全面調研，給學生心理緩沖期

張鴻茜 _ 北京市三里屯一中

《北京教育》QQ交流群有來自全國各地的七百余名教師，本期話題拋出后，引起了交流群里老師們的熱議，我們特摘錄部分老師的思考與做法，與大家分享——

中途接班，新班主任要在全面調研的基礎上，給學生一定的心理緩沖期，讓學生逐漸認同并適應新班主任的帶班理念。首先，要全面了解學生的基本情況，包括每個學生的性格特點、優勢劣勢、家庭背景等。然后，新班主任要“包容”學生對原班主任帶班理念和班級管理方式的“依賴”，同時觀察這種模式的優點和存在的問題，之后可以在班委會中討論交流，針對如何優化班級管理聽取學生的意見，適時加入自己的思考，逐漸將自己的帶班理念融入新的班規中。給學生一定的心理緩沖期，是新班主任走進學生內心的重要一步。