高校足球運動促進全民健身的思考

魏 錚

（遼寧警察學院 遼寧·大連 116000）

1 高校足球運動教育對全民健身的作用

1.1 全民健身的重要性分析

作為全民健康的重要保證，在全民健身思想的影響下，人們也開始在閑暇時間注重適量的體育鍛煉，以尋求心理和身體上的雙重放松[1]。同時，豐富的運動方式有益于身心健康的發展，人們在從事體育運動的同時，不光會增強身體素質，也會從原本疲勞的精神狀態中恢復過來。由此可見，適量的體育運動是緩解學習和工作等壓力的絕佳方法。值得一提的是，全民健身文化還能促進人與人之間的溝通和交流，在運動過程中，會認識更多的朋友，拉近彼此距離，營造良好生活狀態。

1.2 強化國民運動意識

從目前來看，隨著我國教育水平的提高，人們所花費在學習和教育的時間越來越多，其中學校體育教育也占據了較大部分，尤其是高校足球運動教育，因此，加強高校足球運動教學質量，能夠在很大程度上促進全民健身文化的普及和發展。作為社會文化的主要傳播者，當代大學生對我國社會的總體發展起著至關重要的作用。高校足球運動教育能夠充分培養大學生的運動健身意識，教授運動技能，這會有效帶動我國全民健身文化的傳播和發展，強化國民的運動意識，從而改善我國人民的身體素質，促進社會不斷向前進步。

1.3 促進全民健身的普及

足球運動是當今世界上影響力最大、賽事波及最為廣泛的體育項目，在世界體育領域，足球運動的地位是毫無爭議的，不過這項運動對人的身體素質要求也是比較高的。為了充分貫徹“全民健身”的理念，我們應該將其和足球運動進行深度融合。高校足球運動教育作為社會足球運動的主要傳播者，首先要在教學內容和方法上做出相應的創新和改變。全面將“生本思想”貫穿整個教學過程的始終，普及健康的重要性，以加強學生體質作為教學的重要目標，同時，在制定教學內容、完善教學模式時，要堅持以學生的實際情況為基礎，以激發學生去求興趣為主，適當改善傳統教學模式中過于注重技術動作教學的問題，只有在興趣的驅使下，學生的足球水平才會有所提高。在高校足球運動的帶領下，全民健身文化會得到空前的普及和發展。

2 高校足球運動教育對社會足球的影響

2.1 保證人才輸送

現代高校足球運動教育水平來看，主要可以為社會足球領域輸送三類人才：教練人才、裁判人才和賽事組織策劃人才。高校具有專業化的知識教學環境和教學體系，在相關人才的培養方面，具有一定的優勢。同時，學生在校就讀期間，學校可以為學生提供廣泛的實踐機會，確保學生在步入崗位前，積累一定的行業經驗。

2.2 提供場地

隨著我國城市化進程的持續推進，土地成本相較于以前，發生了翻天覆地的變化，導致社會足球運動嚴重缺乏場地進行練習或比賽，這也從側面限制的社會足球的發展。而作為足球運動的重要教育機構，廣大體育高校可以在條件允許的情況下，為社會足球提供訓練或比賽場地，有效解決場地緊缺的問題。不光如此，高校也可以面向社會開放，鼓勵廣大足球愛好者來校運動，這能夠有效弘揚全民健身文化。

3 提升高校足球運動教育質量的有效策略

3.1 學生自身的重視和有關部門的關注

人的思想可以在很大程度上決定人的行為，因此，高校在足球教育的過程中，要讓學生充分意識到足球運動的重要性，并認識到足球運動予以自身的益處，這也是促進高校足球教育的重要方法。不光如此，相關部門對足球運動的重要程度也尤為重要。根據2016年的有關調查研究結果表明：截止到2016年，我國投入使用的足球場數量為11436塊，當中有7125塊被教育系統占據，超過總數量的一半以上。同時我國計劃在未來5年之內，在全國范圍內建設5萬塊足球場，其中建在學校的為3.5萬塊。這充分說明我國目前對足球教育事業極為重視，也有越來越多的民眾主動參與到這項運動中。

3.2 加強師資力量建設

從目前來看，多數高校都嚴重缺乏專業水平高的教師，因此，高校應該注重自身師資力量的建設。首先，高校應該對足球教育專業的教師資源進行合理整合，為了校內各種足球活動的順利舉辦，還應該加強足球教師和學生代表的聯系，同時還要定期召開以學術研討為主題的相關會議，增強學術和思維的碰撞，提高教學水平。其次，高校要加強和上級部門的溝通交流，獲取上級部門的支持，提高高水平足球教師人才的福利待遇，并初步出臺具體政策，為足球教育專業提供可靠的人才資源保障，優化教師資源配置，這也可以增加學生未來的就業率。

3.3 加強硬件設施水平，嚴格管理辦法

高校足球運動教育的開展離不開相關硬件設備，專業、完備的硬件設施，是提升高校足球教育的重要客觀條件[2]。在設施選配之前，學校要展開充分的調研工作，以國內外足夠教育水平較高的學校為參考，并和自身實際情況進行結合，在深入全面的分析后，合理制定詳細的裝配計劃，器材的數量、種類、用途等方面要進行嚴格篩選，在此基礎上，還應該提前制定出未來幾年之內的器材裝配方案。另外，在足球教育專業的經費方面，要嚴格予以監管，努力杜絕經費浪費的現象出現。要建立健全器材管理辦法，詳細記錄器材領取和使用情況，延長器材使用壽命。

3.4 完善課程建設，創新考核機制

高校足球專業的相關課程通常具有較強的綜合性，它不光有理論知識課，還有戶外的足球實踐課。因此，完善課程建設也是提升高校足球教育質量的重要方面。在教材的選擇上，應該盡可能選用內容完整，形式生動的教材，激發學生興趣和自主學習能力，同時，最好還需配備相應的視頻課程資料，便于學生更好的理解教學內容。此外，高校還應該完善課程設置，創新考核方法。比如，在大學期間，規定學生必須要選修一個學期的足球課，一旦考核沒通過，不光要重修，而且重修的只能是足球，但如果重修也沒及格，教師可以視具體情況，將足球考核替換成體能考核。

3.5 創新教學模式

為了促進高校足球教育質量的提高，廣大教師要注重對傳統教學模式進行創新，而足球教學又分為課內教學和課外教學，這是足球教育的基本特點。課內教學的主要陣地是課堂，這也是學生獲取足球理論知識的首要途徑。現階段課內教育的重點主要是教師的任課水平，這是學生具備良好足球理論基礎的根本保證。

課前，教師要充分收集和課堂教學相關的資料，為后續的教學活動做好充足準備，并對學生的實際情況做深入了解。同時，教師應該多元化教學方法，將理解難度控制在合理范圍內，樹立嚴謹認真的治學作風，但又要注意拉近師生間的距離。此外，在足球課堂中，為了加強那些足球能力稍差學生的課堂參與感。

而作為課內教學的拓展課堂，戶外足球運動恰好可以彌補課內教學的短處，也是足球課程中的關鍵一環。結合學校的政策和規定，定期開展一些和足球有關的活動，比如同年級足球比賽、跨年級足球比賽和校內職工的足球比賽等等。值得一提的是，為了合理調動學生對足球運動的積極性，學校應該組建一支優秀的足球校隊，促使其成為學校的標志。同時，由于足球比賽需要的學生較多，教師完全可以在原有足球規則的基礎上進行創新，增設“三人足球”“五人足球”等，增加足球運動本身的趣味性，而具體的活動流程可以參考其他球類運動，激發學生興趣。

3.6 完善評價機制

在高校足球教育質量提高中，完善評價機制，有助于幫助學生鞏固足球技能，提升教師的專業能力，還可以傳統教學制度注入活力。因此，評價機制在高校足球教育當中，起到了承上啟下的作用。針對學生評價和教師評價，學校應該在充分整合的基礎上，進行客觀有效的總結和分析，依照具體評價內容，及時調整教學方向，以此幫助學生更好的符合足球人才的要求。比如，在評價方法上，可以采取量化的方式，如，對學生運球時長、射門成功率、踢球的具體距離等進行評價；對教師進行評價時，可以重點關注其學生的榮譽獲取次數、教授學生數量、發表過的論文數量等等。

4 結語

綜上所述，我國高校足球運動教育在諸多方面都對全民健身文化的發展起到了良好的促進作用，同時也帶動了社會足球的發展，而廣大高校應該致力于足球教育水平的提高，并為之做出艱苦卓絕的努力。