淺談城鄉小學生課業負擔現狀及研究

林冬梅

◆摘? 要：本文對我國城鄉小學生課業負擔現狀展開研究發現大部分小學生的課業負擔比較重，不過具有明顯的城鄉差別。對此筆者結合實際情況，提出一些應對意見，希望能夠逐步摒棄傳統的教學觀念，引入多元化的教學手段及評價模式，促進教育資源的均衡發展。

◆關鍵詞：城鄉;小學生課業負擔;現狀及策略

在我國推行義務教育新課程改革之后，小學生課業負擔過重受到廣大社會人士的普遍關注。我國一些教育人士多次強調：現階段，小學生課業壓力大，城鄉教育發展失衡。所以，為了能夠降低小學生的課業壓力，縮減城鄉教育落差，筆者通過分析城鄉小學生課業負擔現狀，結合城鄉小學教育的實際情況尋找其根源，然后針對性總結出一些應對策略，希望能夠對這一社會問題進行引導與糾正。

1我國城鄉小學生課業負擔現狀調查分析

筆者通過網絡調查法編制一份“城鄉小學生課業負擔現狀調查表”，然后對我國各個地區的城鄉小學生展開調查。最后發現：約有60%的學生認為學習壓力大，約有38%的學生認為平時不存在任何壓力。關于學生購置輔導材料的現狀調查發現：約有57%的學生認為是由家長購置，其他的都是由教師推薦或學校發放;針對教師的教學模式調查發現：約有80%的學生喜好課堂討論及動手實踐，只有不到20%的學生喜歡聽老師講授;關于家庭作業的現象調查發現，約有65%的學生認為語文課程的作業壓力……