小學語文教學中的情感教育及其實施策略

韓曉玉

摘要：情感教育是小學語文在開展教育教學活動中的重要部分，語文是人情味與自然感悟表現最明顯的學科，小學又是學生基本情感的萌芽和成長時期，做好情感教育的工作，有助于讓學生在學習和生活中更好地獲取情感體驗。因此，實施情感教育既能夠豐富小學語文課堂教學的內容，又能培養小學生的情感認知和表達能力。

關鍵詞：小學語文;情感教育;實施策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

對于學生的教育來說，教師不應僅將眼光停留在學生的學習成績上，也要加大對學生思維與情感的培養力度。情感教育可以在很大程度上培養學生的創造力，最大化激發學生的潛能，而且小學生的情感表現大多比較明顯，所以教師在教學時應采用適當方法，抓住學生情感之弦，有效激發學生的情感，使學生更好地融入文章作者所創建與表達的情感中，與作者的情感融為一體。

1淺談情感教育的必要性

首先，順應當下趨勢。新課標的有效落實，對學生素質教育以及情感教育均提出了明確要求，在培養學生情感、道德品質的同時，也要求學生要樹立正確的人生觀念、文化修養以及審美情趣等。因此，教師要抓住重點，深入挖掘學生情感，并以此作為教學基礎，全面梳理教學內容，做好學生情感的引路人。其次，幫助學生樹立正確觀念。情感在我們平常生活中無處不在，而小學生由于思維不夠成熟，缺乏理性，因此很容易受到情感的干擾。而教師對學生進行情感教育可以對學生今后的學習與生活產生十分重要的影響。最后，拓寬學生的思維情感。從小學階段學生的心理特點來看，他們很容易滿足，具體表現在課堂上，教師如果給予學生學習的肯定或鼓勵，就能夠很大程度激發學生的學習動力。因此，教師就要巧妙研究與利用這一特點，對他們的學習給予肯定與支持，使學生愿意主動去學習新知識，有助于激發學生對于周邊事物的熱愛與興趣，對學生今后思考問題的能力，以及聯系實際生活的能力都會有很大益處。

2小學語文情感教育實施策略

2.1聯系生活實際，引發情感

從當前小學生的課本選材來看，我們能看到，大多數課文的取材都是根據現實生活所改編而來的，蘊含了作者真摯的情感。因此，教師在教學時，可以讓學生聯系生活中的具體實際，感同身受地引導學生情感的流露，讓學生認識到生活與課文的緊密相關，進一步感受到作者所要表達的情感，對生活更加熱愛，并從中感悟快樂。

例如，在教學《媽媽睡了》這一文時，就可以聯系生活中的具體實際情況，讓學生分析討論媽媽在哄自己睡覺的時候睡著了的情形，并大家能用兩個詞說一說媽媽睡得怎么樣，學生回答睡得熟、睡得香。教師問學生，媽媽哄我們入睡的時候，她的聲音是怎樣的呢？學生回答是舒緩又輕柔。通過閱讀課文，分別讓學生說一說自己頭腦中媽媽睡著是什么樣子的，讓學生找出能夠體現出睡夢中媽媽美麗的句子之處，并思考還有哪些詞語可以描述媽媽的美麗。比如，明亮的、彎彎的、紅潤的，讓學生通過反復朗讀課文，發揮想象力，來理解文中所要表達的情感，讓學生深刻地感受到父母對自己真誠的愛，并懂得關心、關愛自己的父母。

2.2設置具體情境，導入情感

在課堂教學中，學生情感的流露很容易受到影響，一是來自教師的影響，二是易于被文中作者所流露出的情感所感染，因此，為了更大化激起學生對知識的探索，以及情感的流露，教師在課堂教學時可采用相應的手段，通過設置一些具體的情境，幫助學生導入情感，使得學生能夠深刻而全面地理解文中所表達出的情感，通過親身投入，體會作者當時的心情以及散發出來的感情，達到情感的升華。

例如，在教授《雪地里的小畫家》一課時，教師就可通過設置具體情境的方式幫助學生導入情感，教師詢問同學們大家喜歡冬天的下雪天嗎？誰能給老師說一下下雪天自己都玩哪些游戲呢？并用多媒體展示下雪的圖片，讓學生討論下雪天大家的心情是怎樣的，下雪之后，遠遠望去一片白茫茫的，不僅人們很高興，小動物們也很開心，都從自己家里跑出來欣賞這美麗的雪花，紛紛在雪地里印上自己獨特的腳印。教師通過微課的播放，讓學生觀看動物們都畫了哪些可愛的畫，并學習青蛙冬眠的科學知識。通過學習，讓學生感受到小動物們對雪天的喜愛之情，感受到大自然的美，了解更多大自然的知識。

3結束語

小學是情感教育的初級階段，打好小學情感教育的地基，有助于學生在未來的學習和生活當中能夠更上一層樓。小學語文是情感教育最為貼合的學科，小學語文課堂是實施情感教育最理想的場所，因此，小學語文老師要將情感教育融入小學課堂教學環節當中去，以情感教育的角度開展教育教學活動，讓小學生養成更健康的情感觀，增強情感意識，成為情感充沛、熱情開朗的人。

參考文獻

[1]劉春玲.淺析小學語文教學中的情感教育及實施策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（08）：153-154.

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