德育入課堂科學筑樂園

藍忠誠

摘要：基于素質教育的背景，在小學科學教學中需要融合德育教育，在雙育同行的情況下，促使小學生能夠迅速地提升學習能力，應從多個方面展開培養措施，如需要培養堅持恒久、嚴謹務實、愛國的思想品質，這會為學習科學課程提供一臂之力。

關鍵詞：德育;小學科學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：德育對小學生學習科學課程具有諸多益處，一方面可以使其端正基本的學習態度，能夠正視教材中講述的科學原理及成果，使其正確看待科學現象，另一方面可以慢慢地激發探究熱情，對組織科學實驗具有顯著作用，使其能夠自發地鉆研科學原理，最終明白科學現象，從而達到學習目的。

一、在小學科學教學中滲透德育的重要性分析

（一）能夠迎合新的教育要求

在素質教育中，提到要培育學生更為全面的素質，包括學習能力、思想道德等，因此在展開科學教學工作時，應當秉承綜合教育的態度，貫徹德育教育措施，將科學課程中內涵的精神品質統統展現出來，令小學生受到啟發，使其思想生根發芽，逐漸形成較為獨立的思想品質，從而可以實現素質教育的目的。

（二）能夠激發探究熱情

在進行科學教學的過程中，很多時候會提起或組織科學小實驗，需要每名學生都能抱有全部的熱情投入其中，才能逐步獲取某些科學知識，這就要求自身具有較強的探究意識，因此需要施展德育教育，慢慢培養探究品質，促使每位小學生都能較為主動地參與科學實驗學習，從而有利于增強對該門課程的喜愛度。

二、在小學科學教學中滲透德育的策略分析

（一）培養堅持恒久的思想品質

科學現象在生活中常常可以遇到，但是其中的奧妙需要仔細思考才能清楚，說明理解科學是一門較有難度的課程，這就需要學習者經歷一段時間的鉆研，才能最終發現、明白。因此，在學習小學科學課程的途中，具備堅持恒久的思想品質是必須的事情，作為教師，應當找尋機會引導小學生，使其慢慢地懂得堅持恒久的重要性，從中獲益，慢慢地汲取優秀的精神，從而可以升華自身，為學習道路鋪墊思想基礎。例如，在教學關于觀察小動物的章節時，單元中包括螞蟻、蝸牛兩種小動物，要求對其仔細觀察，了解基本的特征，教師可以布置課后作業，令每名學生通過多種手段，近距離地了解螞蟻或蝸牛的生物特征，如外形，要求記錄看到的現象，或者摘抄相關的文獻資料，待在下堂課時，教師可以檢查每名學生的作業;在教學關于手電筒的章節時，需要了解手電筒的基本原理，教師可以預備若干份實驗道具，包括電池、導線等，給每名學生分發一份，引領其動手制作科學實驗，在過程中，令其自行琢磨使得手電筒發亮的方法，直到教師親自講解。由此可見，通過各種方式的引導，可以協助小學生漸漸地養成堅持恒久的科學品質，明白科學是一門值得探究的課程，從而激發更大的行動力。

（二）培養嚴謹、務實的思想品質

在學習科學課程的時候，有些學生因為自身的思想較為輕浮，未對科學課程保持較為重視的態度，因此在課堂上，會做出一些顯得浮躁的事情，如偷偷與他人講話， 不參與或輕視科學實驗，說明某些學生不具備嚴謹的思想品質，并且在探究科學現象的過程中，某些同學僅靠自身的想象力，說一些與科學事實違背的話語，如在講解關于空氣的質量時，有些學生會堅持認為空氣不存在，沒有質量，這就屬于不務實的表現。因此，在講解課程的過程中，應當培養學生較為嚴謹、務實的思想品質，使其能夠尊重科學事實及科研成果，從而樹立端正的學習態度。

例如，在講解關于設計建筑模型的內容時，可以讓小學生自主動手，發揮天馬行空的想象力，根據建筑結構，自行設計某種建筑模型，教師會提出兩點要求，第一需要合理地按照常規的建筑結構設計，保證整體結構的穩定性，可以平穩地放在桌面上，第二需要親身參與，不能用“假大空”的態度對待實驗作業，可以在父母的幫助下完成，之后會將每名學生的建筑模型作品擺放出來，讓所有人輪流參觀，從中會評選出完成度最高或符合要求的優質作品，宣揚嚴謹、務實的科學精神，由此滲透優秀的思想品質;在講解關于磁鐵的內容時，需要每名學生親手擺動磁鐵和圖釘，看到兩種磁極對圖釘的作用力，隨后在基于現實的基礎上，讓小學生看到實驗成果，并且在過程中，可以引導說出將圖釘放在紅、藍兩種磁極的不同反應，使其能夠清楚地明白實驗結果。

（三）培養愛國主義精神

在當前的社會中，愛國主義精神是貫徹全民族的重要思想品質，因此需要給當代的學生實施愛國主義教育，使其懂得愛國的重要性，了解中華民族長久的發展史，對科學課程而言，我國的科研成果是體現我國科研創新力的標志，可以在講解課程內容的過程中，用科研成果舉例，宣揚愛國情懷，令聆聽的小學生受到感染，不僅知曉更多的科學果實，而且增強愛國情懷，從而逐步形成較強的愛國主義精神。例如，在講解關于磁極的內容時，可以用指南針舉例，該物品最早記錄在戰國時期的《古礦錄》，在許多古籍中都有相關的記載，如《管子》、《山海經》、《呂氏春秋》等，可以展示這些文獻資料的部分內容，通過引讀的方式，讓當下的學生了解指南針的發展，并且可以講述指南針在當代社會中的作用，令其深深感受到我國先民的聰慧，從而對我國的科研事業建立較高的崇敬感;在講解關于橡皮泥沉浮的章節中，可以舉出我國古人利用浮力發展產業的故事，如在11世紀時期，姚寬在臺州做官時，為了檢驗鹽商是否存在虛假行為，利用浮力原理，自創一種檢測方法，將鹽溶于水后，在水中投擲十枚質量不同的蓮子，若有五顆以上浮起，說明鹽水最濃，若不足三顆，說明鹽度不足。由此可見，通過講述若干類關于我國從古至今的科研成果，會讓小學生慢慢地增強愛國情懷。

結束語

綜上所述，當德育融入科學后，會讓課程內容更為豐富，在教授科學知識的同時，可以傳播各類優秀的科學品質，提升更多學生的思想境界，使其逐漸成為較為全面的學習者，并且對科學課程秉持較為專注的學習態度，能夠尊重、認可科學。

參考文獻

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