以“雙減”促“雙升”，促進學生全面成長

穆廣卯

摘要：隨著《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的印發，“雙減”已經成為教育“熱詞”。“雙減”是全國認真貫徹黨的教育方針的重要舉措，是新時代建設高質量基礎教育體系的必然要求。“優質教育一定是德智體美勞全面發展的教育。”“素質、能力高的學生，學習成績一定好。”“要給老師愛上班的理由，給學生愛上學的動力”“要通過作業改革、豐富的社團活動，牢牢的把學生吸引在學校，真正落實好雙減”。

關鍵詞：“雙減”? 減負提質 紅色育人 紅色社團

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

“雙減”背景下，音樂課堂減負提質勢在必行。打造“愛學”課堂，真正讓學生們愛上學習、愛上學校，老師從教學設計、學習方法、課堂語言等各個方面都要全面提高和展示，學生才能在每節課都沉浸在思考、研究、合作的學習氛圍中，智慧的火花在課堂上不斷閃現，學習過程中的課堂生成與思維成長。 讓學生的音樂夢想展翅飛翔！

一、“一升”：提升音樂核心素養：打造學校紅色育人文化，以文化人，用心育人，

結合我校打造“紅色文化”，“以紅養正，文化育人”。基于這樣的紅色理念指導下，我們搜集整理了我國經典紅色歌曲。因為紅色經典音樂作品也是建設社會主義核心價值體系的珍貴資源，近年來，對于紅色經典音樂作品每一首都記錄了革命的歷史，其真實、生動、感人地反映了中國共產黨領導中國人民波瀾壯闊的革命歷程，對紅色經典的傳承與發揚，激發學生愛國主義情懷和積極向上的精神，對學生健康成長有重要意義。

音樂組老師參與編寫了《紅色音樂課程》，課程中選擇了十二首紅色歌曲，根據學生年齡階段特點，低中高學段各四首，分別是《中華人民共和國國歌》《祖國祖國我們愛你》《我愛北京天安門》《北京的金山上》《中國少年先鋒隊隊歌》《讓我們蕩起雙槳》《學習雷鋒好榜樣》《我和我的祖國》《我的祖國》《沒有共產黨就沒有新中國》《光榮啊，中國共青團》。

這些歌曲所改編的手勢舞有力的配合了學校課后服務。另外，我們學校大力開展紅色愛國主義教育活動，我們精選了一些經典、膾炙人口而又適合小學生的紅色經典作品，分低、中、高三個學段進行欣賞課程教學，具體到課程教學過程中，就是通過剖析紅色經典藝術作品，介紹其創作背景由來、風格特點等方面的知識，使之進一步開闊學生的視野，提升學生的藝術文化素養，進而培養他們你的審美理念和審美能力、陶冶情操，豐富學生的情感體驗，提升其音樂鑒賞能力。如在播放經典紅歌《十送紅軍》時，教師可介紹當時創作的背景，然后播放音樂讓學生仔細聆聽，通過悠揚婉轉的曲調與歌詞感受紅軍與當地老百姓難舍難分的軍民魚水情。反映黨領導的人民軍隊發動群眾路線，與人民共命運、同呼吸，是真正為貧苦大眾求解放、求自由而奮斗的。教師通過引導，使學生確立遠大理想，苦學本領為祖國、為人民貢獻力量。通過解讀、分析作品中人物的性格、革命理想，用音樂旋律感染學生，培養他們的民族精神，提升愛國主義情感。

在選擇紅色經典歌曲同時，我們與時俱進，也選擇緊跟時代脈搏同時又適合當代小學生演唱的新時代紅色歌曲。如《童心向黨》《我向五星紅旗敬個禮》等朗朗上口的兒童紅色歌曲。

二、“二升”：提升音樂基礎素質和表現能力：音樂社團打造“紅色社團”。

本學年我們學校圍繞紅色教育開展了“追尋紅色記憶，放飛藝術夢想”班級藝術節比賽活動，我們音樂老師配合學校，協助每個班從選歌，排練等方面做出了很多指導工作，所選歌曲都是非常經典的紅色歌曲，從而很好的滲透了紅色愛國主義教育。每天早上學校廣播播放合唱歌曲《在燦爛陽光下》，經過一個學期的實踐，這首歌曲學校老師和學生人人會唱，人人愛唱。

為配合學校課后延時服務，我們音樂組共開設了四個社團，在訓練的選材方面也是注意了緊扣紅色教育這個主題，所選題材都是紅色題材的，錫笛隊共排練四首曲目《紅星歌》，合唱隊曲目《我和我的祖國》《在燦爛陽光下》，舞蹈隊舞蹈《紅旗下成長》，提高學生藝術素養的同時，滲透了紅色愛國主義教育。

結論：在“雙減”背景下，學生通過紅色音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，教師專業發展，課堂質量高效，學生素養提升，是我們提高教學質量始終堅持的核心目標。學生通過音樂課程學習和參與豐富多樣的課后藝術實踐活動，探究、發現、領略音樂的藝術魅力，培養學生對音樂的持久興趣，涵養美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格，學習和掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，拓展文化視野，發展音樂聽覺和欣賞能力，表現能力和創造能力，形成基本的音樂素養，豐富情感體驗，培養良好的審美情趣和積極樂觀的生活態度，促進身心的健康發展。使我對小學音樂學習有了深一步的認識，音樂教育作為小學教育的重要組成部分，是面向全體學生，更多關注學生對音樂的興趣、愛好、情感體驗等方面，讓學生在音樂實踐活動中感受美、鑒賞美、表現美、創造美。讓學生了解自己的進步，發現自身的音樂潛能，建立自信，形成積極樂觀的生活態度，增強社會交往能力、合作能力，促進自身發展。

音樂新課程標準要求構建發展型、形成性的學生評價，要關注學生的成長，促進學生全面發展。讓學生在學習中體驗快樂、感受成功，從而真正喜歡音樂課。構建發展型，形成性的綠色評價。“實施綠色評價，享受快樂音樂”是一種具有音樂學科特點的發展性評價，它旨在通過“快樂參與”過程，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富學生情感體驗，陶冶高尚情操。

參考文獻

《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》