高校音樂教育中急需展開多元文化音樂教育

趙嫻科

摘要：高校的教育工作開展是國家和社會發展中最為重要的人才輸出方式，其能夠在合理教育模式以及有效教育理念的支持下，實現學生的長久發展。在最新社會環境下，高校內部的藝術教育工作備受關注，其能夠保證學生在良好課堂環境下，欣賞藝術、感受藝術、品味藝術，從而達到最佳的教育目標。所以本次文章的分析也是在多元文化的教育背景下，提出音樂教育在高校開展的具體方法和策略，希望能夠為學生良好的成長，以及人才的培養做貢獻。

關鍵詞：高校;音樂教育;多元文化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：進入大學校園后，很多學生的藝術潛能得以激發，并且找到了自己未來人生正確的發展道路，所以在這樣的形式下，就需要教師能夠站在學生發展需求的視角，合理的對課堂教學模式進行改革和完善，以此更好的實現人才培養的目標。所以本次文章也是以音樂教學作為主要的核心，探討多元文化在音樂教育領域中的滲透策略，希望能夠發揮出教育的優勢，從而在最佳的環境下，為大學生未來的發展指明方向。

一、高校音樂教育中展開多元文化教育的意義

在經濟不斷發展的過程中，人們的生活需求也呈現出不同的變化，因此產生了多種多樣的藝術類型。在音樂領域中也是如此，不同的音樂表達方法所蘊含的知識內容，以及藝術魅力都是相同的，所以每一種音樂所包含的都是我國勞動人民的智慧，也有著特殊的教育意義。對于每一個年齡層次的人來說，通過音樂知識的學習，都能夠獲得最為有價值的內容和思想上的認知。音樂是非常關鍵的幫助人類大腦神經系統得以開發的教育素材，所以在高校時期通過有效的音樂課堂教學工作，能夠使學生的綜合能力得到發展，也能夠提高學生成長的速度。

二、高校音樂教育中展開多元文化教育的策略

（一）通過演唱實踐讓學生感受藝術

在高校內部音樂課堂教學活動開展的過程之中，想要實現美育教育最佳的標準，并提高學生的綜合素養，不僅僅是注重對課堂理論知識內容有效地傳授，更是需要通過恰當合理的引導，讓學生能夠對所學習的知識反復的進行嘗試，只有這樣才能夠凸顯出音樂知識學習的意義，也能夠讓學生感受到了音樂課堂所具有的樂趣。所以在開展音樂學科教育工作時，教師就可以通過不同課堂教學的方法，實現課堂的最佳氛圍創設。如，教師可以組織學生利用不同演唱歌曲的形式，對所學習的內容進行掌握，小組的比賽、男女的對唱、獨唱、合唱、多聲部演唱等。通過不同的方法演唱同一首作品，就能夠讓學生在不一樣的氛圍中，感受到音樂作品所帶來的藝術性美感，也能夠有著不一樣的情感體會。所以教師需要清楚地意識到，高校音樂課堂教學從不同教學的方式，能夠獲取不同的教育效果，帶給學生情感上的體驗也有所不同。演唱的實踐能夠幫助學生熟悉歌曲的內容，也能夠讓學生增強樂感，充分感受音樂作品內涵的同時，接受美的熏陶，這也是美育教育工作所需要達到的最終目標。

（二）通過情景教學讓學生了解藝術

在高校音樂學科教育活動開展的過程之中，美育教育理念的滲透是至關重要的一項內容，只有通過恰當有效的教育模式，才能夠讓學生真正的感受到藝術的美感。情景創設的教學方法就能夠以形象的手段，為學生創造出最佳的音樂學習場景，從而激發起學生內心深處學習的動力，也能夠讓學生努力地感知音樂這門藝術。所以在情景創設的過程中，教師就可以通過學生自身感官的有效調動，充分的體會音樂激發起學生想象力，引導學生能夠在深入理解閱歷相關知識的基礎上，提出自己獨特音樂的見解和感知，充分地了解音樂這門藝術所呈現出巨大的魅力，這也能夠提高學生審美的素養。

例如：在講解《黃河大合唱》這部分知識時，教師就可以結合使用多媒體設備，把與歌曲相關的視頻進行播放，讓學生能夠仔細地對視頻的內容進行觀看。然后再安排一部分學生利用樂器對歌曲進行伴奏，另一部分學生演唱，讓學生能夠通過自己的演奏和演唱，真正的感受到這首歌曲中包含的深情。也能夠向學生有效地傳遞演唱的技巧，使學生熟悉的掌握歌曲，從而完成對于歌歌曲內容的有效理解，達到最佳的教學效果和目標。這些對于學生能力的提升，以及素質的培養都有著非常關鍵的推動性作用。

（三）通過音樂欣賞讓學生品味藝術

音樂的欣賞在高校內部音樂課堂教學活動中，所占有的地位是非常重要的，通過音樂的作品內容欣賞，學生能夠獲得相對比較豐富的情感上的體驗，也能夠真正地在知識學習的過程中，掌握一些與音樂的藝術有關的知識內容，從而真正的實現學生思維有效的開拓這一教學的目標。

例如：在學生聆聽《命運交響曲》時，就可以讓學生感受貝多芬在面對痛苦和磨難時內心的情感，有些學生通過聆聽會聽到貝多芬的不甘心憤怒，有些學生會聽到貝多芬的堅強和不屈;在聆聽肖邦所演奏的《第一鋼琴敘事曲》時，學生在用心體會之后，就能夠感受到肖邦對祖國所具有深沉的愛戀，從而真正地培養學生良好愛國主義的情感。與此同時，印度的音樂富有哲學的意蘊，通過這樣的欣賞和聆聽，學生能夠進入到一個奇幻的世界中，感受東方古國所具有的神秘和美好。教師在音樂欣賞的過程中，需要通過有效的知識講解，帶給學生不同的音樂作品內容，豐富課堂教學的資源，使學生能夠在欣賞這些藝術作品時，感受到不同的情感體驗，從而豐富了學生的情感，也能夠實現美育教育的目標，充分地讓學生在良好的課堂環境和氛圍中，感受音樂所帶給自己的極致美妙。

結論：綜上所述，藝術人才的培養能夠傳承和發揚文化，也能夠使國家和社會得到更好的進步，特別是近年來，人們對于藝術生活有了更高的需求，在這樣的背景下，還需要校園教育工作找到正確的發展方向，不斷的對教學模式進行改革和創新，從而最大程度的滿足社會發展階段人才的需求，也能夠使學生在最佳的環境下得到健康的成長。所以本次文章也在以上的內容中，重點分析高校音樂課堂上，多元文化教育模式的具體開展和實施策略，希望能夠優化課堂教育效果，提高課堂教育質量，讓學生感受到藝術的魅力和課堂的樂趣，從而更加積極主動的參與到知識學習的過程中，發揮課堂教育效果，為人才的未來發展做好堅實的鋪墊。

參考文獻

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本文系2020年重慶人文科技學院高等教育教學改革研究項目：<藝術學科特色彰顯計劃實施路徑研究之音樂劇人才培養體系構建與實施>，項目編號：20CRKXJJG17課題研究成果。