傳統文化素材在小學美術教學中的運用研究

廖建建

◆摘? 要：美術教育是素質教育的重要組成部分，但受傳統應試教育影響，義務教育階段的美術教學并未受到應有的重視和關注，這也導致美術教學存在落后現象。雖然素質教育的發展推動了美術教學創新與完善，但有限的教材內容無法快速促進教學拓展，也無法提升教學質量與效率。傳統文化素材在小學美術教學中運用，能打破傳統教學禁錮，提升美術教學效率，助力小學生文化素養和審美意識不斷提升，促進其積極發展。

◆關鍵詞：傳統文化;小學;美術教學;義務教育階段

素質教育要求加強對美術教學的重視和關注，認識傳統文化素材的重要性和價值，能使小學生積極主動地學習傳統文化內容，提升制度自信與文化自信，成長為優秀社會主義接班人。了解傳統文化素材的應用價值，明確傳統文化素材在小學美術中的適應性和實踐性原則，能通過提升教師文化修養、拓展課堂文化作品、科學運用傳統詩詞提升教學的合理性和科學性，也能以此提升義務教育階段美術教育質量，推動美術教育持續性發展。

一、傳統文化素材應用價值

首先，傳統文化素材在小學美術教學中應用能有效發揚傳統文化。隨著我國經濟結構不斷完善，綜合實力不斷增強，傳統民族文化的繼承與發揚逐漸得到重視和關注。民間美術中蘊含豐富的傳統文化內容，能積極拓展小學生視野，也能幫助小學生感知傳統文化魅力，促進小學生積極傳承與發揚傳統文化。小學生是祖國的下一代，引導其積極傳承傳統文化能提升其文化自信;其次，傳統民間美術在義務教育階段中的積極應用，能有效發展具有我國特色的美術藝術。民間美術一般裝飾性和獨立性相對較強，不同地方的民間美術特色也會有所區別，美術素材中會反映人民生活狀態、不同年代的社會風俗，這也能充分滿足小學生的精神需求，使小學生加強對美好生活的殷切期盼。

二、傳統文化素材在小學美術教學中的運用思路

（一）提升教師文化修養，提高教學質量

義務教育階段小學生年齡較低，這一階段教師的言行舉止和文化修養會對學生產生巨大影響。學校需要積極加強對教師的培養，提升其文化修養和教學能力。綜合素質較高的教師能有效提升美術教學質量與效率，也能為小學生做良好表率，激發小學生學習熱情。義務教育的不斷創新與發展，使美術教學開始得到重視與關注。學校在提升對美術教師的重視時，美術教師也應積極接受再教育，并通過互聯網與同行進行溝通和交流。同行溝通和交流能拓展教學視野，也能快速更新教學理念和教學模式，推動小學美術教學改革。我國具有五千年的文明歷史，傳統文化源遠流長，在小學美術教學中運用傳統文化素材，能對小學美術教材進行進一步拓展，也能提升教學趣味性。教師在接受在教育過程中，需要積極提升文化素養，可強化對地方美術文化的進一步探索。通過探索和研究，能加強對傳統文化的深入理解，并在教學過程中自覺傳承傳統文化，引導小學生全面了解傳統文化魅力，以此提升教學質量與效率。例如，小學可以自主組織與開展培訓，通過強化對美術教師的培訓，能增強其文化修養和文化素質，確保小學生在美術學習過程中積極傳承與發揚傳統文化。小學生是祖國的希望，更是民族的未來，通過傳統文化素材提升小學生的文化自信和制度自信，能助力傳統文化走出國門，走向世界。美術教師的綜合素養和綜合能力提升后，教師能及時發現教學過程中存在的問題，并展開針對性改革，拓展小學生視野。小學生正處于學習和成長的關鍵階段，通過傳統文化提升其審美意識和審美能力，能通過藝術強化對小學生的熏陶，從而促進小學生全面成長。

（二）拓展課堂文化作品，感知文化魅力

傳統文化博大精深，傳統文化素材也相對多元化。美術教學過程中要積極拓展課堂文化作品，通過地方美術與民間藝術品，使小學生充分感知傳統文化魅力。采用實驗研究法和個案研究法，針對前一階段研究中所發現的問題及原因，開發出適合小學美術課程的傳統文化主題課程。美術教師要盡量采用生活化教學、游戲化教學，提升教學的趣味性，也要盡量引導學生全方位分析作品中蘊含的文化元素。通過多元化教學形式提升教學趣味性，能有效凸顯教學價值，也能幫助小學生更深入的了解與認知傳統文化。傳統文化相關的美術素材種類繁多，例如，《清明上河圖》《洛神賦圖》等傳統名畫中蘊含豐富的傳統文化元素，但由于小學生年齡較低，無法自主探索和了解相關名作。教師應引領學生共同進行探索，也能引導學生進行分組探索。分組探索能使小學生了解不同的學習思路，更能提升教學趣味性。例如，引導學生了解《中國建筑的特點》時，教師可積極引導學生了解傳統建筑，多元化的傳統建筑能使小學生感受其中存在的藝術美，也能增強對傳統文化的進一步認知與了解。敦煌壁畫、剪紙藝術、皮影戲等都屬于具有傳統特色的藝術，教師還可以進一步強化對地方傳統文化素材的挖掘，使美術教學具備民族性和地方性特征。拓展課堂傳統文化作品是小學生發展需要，也是素質教育發展需要，能推動美術教學積極發展，完善小學生知識結構，提升小學生的審美意識和審美能力。

三、結語

傳統美術素材能積極助力小學美術教育拓展，也能全面優化教學目標和教學理念，根據小學生發展需要，科學拓展美術教育內容。剪紙、年畫、臉譜等都屬于優秀的傳統文化素材，將其融入小學美術教學，能使小學生感知傳統文化的無處不在。深入挖掘具有地域性特點的美術素材，能加深小學生對家鄉的感情，也能提升小學生的責任意識和擔當意識，并喚醒小學生的創作靈感。

參考文獻

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