個學生都可以在心理豎起“安全”的圍欄。在制度的講解過程中，談及“全體師生應注意網絡安全，樹立網絡安全意識，不沉迷游戲，不瀏覽非法網站，不在網絡當中散布謠言”一條時，我對學生們說到：同學們，當下的社會我相信班級中的你們每個人都有手機，家長給你們購買是為了方便聯系，但是部分同學會沉迷于手機游戲，雖然現在大多數游戲都開啟了“防沉迷”管理，高中階段是你們邁向深層學習的基礎，當下最重要的是知識的補充，游戲需要節制也需要自我約束，希望每個同學都可以合理安排自己的時間，并且網絡不是法外之地，傳播謠言害人害己，相信同學們在電視中也看到過因“惡意造謠”部分人也已經鋃鐺入獄，讓我們攜手維護網絡安全，做一個合格的綠色小網民好不好？學生們聽后紛紛點頭答應。

二、班主任的模范帶頭作用

進行完必要的中繼宣傳工作后，作為班主任的我們在校園安全管理工作中還需要起到模范帶頭作用。這里的“模范帶頭”針對的是校園的全體教職工，而不包括學生，學生的主要任務是在安全的前提下完成他們的文化知識的學習，道德素養的培養及提升。作為班主任，校園安全是全面開展我們日常工作的前提，為了校園安全我們應該在教職工群體中起到模范帶頭作用，通過“以點帶面”的行動，讓校園安全得到長足保證。

例如：我校在校園安全管理工作中，組織全體班主任，合理排班，連同校園安全保衛部門工作人員進行校內安全巡查工作，力求有效杜絕校內安全事故的發生;在學生上學或者下雪時間段內，對全體班主任進行合理劃分，分布在校園門口周圍，參與道路交通、學生家長維護等工作，力求每個學生都可以“快快樂樂上學來，平平安安回家去”，進而讓每個班主任在校園的安全管理工作中扎實起到模范帶頭作用，促成安全校園的構建。

總而言之，作為班主任，我們的工作除了調劑每個學生的學習任務外，就是學生安全的保障，在整個校園安全管理工作中，我們需要在中繼宣傳的基礎上，深入落實班主任的職責，在校園安全保障工作中起到模范帶頭作用，用我們的思想傳遞引導學生樹立安全意識，用我們的身體參與到校園安全工作的實踐當中，從而切實構建安全校園，保障全體師生的安全的同時，促成全體學生的安全快樂成長，為他們的安全保駕護航。

參考文獻

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