新時代大學生網絡法治意識實證研究

林穎穎 梁家銘 杜 霞

（齊魯工業大學（山東省科學院），山東 濟南 250353）

習近平總書記在網絡安全和信息化工作座談會上全面闡述了網絡強國戰略思想內涵，并強調了網絡強國建設中法治的重要性。一定意義上，法治是實現網絡強國的重要支撐和保障。新時代大學生是網絡主力軍，全面了解和掌握他們的網絡法治意識狀況，并深度把握外在影響因素，從而構建有效的新時代大學生網絡法治意識培育機制，對推進網絡強國建設具有深遠意義。

一、新時代大學生網絡法治意識現狀調查

為了解新時代大學生網絡法治意識狀況，本文選取了山東省多所高校作為樣本，其中以某綜合性高校的大學生作為主要樣本，采用標準分層抽樣方法向以網絡問卷的方式展開調查，涵蓋了不同專業、不同年級的學生。共發放調查問卷550份，最終獲得有效樣本534份，有效回收率為97%。調查問卷包括構成要素和影響因素兩類問題。

（一）網絡法治認知

認知是意識的基礎和根基，只有對某一事物具備了一定程度的認知才能產生意識。本調查設計了2類4個問題，以考察學生對網絡法律知識的整體和具體認知程度。

1．新時代大學生對法律的整體認知

選項 選擇情況 占比1．法律是階級統治的工具 89 16．67%2．法律是國家制定的實在法，是國家的一種命令形式 98 18．35%3．法律是人類理性的體現，是正義、公平的代表 347 64．98%

從數據來看，新時代大學生對于法律的認知和理解更多是從個體層面形成富有體驗性的實質性認知，較少從國家和政治層面去解讀法律的概念。更多的新時代大學生不再關注法律的工具性，而是更加注重內在法治精神和價值的實體內涵去解讀法治，更加期望法治對實現公平和正義等積極意義。也就是說，新時代大學生更加注重法律公平和正義等作用的發揮，更注重法律對自身的體驗性。

2．新時代大學生對法律的具體認知程度

問題1：您是否了解我國《網絡安全法》的相關內容？

選項 選擇情況 占比1．十分了解 24 4．49%2．比較了解 152 28．46%3．一般不了解 176 32．96%4．不太了解 153 28．65%5．完全不了解 29 5．43%

我國《網絡安全法》是我國網絡治理的基本法。從調查數據來看，只有24人對該法十分了解，僅僅占比4．49%，67．04%的學生對該法不太了解或完全不了解。體現了新時代大學生對網絡基本法的認知程度不高。

問題2：您是否知道，在一般情況下，你在網上購買的商品可以7天無條件退貨？

選項 選擇情況 占比1．十分了解 203 38．01%2．比較了解 215 40．26%3．一般了解 95 17．79%4．不太了解 20 3．75%5．完全不了解 1 0．19%

此問題著重考察新時代大學生對網絡個人權利的認知程度。調查數據顯示，96．07%的學生了解這一項法律規定，只有3．93%的學生對此不了解，體現了新時代大學生對個人網絡權利認知水平較高。

題目3：您是否了解在網上發表言論時，需要遵守諸如不宣揚恐怖主義、極端主義，宣揚民族仇恨、民族歧視，傳播暴力、淫穢色情信息，編造、傳播虛假信息擾亂經濟秩序和社會秩序，以及侵害他人名譽、隱私、知識產權和其他合法權益等義務？

目前國內外生產PPS纖維的廠家有很多，不同廠家生產的PPS纖維品質存在一定差異，纖維規格也有好幾種，本實驗選用了目前市場認可度較高的日本東麗PPS纖維作為原料，其規格型號及常規性能檢測結果見表1。

選項 選擇情況 占比1．十分了解 272 50．94%2．有一些了解 252 47．19%3．完全不了解 10 1．87%

此問題主要考察新時代大學生對網絡個人義務的認知程度。調查數據顯示，50．94%的學生對此十分了解，47．19%的學生有一些了解，僅有1．87%的學生對此完全不了解。體現了新時代大學生對網絡基本個人義務的認知程度較高。

（二）網絡法治認可

情感是意識的重要內容，網絡法治的認可度是網絡法治情感的重要體現。認可法律對于網絡治理的重要作用是網絡法治意識的重要內容，網絡法律治理必要性的認可度是網絡法治意識水平的重要標志之一。本調查從立法和司法兩方面展開。

1．網絡立法認可度

題目：你對近年來國家加大在網絡上對個人信息保護的立法活動，持什么樣的態度？

選項 選擇情況 占比1．全面支持 318 59．55%2．比較支持 137 25．66%3．一般支持 67 12．55%4．部分反對 10 1．87%5．全面反對 2 0．37%

本題考察新時代大學生對網絡治理立法的認可度，也就是考察他們對網絡法治的情感傾向，這也是網絡法治意識水平的重要標志之一。

從以上數據來看，59．55%的新時代大學生積極支持相關立法，對網絡法治化建設持積極態度，25．66%的新時代大學生對此持比較支持態度，體現了大多數新時代大學生對網絡法治化持高認可度。但有14．79%的新時代大學生對網絡立法的認可度較低，對于法律規制網絡的積極作用持懷疑態度。

2．網絡司法認可度

題目：當法律的判決與網絡上的輿論呼聲不一致時，你的態度是？

選項 選擇情況 占比1．贊同網絡上的輿論呼聲 32 5．99%2．贊同法律的判決 165 30．90%3．中立 312 58．43%4．其他 25 4．68%

此問題主要考察新時代大學生對司法的態度。89．33%的新時代大學生對于司法持理性態度，并不受網絡輿論的干擾，或相信司法機關的判斷或根據實際作出自己的判斷，體現了新時代大學生對于網絡法律的理性態度。

（三）網絡法治信仰

“法律必須被信仰，否則它將形同虛設。”［1］可見法律信仰對法治建設的重要性。本調查設計以下問題展開。

題目：當發現自己的個人信息在網上被非法泄露時，你傾向于采取何種態度應對？

選項 選擇情況 占比1．置之不理，采取無所謂的態度 38 7．12%2．找到泄露人選擇私了 32 5．99%3．通過向有關部門或者平臺方介入事件，要求泄露人停止泄露，賠禮道歉424 79．40%4．其他 40 7．49%

通過以上數據可見，大多數大學生網絡法律救濟意識都較強，當遇到侵權時，能夠自覺運用法律武器維護合法利益，基本形成法治信仰。但也有少數學生缺乏網絡法律救濟意識，缺乏網絡法治信仰。

二、新時代大學生網絡法治意識的外在影響因素

新時代大學生網絡法治意識受到哪些外在因素影響？針對這個問題，本文提出如下研究假設：所學法學課程門數、接受法治宣傳、家庭法治教育是新時代大學生網絡法治意識的重要影響因素。問卷設計了以上三方面的問題并作為自變量，法治意識作為因變量，因變量的所有問題主要按照“完全不/非常了解”“全面反對/全面支持”“完全同意/完全不認可”的五點式李克特量表設計選項，從負面回答到正面回答的順序賦分1～5分，依此算出每一項的平均分為最終得分，依此作出歸因分析。

（一）所學法學課程門數與網絡法治意識

本調查設計“開設了幾門法律教育課程”問題，選項包括0門、1門、2～3門，對三個不同選項進行分組，并對“對于‘互聯網是法外之地’這種觀點你的看法”問題的選項進行賦分。得出數據（表1）顯示，新時代大學生所學法律課程門數增多，法治意識隨之提高，可見，兩者之間呈現正相關性關系，但是，所學課程門數的增加對網絡法治意識水平提高影響不大。

表1 所學法學課程門數與網絡法治意識水平關系

（二）日常接受法治宣傳的頻率與網絡法治意識水平

將本調查所設計的問題“日常生活環境中接觸法治宣傳內容的頻率”的選項樣本分為四個組，依次為多、較多、較少、少，通過對“網絡是法外之地嗎”的問題選項賦分，兩者對比得出的數據（表2）顯示，新時代大學生接受的日常法治宣傳頻率與網絡法治意識呈現正向關聯關系。

表2 日常接受法治宣傳的頻率與網絡法治意識的關系

（三）家庭法治教育頻率與網絡法治意識水平

將本調查所設計的問題“在家庭教育中是否包含法治教育內容”的選項樣本分為四個組，依次為較多、較少、少、無，通過對“網絡是法外之地嗎”的問題選項賦分，兩者對比得出的數據（表3）顯示，新時代大學生接受家庭法治教育頻率與法治意識呈現正向關聯關系，表明家庭法治教育對新時代大學生網絡法治意識起到重要作用。

表3 家庭法治教育頻率與網絡法治意識的關系

三、結論及建議

通過對新時代大學生網絡法治意識的調查分析，新時代大學生網絡法治意識整體呈現內容多元性、主體差異性和經驗性的特征。法律規范具有客觀性，而法治意識具有主觀性。［2］主觀意識受客觀因素的影響而生成。影響新時代大學生網絡法治意識的因素包括法治課程建設、法治宣傳、家庭法治教育。結合新時代大學生網絡法治意識特征，應采取加強法治課程建設、大力開展多層面校園網絡法治宣傳活動、構建家校法治教育合作機制等措施提升新時代大學生網絡法治意識。

作為未來建設者和接班人的新時代大學生，他們的法治意識、能力和行為對網絡法治化建設起到深遠的影響。高校應當立足互聯網虛擬性、開放性、多元性、交互性的特性，［3］對新時代大學生網絡法治意識有正確的把握，建立健全新時代大學生網絡法治意識培育機制，為國家和社會輸送具有較強法治意識的合格建設者。