探究小學(xué)英語課堂趣味教學(xué)的方法

羅芳芳

◆摘? 要：在小學(xué)英語課堂上，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動性不高，對此，教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而將趣味性的教學(xué)模式落實到教學(xué)中，促使英語課堂生動、有趣，這樣能夠調(diào)動起學(xué)生的主動性，由此激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識點，這樣不僅轉(zhuǎn)變了被動的狀態(tài)，還提升學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的自覺性、積極性。以下文章針對如何讓小學(xué)英語課堂趣味橫生，提出了有效的教學(xué)策略和創(chuàng)新的教學(xué)方法。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);英語課堂;趣味橫生

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂氛圍比較沉悶，致使學(xué)生感覺英語學(xué)科枯燥、無趣，從而直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)授課、設(shè)計游戲環(huán)節(jié)、開展競賽活動、設(shè)計搶答環(huán)節(jié)，以此構(gòu)建趣味性的課堂，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語語言感興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所提高，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提升英語教學(xué)效果。

一、開展游戲教學(xué)活動

妙趣橫生的英語課堂，能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，因此，英語教師應(yīng)以構(gòu)建趣味性的課堂作為教學(xué)目標(biāo)之一，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師可以將游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，從而定期組織學(xué)生開展游戲教學(xué)活動，這樣一來，能夠使英語課堂妙趣橫生，由此調(diào)動學(xué)生積極投入到游戲中應(yīng)用英語語言，這樣不僅能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性，還增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

例如：學(xué)習(xí)“Unit 5Let's eat ！”這一單元時，教師先圍繞“food”這一話題展開講解，詳細(xì)講解過后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搶座凳子的游戲，此游戲的規(guī)則為四到五人圍繞凳子轉(zhuǎn)圈，當(dāng)教師發(fā)出開始搶座口令時，學(xué)生迅速搶座凳子，沒有搶座到凳子的學(xué)生用所學(xué)的單詞，說出請別人吃東西的英語語句，其他學(xué)生分析語句表達(dá)的是否正確，學(xué)生明確游戲規(guī)則后，積極參與到游戲中開始搶座，在搶座過程中學(xué)生自覺按照游戲規(guī)則表述英語句子，學(xué)生積極表達(dá)的過程中感受到課堂非常有趣，促使學(xué)生更加積極地進(jìn)行表達(dá)，有效提高學(xué)生英語表達(dá)能力。

二、利用多媒體技術(shù)授課

當(dāng)前，多媒體技術(shù)廣泛運用于小學(xué)英語教學(xué)中，從而方便教師講課，在講解課程內(nèi)容時，教師靈活運用多媒體設(shè)備展示直觀的圖片、立體的視頻和動態(tài)的畫面，能夠增強英語課堂的趣味性和直觀性，使學(xué)生不在感覺英語課程枯燥乏味，使學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)英語語言產(chǎn)生濃厚的興趣，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，調(diào)動學(xué)生讀出英語單詞、英語句子，促使學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、語句流暢，進(jìn)一步提升學(xué)生英語水平，由此可知，教學(xué)中教師利用多媒體技術(shù)授課，能夠提高英語課堂的趣味性，以此能夠促使學(xué)生積極發(fā)音、學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生讀音的準(zhǔn)確性和學(xué)習(xí)效率。

三、開展競賽活動

小學(xué)階段的學(xué)生對各類競賽活動非常感興趣，因此，教師應(yīng)定期組織學(xué)生開展競賽活動，以此激起學(xué)生勝負(fù)欲，并激發(fā)學(xué)生主動投入到競賽活動中展現(xiàn)自己的英語水平，不僅能夠增強學(xué)生表現(xiàn)力，還使學(xué)生的主動性明顯提高，以此活躍課堂氛圍，活躍輕松的課堂氛圍，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

例如：學(xué)習(xí)“Unit 4 We love animals”這一單元的單詞時，教師除了要求學(xué)生能夠聽說讀寫cat、 duck、dog，、pig、 bear等單詞，還應(yīng)提出在英語單詞拼寫競賽中以最短的時間寫出正確的單詞最多的學(xué)生，即可獲得獎品，促使學(xué)生主動參與到單詞拼寫競賽中寫出課本中的重點單詞，學(xué)生拼寫單詞的過程中對默寫單詞感興趣，同時，學(xué)生為了獲得勝利，會快速回想單詞的寫法，以此集中學(xué)生注意力，并激發(fā)學(xué)生積極拼寫出單詞。教師對于在競賽活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生予以鼓勵和表揚，有利于激發(fā)學(xué)生更加主動寫出所學(xué)的詞匯，學(xué)生邊寫邊思考，既增強學(xué)生對單詞的記憶力和思考能力，又通過開展競賽活動，使學(xué)生能夠感受到英語課堂妙趣橫生，從而使全體學(xué)生以最佳的狀態(tài)拼讀出單詞、寫出單詞，進(jìn)一步提升學(xué)生讀寫能力。

四、設(shè)計搶答環(huán)節(jié)

英語課堂氛圍活躍不起來，直接導(dǎo)致學(xué)生的積極性調(diào)動不起來，致使學(xué)生不積極投入到教學(xué)中學(xué)習(xí)，因此，教師要想取得最佳的教學(xué)效果，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在講解課程內(nèi)容之前，設(shè)計舉手搶答的環(huán)節(jié)，以此調(diào)動學(xué)生主動舉手搶答，學(xué)生在積極搶答的過程中思維活躍，且注意力十分專注，便能夠促使學(xué)生認(rèn)真舉手表述英語語言，通過這種方式，不僅提高了學(xué)生英語表達(dá)能力，還通過設(shè)計搶答環(huán)節(jié)，使英語課堂妙趣橫生，進(jìn)而提升英語教學(xué)的趣味性，充滿趣味的課堂有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如：學(xué)習(xí)“Unit 3 Look at me！”的內(nèi)容時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生讀英語單詞、英語句子，之后，展示出不同單詞的卡片，要求學(xué)生以最快的速度舉手說出卡片上單詞的讀音、漢語意思，并運用單詞造句，如此一來，能夠構(gòu)建出充滿趣味的課堂，使學(xué)生主動按照要求舉手搶答，學(xué)生在搶答過程中會對表述英語語句感興趣，同時，學(xué)生在舉手表述時，對英語單詞的含義、讀音加深理解、加深印象，使學(xué)生快速記憶、理解單詞的意思、讀法，進(jìn)而增強記憶力，同時提升學(xué)生理解能力、口語能力，由此表明，在教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計搶答環(huán)節(jié)，使課堂妙趣橫生，這對于提升教學(xué)質(zhì)量十分有利。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)中教師運用多元化的教學(xué)方法，能夠使英語課堂趣味橫生，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語語言十分感興趣，由此體現(xiàn)出構(gòu)建趣味化的英語課堂，有利于提升學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，因此，教師講解知識時應(yīng)注重運用多樣化的教學(xué)方式，如此一來，能夠使課堂充滿趣味，趣味性的課堂有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并能夠提升英語教學(xué)效果。

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