論體育教改背景下的高校體育俱樂部制度的教學改革

韓曄

◆摘? 要：我國大力推進體育教育改革，高度重視大學生身體素質的提升，對大學體育教學工作提出更高要求。對此，高校在體育教學過程中，應創新改進體育俱樂部制度，依據體育教學情況不斷進行完善，有效彌補體育教學中的不足，促使體育教學質量逐步提升。本文結合高校體育教學現狀，探討了體育教改背景下俱樂部制度的優化改革。

◆關鍵詞：體育教改;高校;體育俱樂部制度

在高校體育教學工作中，俱樂部制教學模式的應用，更符合大學生的身心發展特點，能使大學生充分體驗體育學習的樂趣，有助于增強大學生的體魄和意志力。現階段，我國部分高校體育教學工作的實際效果并不理想，在教學過程中存在學生積極性不高等問題，需要對體育俱樂部教學制度進行改革優化，逐步提高體育教學質量。

一、分析高校體育俱樂部制度的基本內容

當前，我國很多高校采用體育俱樂部制教學模式實施體育教學，能更好地滿足體育教學的實際需求，并且獲得了大學生的高度認可，可促進高校體育教學效果的提升。在具體的體育教學過程中，高校應用體育俱樂部制度教學模式，可為大學生提供更多的體育鍛煉選項，能讓大學生主動參與到體育鍛煉中，能幫助有效改善大學生的身體素質，促進大學生體育學習的積極性提升。這使得體育俱樂部制度教學模式廣泛在高校中實行，有助于增強大學生的體育意識。在體育俱樂部制度的支持下，體育教師可有效指導大學生進行體育鍛煉，拓寬了學生體育學習視野，能使學生通過長期訓練掌握一項或多項體育項目。同時，大學生會在訓練過程中更好地學習體育精神，為未來全面發展打下良好的基礎。

二、體育教改背景下的高校體育俱樂部制度的教學改革策略

（一）更新高校體育教學理念，營造積極的體育教學氛圍

在體育教改背景下，我國高校體育教學快速發展，傳統體育教學理念已出現不適性，會對體育教學工作的實施造成一定限制。高校體育教師應更新體育教學理念，優化改革俱樂部制度，完善整個體育教學過程。首先，高校應全面調查分析當前的體育教學工作，找出教學中存在的不足，并采取針對性措施加以改進。高校在教學工作中，比較關注專業文化知識的教授情況，而會忽視對體育教學管理情況進行考察，對體育教學的開展帶來消極影響。高校應重視調查體育教學情況，監督體育俱樂部制度的改革工作，營造出積極的體育教學氛圍。其次，高校應認識到體育鍛煉對大學生身體健康的重要性，引導大學生加深對體育鍛煉的認知。部分大學生為增強體質能量，經常飲用包含力量概念的飲料，會對自身健康造成一定傷害。對此，高校在開展體育俱樂部制度改革時，因注重向學生傳遞正確的體育健康理念，并引導學生主動學習體育健康知識，促使學生形成良好的體育鍛煉習慣，幫助學生高效提升身體素質。

（二）改進體育俱樂部教學制度，構建完善的體育組織管理體系

高校應加強對體育俱樂部日常運轉的管控，協調各種體育活動的場地，合理安排體育活動中的教學內容及時間等，為各項體育教學活動順利進行提供有效保障。高校也應加強對體育俱樂部會員的管理，使各項管理工作有序進行，規范化管理體育教學。其次，高校應科學組織開展體育教學工作，結合大學生身心發展情況，合理制定體育教學的內容，使大學生能更好地適應體育學習。高校應科學考評體育教學情況，選用合理的考評分析制度，考查學生的體育學習過程及實際學習效果等。同時，高校應加強建設高素質的體育教師隊伍，使體育俱樂部制度教學改革能有效落實，促進體育教學的創新性提高。具體應做好以下三點：一是加強體育教師的教育培訓。在實施體育俱樂部制度教學過程中，教師需要全面掌握體育教學項目的具體內容，還應了解各個體育項目的理論知識。這就需要高校安排體育教師進行培訓學習，強化體育教師的專業教學能力。二是提升自我教學素養。高校體育教師在俱樂部教學過程中，應記錄體育教學的重難點，主動學習最新的體育理論知識，積累更多的體育教學經驗，提升自身的體育教學素養。高校體育教師應幫助學生分析體育學習狀況，引導學生合理規劃體育鍛煉項目，指導學生合理安排體育學習進度，為學生提供優質的體育教學服務。三是引進體育教學人才，增強高校體育教師隊伍的綜合教學素質，促進體育俱樂部制度教學的改革落實。如高校可聘請優秀專業體育教練及運動員，對體育教師與大學生提供體育培訓指導，促進大學生體育學習水平提高。

（三）完善體育教學設施的建設，科學評價體育俱樂部制度改革工作

經調查體育教學實踐工作，高校采用俱樂部制教學模式能豐富教學內容，有明顯的體育教學優勢，可使體育教學質量大幅度提高。對體育俱樂部制度進行教學改革，高校需要加大對體育建設的投入，完善相應的基礎性體育設置，為學生體育學習創造優越的條件。高校需要購置更多的先進體育器材，優化體育俱樂部場地的建設，確保體育俱樂部教學模式高效開展。高校應加強對體育基礎設施的養護管理，定期檢查存放及使用體育器材的具體情況，全面監測體育器材，及時發現消除體育器材中的安全隱患，讓大學生及時反饋體育器材損壞問題，保障體育俱樂部教學的安全性。同時，高校應科學評價體育俱樂部制度教學改革工作，考核學生的體育學習情況。首先，高校應完善合理的體育教學評價機制，以俱樂部教學目標為依據，全面了解體育教師的教學情況，保證教學評價的合理性、全面性。這能使整個體育教學評價過程更加公正，避免教學改革偏離教學目的。其次，高校應考核學生的日常體育學習情況，全面客觀地評價學生的體育學習。高校體育教師在實施俱樂部教學過程中，應記錄學生的學習狀態、身體素質以及實際發展情況等。

三、結論

綜上，在體育教改背景下，高校應推進體育俱樂部制教學改革，更新高校體育教學理念，改進體育俱樂部教學制度，完善體育教學設施的建設，并對體育教學工作、學生體育學習情況等進行科學評價，促進體育教學質量提高。

參考文獻

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