探析高中地理教學中學生的地圖技能培養

熊愛國

摘要：高中地理是高中的一項重要而又關鍵的課程，掌握了高中地理知識對解決學生在學習和生活中的各種問題都有很大的幫助。在高中地理教學中，地圖的學習是非常重要的。它不但可以直觀、形象地展示有關的圖片和地理位置，而且還可以使學生更好地掌握和了解有關的地理知識。同時，地圖教學也能極大地提高學生的識圖能力。

關鍵詞：高中地理;地圖技能;教學培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：高中地理的學習離不開地圖的學習， 在高中地理教育中，地圖是培養學生識圖能力的重要手段。在新課程改革的背景下，識圖能力的培養是教師必須關注的問題。地理與我們的生活息息相關，在教學中，不管老師講的多么詳盡，如果沒有地圖的幫助，學生的記憶就不會很好。縱觀近幾年的考題，每年都要考查學生的識圖能力。因此，在教學過程中，應注重對學生地圖知識的培養，賦予他們閱讀圖象的技能，以及增強他們解決問題的能力。

1加強基礎知識認知

只有對基本的地圖知識有了一定的了解，才能逐步提高閱讀地圖的能力。首先，老師要讓學生們熟悉地圖的基本構成元素，比如地圖三元素的比例、方向和圖例，以便學生在得到一張地圖的同時，通過對地圖的基本理解，獲得相應的信息。比如在高中地理課上，有一節課，老師要讓學生可以指導地圖上不同的顏色，反映出不同的地形特征和類型，從而更好的體現出地形的分布特征。同時，還要讓學生熟悉地理名詞，正確記住地圖上的標注和標識，在講解等高線的過程中，有些色彩的改變會嚴重影響到地形的細節和分布，老師要讓學生理解地圖中的比例、標注、方向等要素，為正確認識地圖的能力打下堅實的基礎。其次，要培養學生對地理名詞的記憶，在地理教學中，涉及到大量的專業術語，因此，應加強對地理名詞的背誦，并注意它們的不同。例如，正確了解氣旋與反氣旋、高壓和低壓之間的區別，可以用這些地理術語來決定在實際的地圖分析中的位置。

2對學生自我的分析技能進行強化培育

在高中階段，學生還沒有形成一個完整的知識邏輯系統，也沒有一個明確的學科探究思維，這就造成了學生在高中地理學習中對地圖進行自我分析情況良莠不齊的原因。老師在考查學生的地圖分析能力的時候，要把握好考查的重點，比如對圖例、標注、符號等，在明確了學生的總體水平后，再進行系統的地理教學;比如，老師要讓學生在地圖上辨別海洋、河流、湖泊，并根據氣候的不同，選擇一個國家和區域的位置;

3合理運用地圖教學

地理教學離不開地圖，因此，在教學過程中，要把圖形與地理知識相結合，是新課改的必然要求。同時，把地圖應用到教學中，不僅可以改變以往的教學方式單調乏味的情況，而且可以增加地理課的趣味性，提高學生的學習興趣。例如“水循環”課，老師們可以按照課本上的要求，讓學生自行繪制出每一個步驟的素描，把晦澀難懂的單詞轉化為豐富、具體的圖象，再通過視覺和聽覺等多方面的刺激，這樣既能鍛煉他們的繪圖能力，又能體會到地圖的魅力，又能從心底里熱愛地理。其次就是可以充分的利用課堂上的圖片來進行教學。課堂上的掛圖是地理老師的主要教學手段，通常都是很大的，可以讓同學們看得很清楚

4有效豐富的教學模式和教學方法

在高中地理教學中，學生所接觸到的知識雖然豐富，但也存在著一定的困難。而使用地圖，可以讓學生們在這方面的學習變得容易一些。因此，在高中地理課上，教師要充分運用多媒體、地圖集、地圖掛圖等多種方式和手段，充分調動學生的學習積極性和主動性，使他們養成識圖習慣，從而更好地解決有關問題。比如：在學習“山勢的形成”時，老師只是對每一座山的形成進行了簡單的理論解釋，就很難使學生對有關的內容有一個全面、精確的認識與了解。而在多媒體技術的幫助下，可以用一幅生動的圖片來描述山脈的褶皺、斷裂等，從而提高了學生對山地地形的探索和研究的興趣，增強了他們的識圖能力，也讓他們更加準確、全面地掌握了這些信息。

5布置合理的地圖技能作業

無論學習什么樣的知識，都要經過反復的實踐和反思，在高中地理地圖的訓練中，也要進行有效的復習和鞏固。老師在課堂上對學生進行了地圖知識的指導，然后在課上給他們布置了一份地圖任務，讓他們在老師的指導下完成了地圖任務，并將相應的地圖知識進行了鞏固。這樣，學生在解決問題的過程中，可以鞏固自己的地圖能力，并逐步培養自己的識圖能力，從而在遇到類似的問題時，能夠很自然的將自己的地圖技巧運用到解決問題上。

結束語：

地圖在現代社會中的應用非常廣泛，除了軍事、旅游、交通等領域，在我們的日常生活中，也需要地圖來指引方向。近年來，為進一步落實“知行合一”的教育思想，許多試題都是以地圖的識別與運用為主要內容，因此，在高中地理課上，教師應逐漸重視地圖的教育，以指導學生的識圖能力，促進整體素質的全面發展。

參考文獻

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