教育該有的樣子

任煒東 _ 北京市朝陽區(qū)教育研究中心

春回大地，田野里各式各樣的植被、種子競相萌發(fā)，物種的多樣性讓自然煥發(fā)出勃勃生機，這樣的生態(tài)系統(tǒng)呼喚著人們回歸大自然。

新學(xué)期伊始，校園里學(xué)生和老師穿梭忙碌，眉梢上洋溢著新的氣象，老朋友、新伙伴，新知識、新挑戰(zhàn)，多彩的生活召喚著師生重返校園。

學(xué)生們走進學(xué)校滿懷憧憬，用心目中同伴、老師、學(xué)校該有的樣子審視著周邊，交流、了解、體驗、判斷、依從、認同、焦慮、抗拒、調(diào)適、融合，在與環(huán)境的相互作用中，學(xué)生們的認知、情感在發(fā)展，價值觀在形成，人格得以塑造。同時，學(xué)生們也成為環(huán)境的一部分，影響著彼此的身心發(fā)展。

新教師走上講臺心潮澎湃，對照心目中學(xué)生、師長、教育該有的樣子踐行職責(zé)，觀察、理解、對話、指導(dǎo)、示范、規(guī)勸、支持、引導(dǎo)、獎勵、懲戒，在師生情感、認知交往中，增強學(xué)生積極的情感體驗，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生豐富的情感，保護學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲和探索精神，在學(xué)生的成長中收獲自身心靈的成長。

管理者帶著尊重與信任走進師生，用心體察領(lǐng)悟教育的現(xiàn)實與理想，在對教育的理想與現(xiàn)實深度覺知中砥礪前行，自覺塑造理想的教育生態(tài)，清晰教育理想，營造育人場景，構(gòu)建教育社區(qū)，家校協(xié)同共育，促進學(xué)習(xí)發(fā)生，讓愛的教育在校園中充盈，在實踐中敏銳觀察、順乎規(guī)律、積極響應(yīng)，以文化人、立德樹人。

或許，這就是教育該有的樣子吧。在教育的百花園里，讓每一顆種子都享有充足的水、空氣、陽光、養(yǎng)分，長成“我”的樣子，按照“我”的花期綻放。在朝陽區(qū)就有這樣一所學(xué)?！本┲袑W(xué)，我有幸作為創(chuàng)辦者之一，見證了這所學(xué)校的孕育、誕生、成長，在與學(xué)生、老師、家長攜手經(jīng)歷的七個“春生、夏長、秋收、冬藏”的“勞作”過程中，一個理想教育在現(xiàn)實路徑中得以呈現(xiàn)：當(dāng)你不知道一顆種子什么時候萌發(fā)，要相信種子的力量；當(dāng)你不知道如何行動，就去問問學(xué)生們吧，聽聽他們的建議，在他們心中有五花八門的問題，有精彩紛呈的想法，經(jīng)過教育者的引領(lǐng)與構(gòu)建，理想與現(xiàn)實的矛盾往往能夠得到較好的化解。在與學(xué)生們共同閱讀、寫作、對話、鍛煉、活動、解決問題的過程中，每一位教育參與者都會收獲身心靈的和諧生長。

新時代呼喚理想的教育，新使命勾勒教育的理想——讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。四季輪回，生生不息，教育人當(dāng)以至誠的精神、無息的行動，引領(lǐng)學(xué)生，做奮斗者，享幸福人生；做創(chuàng)新者，立報國志，做中華棟梁！