博物館文化在提升大學生素質方面的路徑探析
——以北京農學院為例

廉文文

（北京農學院 北京 102206）

高等農業院校博物館是傳承我國優秀的農業文化的重要場所，通過建設，可以有效保護傳統農業文化。農業院校大學生通過在博物館的參觀學習，了解我國農業文化內容和歷史文化知識，了解學校辦學歷史，有助于他們繼承和發揚中國傳統的農業文化，從而進一步提升其自身的綜合素質。

1 高等農業院校建設博物館的必要性

這里提到的博物館，并不是說每所高等農業院校都要另外單獨再建設一個完全獨立的博物館，根據前期實地調查，很多高校并沒有建立專業的博物館，但是大多數高校都有校史館、校史展、校園文化館等相關建設，筆者認為在現有這些建設的基礎上，挖掘學校特色，將現有內容升級一下是很有必要的。

（1）高校博物館是第二課堂的重要場所。高校博物館的建設是以學校特色和學校歷史為基礎的，新生開學、畢業離校、各類團建活動都可以在博物館里舉行，博物館還可以根據已有資源，定期選擇主題推出相關活動，更加豐富第二課堂的內容。

（2）高校博物館是校園文化的重要組成部分。建設高校博物館是校園文化建設的重要一環，很多高校現有的校史館、校史展已經成為校園文化的重要組成部分，如果在此基礎上能夠將內容和展現形式升級，博物館就將成為校園文化的不可或缺的部分，能夠為學生提供更為豐富的文化滋養。

（3）高校博物館是學校特色的重要體現。高校博物館除了常見的校史館、校史展的共有特點，在現有基礎上如果能夠進一步凝練學校特色，例如海洋大學建設海洋生物博物館，農業院校建設農業博物館，高校博物館將成為學校特色的重要展示窗口，更能體現學校的辦學宗旨和辦學理念。

2 博物館文化在提升大學生素質方面的有效途徑

通過實踐歸納為以下幾條較為有效的實踐路徑：

2.1 加強農業院校博物館自身建設，提升影響力和吸引力

北京農學院截至目前仍未建設博物館，但“一院一節”等各項展覽依然是蓬勃發展，從長遠發展考慮，學校應籌備建設具有北農特色，具有農業特色的博物館，將學校從1956年建校至今的文物、具有農業特色的教學工具、各類標本等進行一次大收集、大盤點、大整理、大展示。

（1）內容要有亮點。農業博物館自身就很有特色，中華民族的歷史就是農耕文明的歷史，相應的展覽內容非常豐富，北京農學院可從梳理農業史、展示農具變遷，包括現在的生態環境、科技興農等專業方面進行梳理和展示，做到展覽展示有亮點。

（2）展品要有特色。農業院校的博物館無須以數量堆積，而要以特色取勝。例如北京農學院可以將歷年教師的科研成果從遠至近排列開來，除了是在博物館，本身就是學校農業科研的發展脈絡展。例如學校的科研新品種，板栗、生菜、葡萄酒……

（3）陳列布局要新穎。現在大的博物館幾乎是把各種高科技手段都融入到展廳里，視聽感覺無不用其極，在博物館打造出一個“穿越的空間”。之前在一個圖書展上，在講到黃道婆時，圖片下方就放置了一臺老式織布機，參觀者直接可以親身體驗下織布的過程，包括現在很多展覽都運用的VR、AI等技術，在農業院校的博物館里完全可以嘗試，通過新技術，讓大學生能夠身臨其境地體驗到由遠及近的農業文化的變遷，來一趟農業發展的“穿越行”，大學生總是對新奇的事物天然地喜好，高科技的觀展體驗一定會贏得大學生的喜愛。

2.2 利用新媒體，以學生喜聞樂見的方式加大對農業院校博物館的宣傳力度

要充分利用網絡、受社會喜愛和認可的社交平臺，微博、微信、報紙、雜志等媒體，發布博物館信息，主動宣傳，擴大社會影響力和知名度。即使博物館還未建設，與之相關的各種校內展覽也應通過這些渠道擴大影響力，為今后建設博物館積攢力量。

不要把博物館僅僅局限在一個建筑內，充分利用新媒體有幾層含義，一是充分利用新媒體的展現手段，讓博物館活躍起來，在展示形式上，可以通過視頻、直播、趣談、舞臺劇等多種形式，讓展物走出博物館，真正走進師生的內心精神需求。二是充分利用新媒體的宣傳形式，通過微博話題、微信互動、抖音小視頻等，持續不間斷地利用各種話題宣傳推廣博物館，讓與博物館的互動成為大學生新的學習生活時尚。三是將新媒體作為博物館數據存儲的新方式，除了實物和必要的數據拷貝外，可以通過新媒體制作專題化、多樣化、個性化的內容，并通過大數據反饋到博物館的實物整理和展示方式上。

大學生目前最重要的社交途徑就是新媒體，博物館的文化教育功能的實現離不開新媒體平臺，一方面要研究新媒體的傳播規律，一方面要研究大學生文化教育的心理層面，要采取合理有效的宣傳手段，讓大學生能夠積極主動通過新媒體感知農業博物館的魅力，持續關注學習并傳播博物館的相關知識和話題，自發地進行再教育和朋輩榜樣之間相互影響與相互促進，實現大學生素質提升的良性循環。

2.3 充分發揮農業博物館的第二課堂作用，成為第一課堂的高質量補充平臺

農業院校博物館根植于大學文化土壤，館藏資源對師生來說，是巨大的知識寶庫和傳統課堂的有益補充。學生通過現場參觀獲得的感性認識與通過書本和教師講授獲得的知識相結合，可以提高學習效果，加深對知識的理解和掌握。同時能了解到學校走過的艱辛歷程，感受先輩們對農業做出的艱苦努力和無私奉獻，有助于學生樹立正確的世界觀和人生觀。

博物館記載和保存蘊含大學精神的物質和精神文化財富。通過學習參觀，讓學生盡快了解大學文化和大學精神，從中汲取精神力量、傳承大學文化、提升文化修養；與此同時讓學生感受我們中華傳統文化的獨特魅力，領悟華夏五千年文明的博大精深。

為學生搭建社會實踐平臺，以文物為載體，以博物館為平臺，建立學生社會實踐基地，成為大學生們學習知識的實踐場所。帶領學生開展社會實踐活動，參與館內展陳，參與舉辦講座、研討會，參與編輯陳展資料和館內講解活動，擴大我國傳統農耕文化的影響。這些活動能使學生學到知識和受到啟發、增強主人翁意識、更能鍛煉他們的組織能力、溝通能力、宣傳能力、應變能力，寫作能力和語言表達和譯介能力，提高學生綜合素質。

農業博物館可以建立學生講解團，講解主題、講解內容定期更新，所有活動由講解團學生自己設定，學校大的外事活動可將參觀農業博物館作為一個重要環節，講解團學生通過講解稿的準備，講解的無數次演練，能夠短時間提升學生綜合素質，博物館講解團將成為學校第二課堂的重要展現形式。

2.4 農業院校之間加強交流聯動，讓走進農業博物館成為大學生生活方式的新時尚

高等農業院校之間參考科普節目《國家寶藏》的模式，每所高等農業院校根據學校自身的發展歷史和學校特色，突出相關主題的元素，形成每所學校特有的標志。多所農業高等院校加強交流和聯動，不定期組織主題相近的活動，互相呼應，互相宣傳。

高等農業院校的博物館還可以組建農業院校博物館聯盟，統一設計瀏覽路線，設置打卡點，讓走進農業博物館成為大學生生活方式的新選擇，成為大學生時尚行為的引導者。同時，新媒體上互相提升熱度，讓參觀高校博物館成為新媒體熱議的話題，帶動更多的學生走進博物館。適時推出熱點討論話題，這樣會讓參觀博物館的熱度從線上走到線下再重新回到線上，形成螺旋式循環，形成持久的熱度，這樣持續下去，客觀上肯定能夠提升大學生的綜合素質。

高校博物館是高等農業院校的重要組成部分，更是提升大學生素質教育的重要場所。在高等院校迅速發展的過程中，在全民對文化藝術歷史的前所未有的學習熱潮中，高校博物館實際上正處于一個非常好的發展階段，迎來了良好的發展機遇，作為高校工作者，我們有責任和義務抓住這個機遇，充分探索和不斷提高博物館在實踐教學、科學研究、校園文化建設中的功能，為教書育人、知識傳承、服務社會、提升大學生綜合文化素質方面貢獻更大的力量。