新工科視域下應用型高校動畫專業的創新發展方向*

廣西民族大學相思湖學院 鄧穎虹

我國高校動畫專業經過近30年的發展，在社會服務方面積極探索，通過教育拓展服務，為地方產業發展培養人才；根據地方需求展開科學研究，將成果轉化為產能；為地方經濟和社會發展制定規劃，提供咨詢和信息資源服務；甚至直接與地方政府合作，建立相關園區，驅動產業發展。以產學研一體化協調互助方式組建動畫原創、生產團隊，搭建相關平臺。盡管我國高校動畫專業社會服務取得了一些成績，但冷靜地看，尤其是與世界頂級高校的社會服務成效相比較，我們仍處于起步階段，無論是服務理念、服務形式與方法、服務水平與效益各個方面均需要深入探索、大膽創新。

一、動畫產業的發展現狀

在最近幾年來，我們國家的支持力度正在不斷上漲，而且政策方面有了一定的改善。動畫產業基本上有了良好的發展規模。比如說《姜子牙》《哪吒之魔童降世》等電影的上映。國產的動畫已經引起了人們更多的關注。我們國家動畫產業實際上有著非常廣泛的受眾群體，不同的年齡段當中都有著很多受眾，在市場方面有著非常大的潛力。不僅如此，我們國家的動畫產業在數量上有著非常好的規模，同時不同類型的院校都開展了動畫專業的實際教學，為我們國家在動畫產業未來的發展當中儲備了很大的力量。然而因為我們國家的動畫產業正處于起步的階段，整個體系的構建以及人才供應方面不是特別的成熟。美國日本等國家動畫電影市場所占份額相對比較大，但是我們國家的動畫產業有著很好的上升空間。除此之外，雖然我們國家的動畫產業正在快速的進行發展，但是在質量方面和一些歐美國家有著很大的差距。

二、動畫專業課程實踐教學存在的問題

（一）教學理念、模式更新緩慢

從2000年的時候開始，各大院校已經開始招收動畫專業本科生，因為招生數量比較多，對動畫專業的人才教學方面，教學質量不是很高。除此之外有一部分的高校中動畫專業的教學方式，并沒有很強的針對性，不僅如此，沒有相對比較成熟的專業教學模式作為借鑒，大多數都是利用比較傳統的藝術專業教學方式做出講解。而傳統的藝術專業和動畫專業，兩者是有很大差別的，后者需要更強的實踐性和應用性。所以利用傳統的教學方式來進行動畫專業的實際教學，在某種程度上可以讓動畫專業學生的能力和藝術素養得到良好的培養，然而和社會的具體需求以及企業的要求是有很大差距的。針對這樣的狀況，要不斷的更新教學理念，有利用新的理念來對教學作出改革，將動畫專業人才的實際培養質量進行大幅度上升，這樣人才才能夠更好的滿足社會和相關企業的需求。

（二）教學方法重講授輕實踐

很多高校開設了動畫專業，同時進行了大規模的招生，在動畫專業的師資團隊方面有了更高的要求，老師必須要有過橋的專業知識和行業經驗。但是對于有一部分的高校動畫專業師資進行調查來看，這兩個條件都具備的師資團隊是非常少的。為了能夠將專業教學的實際需求得到良好的滿足，高校動畫專業的師資力量，基本上從美術設計形式等相關的專業進行轉型過來的，整體的專業結構相對比較復雜。因為行業經驗比較缺少，再加上有一部分老師的教學方式相對比較落后，整個動畫專業的實際教學還停留在以老師為主體的課堂上進行教學。他們大多數都種理論，而沒有高度重視實踐活動。這就很難達到想要培養良好人才的目的。

（三）缺少專業師資力量

在教育發展方面，師資力量是非常重要的，專業性相對比較強的老師，他們在自己所需要進行教學的內容方面是非常熟練的，對于整個動畫知識或者制作的流程非常了解。更重要的是優秀的老師可以不斷引導并且激發學生自身的潛能。很多高校的動畫專業老師，他其實并非出自動畫專業，而是和其他專業比較相關進行轉調的老師。他們經過短期的培訓之后進行教學。這種類型的老師自身的理論知識不是很完善，同時在專業技能方面并沒有過度的進行研究。在課堂之上一味的按照課本進行宣講，學生不僅無法學習到真正的知識老師，對于動畫課程的了解只存留在表面，自身對于動畫的知識掌握的并不是很充分。對于他們來講讓學生自身的積極性得到調動就是一個非常困難的問題，一般這樣的狀況下，學生往往無法深入到動畫的研究之中。

三、應用型高校動畫專業的創新發展方向

（一）明確培養目標與區分人才層次

不管是哪方面的教育或者培養，都需要準確的制定一個目標。對于動畫專業人才方面的培養也是一樣的，雖然我們國家在動畫專業方面的起步相對比較晚，然而必須要有一個比較明確的目標，這樣才能夠讓后續的資金發展有更多的方向性。在當前階段，我們國家很多高校在中華人才方面的培養，相對比較模糊，不夠準確。雖然我們國家在動畫產業方面不夠成熟是導致狀況的原因之一，然而最重要的還是因為重化專業自身的綜合性相對比較強，需要學習很多基礎的知識和內容。這就導致很多高校在對人才做出培養的時候，無法全面進行兼顧。整個動畫制作是一個團隊進行合作的過程，在實際培養的時候，高校一定要讓學生在未來發展中有一個具體的目標。舉例來講，一定要培養制作工作人員，技術工作人員等，同時要對不同人才的培養做出一定的區分，防止和傳統培養方式一樣導致很多學生所涉及到的基礎知識面比較廣，但是卻沒有非常精準的掌握。這樣他們就無法轉變為自身實際的創作能力。動畫制作專業方面的工作人員在對動畫制作的時候必須要對全過程做出一個充分的了解，在不同環節進行工作的人員，自身有著不同的任務和工作重點高校一定要將其中所存在的差別進行準確把握，讓整個教學活動更明確化。與此同時，學校一定要按照學生自身所具備的特點以及他們的興趣進行培養，讓他們有多個培養的方向進行選擇，同時在專業之中有分工合作，讓他們對于動畫制作當中的某一個環節非常熟練，在行業之中可以培養出更頂級的人才。而不是讓學生對整個行業有一個基礎的認識，而并沒有自身實際的制作能力。

（二）創新教學方法，打造“項目式”實踐教學模式

長時間以來高校當中的動畫專業基本上都是以教師為主題同時利用灌輸式的理論教學方法，并沒有過度專注重視到學生知識和實踐技能方面的學習。這就導致學生在動畫專業實踐技能學習過程當中沒有絕對的主動性。實際情況上，動漫行業當中的項目是有很大驅動性的，對不同的動漫項目有不同的工作開展。所以高校動畫專業的實踐教學過程當中，一定要將項目完全導入到課堂之中，同時以其為主線將專業課程以及實訓課程作出有效的結合，利用學生為中心來有效率的進行教導，讓學生的學習興趣得到良好激發。所以一定要科學合理的選擇項目，而動畫專業的實際教學項目主要是來源于企業合作的項目。利用項目為基礎，讓學生在未來的工作崗位上所需要學習到的專業技能得到一個了解，讓學生通過項目更好的參與到動畫生產的制作當中，讓自身的創新意識和創作能力都得到提高。比如說在對角色設計這一課程進行教學的時候，和企業的公益動漫廣告進行課堂結合，將整個項目做出分解分工，讓學生利用小組的形式來將公益廣告當中的不同部分進行完成。讓學生真正的了解到動漫行業崗位工作當中的全部流程，同時可以更好的了解到專業未來的發展方向和以后自己的職業規劃。

（三）深化校企合作，搭建實踐教學平臺

學院在動畫專業方面實行了校企合作，雙方共同作出管理，以及學生的實習實訓。讓企業業務骨干或者相關技術管理工作人員對實踐進行指導，同時專業教師作出配合，讓產教得到良好的融合。香蕉味兒的盒子，學生將企業文化更好的學習。可以更加快速的了解到行業所有的規則，更加容易的融入到社會工作當中，可以為畢業之后的正式工作提供良好的基礎。企業會安排一線的業務骨干進行指導，同時在實習結束之后選擇比較優秀的學生，給他們提供一些就業的機會。通過校企合作所展開的實訓課程，讓學生可以更好的強化自身的技能，同時可以更好的發現所存在的問題，在項目負責人的帶領下，通過不斷改正學習到新的動畫專業技能。不僅如此，通過實踐學生可以更好的和同事進行相處，不僅如此，自身的溝通技能也會得到增強。學院一定要將所需要培訓的內容貫穿到日常的教學過程當中，讓學生自身掌握更加容易。不僅如此，要將實踐的學習內容不斷轉化為自身的經驗，同時建立出對自己有幫助的知識體系。

（四）提升師資力量的專業水平

首先老師自身所具備的思維和自身能力，能夠直接影響到對學生的教育。國家一定要將教師的隊伍質量進行徹底改革，同時要對他們做出定期的培訓，讓老師的知識面得到更好的拓寬。其次老師需要將自己所學習到的新知識及時的分享給學生，讓師生之間有更多交流學習的機會。其次在當前很多高校都會和國外的一些學校進行合作，可以利用一季度一次的交換生留學的方式，讓本專業的動畫教師能夠免費參與到交換生的學習當中和世界動畫的教育制度進行學習。

四、結束語

總之，高校社會服務能力和水平的提升，必須以改革和創新為前提，以重構動畫專業和學科內涵為前提，并高起點著眼、著手，以責任擔當和開放的姿態面對社會，并以深度研究形成高附加值，發揮高校優勢，以高質量成果轉化，以高水平呈現，創建標志性成果，以此鼓舞師生，驅動積極性。也通過標志性成果、標志性人才提升高校品牌，鼓舞社會，獲求更大力度支持，由此形成良性循環，通過高層次項目運作，實現高質量人才的培養，實現教育高質量持續發展。