探究高中政治教學中學生公共參與素養的培育策略

高雪晶

摘要：新時代背景下，學生應當具有公共參與素養，使其更好的融入學習及社會生活。本文從政治教材著手，深入分析教材建設政治教學與社會溝通的橋梁，充分利用項目教學法提高學生公共參與能力，結合校園文化建設，培養學生公共參與素養，拓展教學資源，促使學生提升公共參素養。

關鍵詞：教學理念;公共參與素養;集體精神;社會責任感

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

新課程教學理念強調教學需要引導學生回歸社會生活中，因此提高學生共參與素養尤為重要，公共參與素養包括是遵守規則、集體精神、勇于承擔社會責任、踐行公共道德、熱愛公益事業、依法參與民主各種活動等內容。在開展政治教學中，教師應通過多種教學手段，促使學生在社會實踐中提高公共參與能力。

一、深入挖掘教材，建設社會溝通橋梁

新時代背景下，教材中很多內容都是根據學生實際生活進行選擇的，學生通過學習教材內容可以初步了解到社會發展趨勢。尤其是政治課堂，能夠與實際社會政事相結合，為此，教師可以深入挖掘教材內容，構建教學與社會溝通的橋梁，促使學生在學習及生活中能夠發現與社會發展的聯系，在此基礎上，將教學工作過渡到社會活動中，激發學生公共參與的意識，讓學生與社會有效鏈接。

例如，在學習《企業與勞動者》內容時，教師可以向學生講解相關概念和關系，基于此，引導學生深入分析其利益關系，結合社會實際案例為學生提供與社會溝通的橋梁?；谀壳吧鐣袠I發展，教師可以搜集相關資料展示給學生，促使學生了解現代社會中就業形勢，指導學生總結各行業影響就業的因素，再根據學生實際發展情況，指導學生分析如何更好的選擇就業崗位。課后教師可以是要求同學進入社會調查，采用多種方式搜集社會就業情況。通過這種方式學生能夠充分了解當前社會就業情況，促使學生明白自己應該朝著哪個方向努力。在學習教材的基礎上結合社會實際案例教學方式，不僅打破了單一教學模式，同時也豐富了學生課堂教學內容，促使教學與時代同步發展，提高學生公共參與的適應性。

二、利用項目教學法，提高學生公共參與能力

項目教學法是指以學生為教學主體，培養學生學習能力為教學目標，使一種學習與培養相結合的教學手段。在高中政治教學中，教師可充分利用項目教學手段，根據實時政事、教學內容、新聞熱點等一系列生活中常見的經濟、文化現象作為項目教學主題開展政治教學活動。依托于項目教學手段提高學生社會參與積極性，同時培養學生公共參與能力。

例如，在學習《收入與分配》內容時，教師可以將學生分成若干小組，并且為每個小組制定需要完成的目標，可以“學生如何科學支配和利用零花錢”、“如何能夠提高家庭投資”、“如何最大化優化家庭消費結構”等目標[1]。在確定每個小組需要完成的項目以后，教師需要給予學生一定的時間分析、研究活動，最終以報告的形式呈現出各個小組的研究結果。開展項目教學方法，學生獲取知識渠道不再局限于教師的傳授，在課堂理論基礎上，充分融入了社會實踐活動，為學生提高實戰經驗提供了廣闊的空間，進一步提高學生公共參與能力，進一步強化學生公共參與意識。

三、建設校園文化，培養學生公共參與素養

在高中政治教學中，每個年級都有多種多樣的校園文化活動，在設計文化活動時，可以適當滲入政治教學內容，結合政治教材內容制定一些具有針對性的文化活動環節，以此激發學生社會責任感，提高學生愛國情懷，促使學生積極參與社會活動，進而深化學生公共參與素養。

例如，學?？梢耘e行閑置物品買賣活動，學生可以將自己不需要的書籍、小物品，或是家庭中一些閑置的小物件帶到校園指定場所進行買賣。這種方式不僅可以提高學生社會參與興趣、豐富學生課余生活，同時也可以增加學生收入，大大提高學生參與積極性。在實際活動中，物品的價格并不高，學生可以利用自己的零花錢換取自己喜歡的小物品。學生在提供物品獲取收益以后，可以將一部分收入集中交到班級團委會，通過學校組織學生到養老院、敬老院等一些救助場所獻愛心，一方面，提高學生了解社會、關愛社會人民的責任感;另一方面，有利于培養學生民族擔當責任意識，促使學生成為有責任、有擔當的好公民。

四、拓展教學資源，踐行公共參素養

在高考改革的背景下，對學生綜合素養要求較高，提高了對學生綜合實踐能力的重視程度，在學校整體課程教學框架中，社會實踐課程也是其中重要的一項組成部分。且全新的政治課程標準也指出學生需要社會實踐能力，強調學生走出課堂，積極參與社會活動，提高學生公共參與興趣，踐行公共參與素養。

葉圣陶先生曾指出生活就是教育，可知生活實踐對學生培養的重要意義，實際生活中，到處都具有豐富的教育資源，為此，政治教師可轉變傳統教學模式，引導學生深入社會參加各種生活實踐活動，使學生在日常學習和生活中通過教育和實踐活動潛移默化形成公共參與素養[2]。借助高中政治課堂具有結合實際生活的特點，將課堂教學與實際生活相連接，促使學生走向課外生活，在社會中進行實踐，從而幫助學生形成良好的公共素養。

結術語

綜上所述，政治課堂對培養學生公共參與素養具有一定積極作用，其立德樹人教育作用不容小覷，且培養學生公共參與素養是開展核心素養教學的重要內容，同時也是高中政治課堂教學活動開展的一個目標。教師應通過多種教學方式培養學生社會、民族責任擔當意識，提升學生公共參與意識和積極性，提高學生參與和解決公共事物的能力。

參考文獻

[1]閆曉.高中思想政治課堂教學中公共參與素養的有效落實分析[J].新課程導學，2021（26）：20-21.

[2]羅得棟.高中思想政治教學中發展學生核心素養的有效途徑[J].中國校外教育，2020（03）：32.