關于小學生良好行為習慣的養成教育探討

色科機

摘要：對小學生開展良好行為習慣的養成教育，幫助學生改正各種不良的行為習慣，對于學生的一生而言都非常有幫助。所以，教師在傳授學生豐富的知識同時，在思想上必須高度重視養成良好的教育習慣，并發揮自身的模范作用，使小學生行為習慣符合要求。以下主要圍繞加強小學生良好行為習慣養成教育的重要意義展開分析與探討。

關鍵詞：小學生;文明行為習慣;教育模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

伴隨著教育事業的不斷發展，對教師也提出新的要求，在日常講解基礎理論知識的同時，也要注重對學生文明行為習慣的培養，這直接關乎其今后的發展。數據表明，由于小學生年齡較小，往往缺乏明辨是非的能力，所以日常學習中就會形成不文明的行為習慣。為了規避此類問題的出現，教師應以身作則，才能夠幫助學生逐步養成良好的行為習慣，真正意義上為其后續成長和發展夯實基礎。

一、習慣的概念及養成良好習慣的意義

良好的行為習慣在人們的生活、學習過程中扮演著重要的角色，對促進人們的進步與發展意義重大。小學生的可塑性非常強，這是毋庸置疑的，在這一階段要重點實施良好行為習慣養成教育活動，提升學生的思想道德品質，實現對學生進行全方位培養的重要目標。在素質教育深入開展的背景下，必須重視開展習慣養成教育活動，養成教育所涉及的內容眾多，具體可以從以下幾個方面進行分析：第一，文明禮儀方面習慣;第二，衛生習慣、生活習慣以及待人處事等;第三，思維習慣。小學生的身心發展各方面都不夠成熟，重點加強對學生的良好行為習慣培養，并深化學生對道德規范的認識，使其遵守做人做事的原則，對健全學生的人格品質意義重大，有助于小學生的長遠發展。

二、當前小學生不良習慣產生的原因

（1）父母缺乏從小培養孩子良好習慣的意識，沒有抓住最有利的教育機會。同時，父母不能以身作則，小學生經常會從父母身上學到很多不良習慣，進而導致小學生不良習慣的養成。（2）個別教師不注重師德的培養，沒有做到以身作則，其言行不文明等習慣對學生起到了不好的“示范”作用。（3）教師對小學生學習習慣的認知和培養不夠。雖然課程標準要求以人為本，但由于教師的教學任務很緊，還有很多瑣碎的事情，教師往往以考試成績來評價小學生。

三、小學生良好習慣養成的方式探究

（一）耐心地對學生說教

良好行為習慣是提高學習能力的基礎，然而小學生存在一些不良行為習慣，這就對教師提出新要求，應對學生進行耐心的說教，因為此時期的孩子個性化比較強，很容易因諸多因素產生抵觸心理，所以我們應通過耐心說教，幫助他們形成良好行為意識。比如，在教學時，教師可以通過展示相關視頻資料，讓學生認真觀看，隨后通過問答的方式與他們對話，如視頻中這個人有禮貌嗎？這種耐心說教的方式可以讓他們對視頻中內容進行記憶，從而讓其逐步形成良好的行為意識。當然教學中也要給予弱勢群體關心，考慮到不同學生存在個體的差異，這時教師需要對學生進行耐心說教，從而幫助學生養成良好的文明行為習慣。

（二）鼓勵與懲罰相結合，塑造良好的品行

陶行知先生提倡“要教人求真，教人做真人”。這句話所表達的含義就是，在教授知識前，要先教會孩子如何做人，若只注重孩子的學習成績，則是本末倒置，對其將來的發展而言有害無利。學會如何做人是人生的第一堂課，也是人一生中需要不斷摸索和學習的重要內容。家長可采用鼓勵與懲罰相結合的方法，培養他們的良好行為習慣，對于他們的不良行為要委婉指出，適當懲罰，當他們積極改正并獲得成效時，要及時鼓勵，激發其上進心。例如，家長要培養小學生良好的衛生習慣，孩子不喜歡刷碗，正在看漫畫，如果家長采用強硬的手段，要求其立即停止看漫畫，孩子反而會產生逆反心理。這時就需要父母通過委婉的方式對孩子進行引導，告知如果將自己的房間收拾整潔，就可以適當增加看漫畫的時間，如果仍表現出不想收拾房間的態度，可提出如果收拾房間就不需要刷碗等。

（三）循序漸進，鼓勵學生

任何好的習慣都不是一蹴而就的，而是在反復練習中逐漸形成的。當學生取得進步時，應該及時加強，這有利于良好習慣的形成。要培養學生良好的行為習慣，不能貪得無厭，要循序漸進，比如讓剛入學的學生養成認真寫作的習慣。首先，要求學生盡量做出努力;其次，讓學生展示自己的作業，互相交流和評價，并推薦寫得最好的作業貼在教室的墻壁上，讓學生觀察評價，并贈送“小紅花”貼在班級比較顯眼的墻上作為獎勵，這對全班同學良好寫作習慣的形成起到了很好的促進作用。

（四）重視家校聯合，加強對學生引導

在對小學生進行良好行為習慣養成教育過程中，僅僅是依靠教師單方面力量是遠遠不夠的，家長作為學生最為密切的陪伴者，對學生所產生的影響也是不容忽視的。然而，當前在城市化建設進程日益推進的背景下，越來越多的農村家長選擇進入城市務工，疏忽了對學生的管教;或有的多家長溺愛孩子，沒有培養孩子良好行為習慣的意思;又或者家長每天忙于工作，不能及時地對孩子進行正確的引導。家庭教育的缺失很大程度上影響了養成教育質量。因此，教師在平時教學中要密切關注學生在學校的表現，并將學生存在的問題及時地反饋給家長，督促家長要給予孩子更多的關注與指導。與此同時，為了提升家長教育孩子的能力，可以組織開展家庭教育活動，對家長開展專業化與系統化的教育指導，使家長能以正確的方式教育自己的孩子。

結束語

綜上所述，禮儀教育對學生素質教育有著重要的作用。學校應當重視對學生的禮儀教育，將素質教育與禮儀教育緊密結合，培育德才兼備的學生。讓學生在禮儀與素質教育中養成良好的行為規范，樹立正確的思想道德觀念，為小學生養成良好的行為習慣打下基礎。

參考文獻

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