構建特色幼兒園的認識與實踐探索

唐勇霞

◆摘? 要：當前階段，幼兒教育是我國教育改革的重要組成部分，幼兒園數量的不斷增加使得競爭變得更加激烈，面對這種形勢，幼兒園想要持續穩定發展必須要確立自身的特色，提高辦園品質，為幼兒的成長發展提供更好的保障。本文將從特色辦園的內涵入手，探討如何構建特色幼兒園，并指出其中需要注意的關鍵點，為廣大幼兒園提供參考借鑒。

◆關鍵詞：特色辦園;教育資源;實踐性;理念

隨著我國社會的發展以及教育理念的進步，幼兒教育受到了越來越多的重視，當前階段如何解決教育資源供給矛盾以及提升教育質量是幼兒教育面臨的主要問題。前者主要是通過加大投資力度來解決，后者則需要推動特色辦園理念，基于社會對學前教育需求的多元化和個性化需求，構建多元化的教育服務體系。因此探討特色幼兒園的構建具有積極意義。

1特色辦園理論概述

特色辦園所包含的內涵十分廣泛，它并不是單純某一方面的改革創新，如課程創新建構、環境氛圍營造等等，而是需要進行全方位的改進升級，且其內涵仍舊是現有的教育規律和規范。在構建特色幼兒園的過程中，必須要嚴格遵循國家現有的法律規范，以推動幼兒成長發展為目標導向，充分發揮幼兒園所具有的資源優勢，形成具有個性化、靈活性且高質量的幼兒教育體系。

特色幼兒園構建的要點在于個性化、先進性、合理性以及長遠性，要充分挖掘自身潛力，發展別人所不具有的內容。個性化主要體現在辦學理念方面，隨著我國幼兒教育的逐步發展，不同地區幼兒園在基礎設施、教學資源方面存在的不平衡正在被逐步彌補，想要形成特色，就必須以個性化的辦學理念為指導，對硬件資源進行創新式的運用。先進性所體現的是一種與時俱進、持續發展、開拓創新的理念，即幼兒園要同時注重軟硬設施的建設，根據時代發展的趨勢對辦學理念、教育模式、運營方向以及管理思想進行改進更新，如此才能保持學前教育的先進性。在這樣的大綱領下想要形成特色，就必須專注、側重于某一特色項目。合理性是指幼兒園在特色辦園的過程中，一定要關注國家教育領域的政策、方針等，據此對教學理念進行更新、對辦學模式進行拓展，從而形成個性化的辦學思路。長遠性是指特色辦園必須要致力于形成長效優勢和成果，打造具有生命力的特色系統。

特色幼兒園的構建，應該具備了科學性、先進性、獨特性以及穩定性這樣幾種特征，因為存在著這些特征使其和其他幼兒園形成了區別，并且獲得了更好的成績。這里的獨特性具體是指幼兒園除了要擁有其他幼兒園共性特點之外，也要擁有自己的個性，即人有我優、人無我有，這對于特色幼兒園的構建而言是最為重要的特點。這里的先進性是指作為特色幼兒園應該具備更加先進的管理理念和教學質量，且幼兒園工作或者素質發展擁有十分顯著的效果。這里的科學性是指幼兒園辦學理念能夠與教育規律和實際線股份和，從而更好的順應社會發展，逐步形成更加完善的辦學理念。這里所說的穩定性是指辦學成果能夠得到長期的保持，逐步成為幼兒園的傳統，對社會能夠形成較深的影響，這說明了幼兒園教育個性的成熟。所以，構建特色幼兒園應該充分遵循幼兒園工作規程和幼兒園教育指導綱要，并以此為依據來堅持總體培養目標，總結辦學經驗的同時發揮出自身的優勢，吸取最新成果。

總而言之，幼兒園特色發展必須要在國家教育規程的大框架下，基于自身具有的理念、資源優勢，制定特色化發展規劃，實現辦園品質的提升。

2構建特色幼兒園的實踐探索

在社會發展新形勢下，為了滿足人們越來越多元化的需求，我國幼兒園必須積極推動特色規劃，基于特色點實施全面化教育。想要達到這一目標，各幼兒園應立足于實際，經過反復論證和實踐形成特色理論體系。具體實施策略如下。

2.1挖掘優勢，形成特色規劃理念

在進行特色幼兒園構建的過程中，想要確保成效，需要一套科學理念作為指導。現如今，我國幼兒教育市場逐漸飽和，市場競爭的加劇使得各個幼兒園的生存壓力逐漸增加。這種情況對于廣大幼兒園來講有利有弊，可以看做一種逆向激勵，倒逼幼兒園進行特色化嘗試，對辦園思路進行創新，形成特色發展理念。而在廣大幼兒園，則要從教科研等方面尋求突破點，加強對自身的認知，挖掘潛在優勢，基于特色資源打造精品課程，并對保教工作開展形式進行適應性的調整，如此才能實現個性化發展的辦學目標。

2.2加強特色師資力量的培養

想要打造特色幼兒園，特色課程是其中重要一環，而特色課程的構建和實施必然需要一批特色師資力量的支持。整體上來看，高素質幼兒教師在我國處于緊缺狀態，而教師的素質、觀念以及水平都會影響到特色辦園的實踐效果。因此各個幼兒園應該從當前注重特色師資力量的培養，提高其職業素養，培養其勇于創新、積極進取的精神。具體實施策略有三：其一，制定長期延續的專長教師培育計劃，根據自身的發展目標制定教師發展規劃，明確教師所應具備的素質。對于具備發展潛力的教師，應為其提供深造的機會。但要提出明確的要求，以舞蹈專長教師為例，應要求其每年讀一本專著，參與教學活動方案的策劃。

其二，強化教育培訓。為一些具有專長的教師提供更多的學習提升機會，如外出深造、專業技術培訓等，逐步提高其專業素養和業務水平。同時，幼兒園也應加強和其他幼兒園的交流溝通，學習其他專業機構的先進經驗，然后結合自身實際情況進行改造，打造特色課堂。

其三，重視反思總結。在實踐特色教育的過程中，幼兒園領導、教師都需要具備反思、總結的意識，在實踐中積累經驗、反思不足，不斷對特色課程、特色教學進行改進完善。針對實踐中遇到的困難和困惑，則要加強探討和溝通，針對性的制定解決方案。

2.3立足地方資源，構建園本特色課程

我國不同地區幼兒園所處的社會環境，面對的教育對象可能存在一定的差異性，這就要求各個幼兒園必須清楚認識到自身所出的環境以及具有的優勢，基于自身的地理條件、人文環境、文化氛圍等打造園本特色課程，精準把握某一辦學特色形成精品課程，打造教育系統，實現特色辦園、個性發展以及科學實踐的有效協調。

2.4推動全面發展和個性教育的有效融合

特色辦園的最終目標是推動幼兒的全面發展，這一點幼兒園經營者必須要清楚認知，不能出現偏頗。如何實現幼兒的個性教育與全面發展相互適應是一個關鍵問題。對此，幼兒園可以結合兒童個性開展形式多樣、內容豐富的群體性活動。如，以端午節、中秋節等傳統節日為依托，開展家庭親子活動，加強家長和孩子之間的情感交流互動，突出親情的美好。再如，經常組織園內幼兒到各個社會機構參加才藝展示活動，包括社區文藝匯演、敬老院表演等，以此培養幼兒的特色專長，強化其社會責任感。

2.5對幼兒園文化建設給予足夠重視

一位著名教育家曾經提出，在教育過程中，環境在其中扮演著十分重要的角色，兒童們能夠從環境中汲取很多東西，并將其逐步融合到生命中。所以從幼兒園的角度上來看，應該重視進一步提升幼兒教師的修養和人格，同時也要積極的遵循行業規范，讓所有幼兒園教職員工都能夠在工作中投入更多的愛心、耐心、關心和盡心，能夠做到處處為兒童著想。除了對幼兒園教師的修養和人格進行提升之外，也要重視幼兒園的文化建設，將其育人的效果充分發揮出來，并將幼兒園文化環境中的教育特征和藝術特征相互結合，從而對兒童進行耳濡目染，使得幼兒園的文化環境能夠變成一種顯性的課程補充，讓兒童們能夠在潛移默化中受到教育熏陶，同時也讓更多的人能夠對幼兒園的特色建設進行更加直觀的了解。除了物質精神環境的建設外，幼兒園也要重視對這兩種環境進行的統一，應該針對兒童的喜好和特點來設計出富有童趣的VI形象，包括園標、園徽等等，同時也包括幼兒園的代言物，讓兒童們能夠從思想層面上加大對幼兒園的認同，幼兒園可以利用該形象來裝飾自己的房間。幼兒園文化環境的布置除了要色彩鮮明，也要具備較強的教育效果，讓兒童們感覺到幼兒園就像家一樣溫暖，可以說特色幼兒園是幼兒園辦學過程中所具有的個性和特殊性的重要體現，主要表現在幼兒園的師資建設、課程設置、教學風格以及教育思想等方面，可以說特色幼兒園的構建并非是線性的，而是由多個因素及層面的共同影響下來產生的，從而形成一種與眾不同的風格和色彩。

3構建特色幼兒園過程中需要注意避免的問題

3.1過度求成，忽視辦學內涵

在推動特色辦園的過程中，一些幼兒園可能會出現急功近利、過于求成的情況，在未了解自身發展歷程和個性優勢的情況下，就盲目的實施改造行動。這種情況可能導致的一個惡性后果就是幼兒園特色辦學無法長遠的持續下去，只能滿足短期內的需求，缺乏深入的分析和探索，使得特色建設工程往往半途而廢，資源嚴重浪費。想要真正的打造特色幼兒園，需要進行不斷的探索和嘗試，這期間必然會遇到各種各樣的困難，這是任何創新性活動都不可避免的。而現階段很多幼兒園在進行特色打造的過程中，往往過度重視表面形式，忽視教育理念的探索和滲透，以至于教學質量也未獲得真正的提升，對課題的研究也是淺嘗輒止，成果微薄，對特色教育發展的推動作用十分有限。

3.2與幼兒園教育本質相悖

我國幼兒園規程中要求廣大幼兒園必須要將保育和教育融合起來，推動兒童德智體美等方面的綜合性發展。以上內容所展現出的就是幼兒園保教工作的核心所在。而當前有一些幼兒園在推動特色辦園的過程中，卻偏移了這一核心，盲目迎合家長進行過度的粉飾，妄圖以特色掩蓋幼兒園其他工作存在的缺陷，這必然會對幼兒的成長發展帶來不利影響。

綜上所述，我國幼兒園在推動特色辦園的過程中，要始終堅持幼兒全面發展的目標，結合幼兒身心發展特點和現有的教育理念和規律進行多元化的探索創新，打造特色課程、形成特色辦學思路，提高自身的核心競爭力，如此才能實現長遠發展。

參考文獻

[1]張凌. 幼兒園特色課程建設現狀的研究[D].上海師范大學，2013.

[2]諶銅平. 幼兒園體育特色課程實施的個案研究[D].浙江師范大學，2013.

[3]叢玉婷. 發揮地方資源優勢 建立特色幼兒園——瓦房店市幼兒園園本課程資源的開發與利用[J]. 遼寧教育，2017（14）：81-82.

[4]李蓉. 民辦幼兒園辦園特色建設研究[D].云南師范大學，2018.