自然教育理念下幼兒園戶外環境創設探析

彭曉敏

摘要：在新課程改革教育背景下，大家越來越重視學前教育，對幼兒園教育提出了越來越高的要求。而自然教育理念下幼兒園戶外環境具有自然、安全、和諧、多元等特點，其作為一種有效的幼兒教育教學資源，可以激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的創造力，提升幼兒的認知水平。本文對自然教育理念下幼兒園戶外環境創設進行了分析與探究，并提出了自然教育理念下幼兒園戶外環境創設的策略，以促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：自然教育;幼兒園;戶外環境;創設

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

對幼兒進行自然教育，讓幼兒在學習中感受自然事物的美好，可以釋放幼兒的天性，更加符合幼兒發展的特點與需求。在幼兒園教育教學中，應該充分的利用自然環境創設幼兒園戶外環境展開教學，大自然是人類生存的大環境，也是實施幼兒教育的一種非常重要的資源。幼兒應該從小就了解，學會在自然中和世界萬物和諧共處，順應自然，親近自然。在幼兒教學中引入自然資源，促進幼兒身心的健康成長。

一、以人為中心

幼兒園戶外環境的創設主要是為幼兒教師所用。幫助幼兒健康成長與發展。毋庸置疑的是，幼兒園戶外環境創設的首要條件是安全，在戶外活動中，因為戶外的空間比較大，幼兒的肢體活動幅度比較大，可能會因為興奮或自我保護意識薄弱，造成一些安全事故的發生。因此，幼兒園應該重視戶外環境創設的安全性，在開展活動之前，應該先確定對戶外活動場地的需求，排除各種活動場地可能出現的障礙，確保活動場地的安全性。同時，在戶外活動過程中，教師要時刻提醒幼兒，保持恰當的活動距離，盡量避免在活動中產生碰撞。戶外環境場地的創設所用的材料，應該是無毒、耐用、經濟環保、可以牢固固定與安裝、便于維護與保養的材料。除此之外，還應該滿足絕大部分人的各種需求，不但要考慮到不同年齡階段幼兒的身體體能與行為的差異性，還要幼兒園職員也是幼兒園生態系統不可缺少的一部分。戶外環境的創設應該是方便靈活的，要充分的了解每一類戶外場地的使用目的與功能，包括所要服務的人群，并根據季節交替，來考慮戶外游戲的需要。[1]

比如，在夏季，天氣炎熱，就需要有可以遮陰的場所，這時就可以通過載重葡萄、紫藤等這些藤蔓類的植物來設計綠色長廊，也可以在水池、沙地或大型的玩具旁邊栽種各種高大的。枝葉繁盛的喬木。概括的說，幼兒園在創設戶外環境時要注意靈活、便于調整，可以適應幼兒和成年人不斷發展變化的生理需求與心理需求。

二、自然性原則

現階段，有些幼兒園想用塑膠、水泥、瓷磚等材料來給幼兒創建平整、美觀的戶外活動場地，而在自然教育理念下，幼兒園應該給幼兒創建一個自然的戶外環境。“自然”也就就是根據幼兒的安全與年齡需要，合理的選用自然材料進行投放，不要過多的去人為改變場地，促使幼兒更加接近自然環境的本色。幼兒園要對園所的固有特點進行認真考察，要在自然基礎之上，增添各種合適的材料，而不應該是在破壞自然之后又重新的塑造。對于幼兒來說，大自然有著獨特的吸引力，讓幼兒在自然環境中學會發現、觀察、探索身邊的事物，提高幼兒的認知水平，發展幼兒的身體。幼兒在日常生活中，已經對花草樹木、沙石泥土等自然元素有了直觀的接觸以及感性的認識，這對培養幼兒的愛護花草樹木與保護環境的意識是非常有好處的。很多幼兒園會因為選址、占地面積或經濟方面的原因，難以創建出一個像城市公園般豐富多彩的自然戶外環境。但是幼兒園應該根據幼兒日常活動的需要，結合幼兒的實際情況，或分散、或集中的給幼兒創設與提供可以采集自然元素的空間。

比如，幼兒園可以提供一些樹枝比較低矮，便于攀爬的樹木來讓幼兒攀爬，讓幼兒通過攀爬體會征服體積龐大的樹木的成就感與自豪感;也可以創設一個有一定斜度與寬度的草坡地，讓幼兒在上面自由活動，舒展身心。[2]

三、整體性原則

自然教育下的幼兒園戶外環境就像是一個生態系統，具有整體性。在整個環境中的每個要素都應該是彼此依賴、相互成就的。因此，在創設幼兒園戶外環境時，應該考慮其整體性。不但要考慮到整體環境的美觀性，也要兼顧到各個局部的細節;不但要考慮幼兒動態活動的實施，還要保證靜態活動的實施;讓幼兒園的室內外空間實現合理的過渡。創設整體性的幼兒園戶外環境就要充分的發揮每個戶外區域的作用，還應該促進各個區域間的互動。[3]

比如，幼兒園把沙水區與攀爬墻設置在一起，可以在保障幼兒攀爬安全的同時，吸引兩個區域的幼兒在兩個區域內活動，產生交互的作用，增強幼兒之間的相互交流，促使幼兒學會與他人和諧相處。

四、結束語

總之，由于幼兒年齡、認知與成長的特點使得他們還不能理解與學習復雜的知識，但在幼兒學前教育中，教師要在自然教育理念的指引下，充分的利用自然資源的優勢，積極創設幼兒園戶外環境，來激發幼兒對自然資源的興趣，提升幼兒教學效率，幫助幼兒充分的認識與了解大自然，促進幼兒身心的健康成長與發展。

參考文獻

[1]錢麗麗.幼兒園教育中自然鄉土資源的利用[J].幸福家庭，2021（02）：21.

[2]莊碧穎.自然教育資源在幼兒園教育中的運用[J].幸福家庭，2020（12）：21.

[3]時亞紅.自然資源創設幼兒園教育環境[J].教育，2018（52）：79.