“互聯網+”背景下在線教育與傳統高職教育的融合

劉芳

目前，隨著互聯網技術、4G技術和智能手機的發展和普及，我國已經進入了“互聯網+”時代。在線教育也在我國的教育領域掀起了革命性的浪潮，以慕課（MOOC）為代表，因其名校云集、傳播便捷、成本低廉，一出現便受到了廣泛關注和好評，甚至當時有學者認為會對我國的高職教育造成沖擊至其失衡。隨著慕課的不斷發展和深入，其弊端也漸漸顯示出來，輟學率高、完成度低、低交互度、低認可度等，使得人們重新審視在線教育，思考在線教育與傳統教育的關系。

1 在線教育與傳統高職教育相融合的必要性

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，為國家建設培養了一大批具有實踐技能的高素質人才。然而傳統的高職教學模式單一、信息量有限、教學資源緊張，學生學習興趣不高，這些都制約著高職教育的發展。首先，在線教育平臺恰恰能為學生提供內容豐富的學習資源，實現優質資源共享，而且在線教育沒有時空限制，只要有網絡和終端，就能實現，碎片化學習能夠大大增加學生的學習興趣，提高學習效率。在高職院校中引入在線教育是大勢所趨，也是對傳統教學的有利補充。高職院校正成為在線教育的主要消費群體。其次，優秀高職院校教師和課程可以為在線教育平臺提供優質教學資源，在線教育的發展離不開傳統高等教育的支持。最后，高職院校的學生一般來說學習自控力不夠，缺少學習的耐力，高職院院校的管理和課堂教學對學生有很好的引導和制約作用，對在線教育也起到督促和檢驗作用。只有將在線教育與傳統教育良好的融合在一起，使其相互借鑒，才能使得現代高等職業教育持續健康發展。在線教育與傳統高職教育的融合需要課堂教學、教學管理等各方面的改革和配合。

2 在線教育與傳統高職教育相融合的教學改革

2.1 依托本校教師建立本土在線教育資源庫

在互聯網+時代，高職院校要建立自己的在線教育資源庫。高職院校的教師首先要提高自己的水平。高水平的信息化人才是高職教育在線資源發展的關鍵。要明確資源建設方向，轉變教師思想和意識，具體可以通過“走出去引進來”通過邀請相關專家院內開展培訓，或者送教師外出學習等方式，提高其信息化應用能力。根據各高職院校專業特點，建立自己的在線教育資源庫，并做到定期維護和資源更新。。學校層面應該加快推進各院校間的在線教學資源的共享機制改變過去各個學校各自為政，重復建設，從而騰出時間和經歷來建設本院校特色精品課程。這樣有助于在線教育資源整體質量的提升。此外，教師應該廣泛涉獵，尋找校外優秀的在線課程資源，以起到良好的輔助和補充。

2.2 在線教育與課堂面對面教學相互融合

除了單純的在線課程，全程的線上授課、線上作業、線上評價外，高職院校的課程教育模式更應該是將在線教育融入到課堂教學，讓線上線下相互融合，使得教學更加完整便捷。其一，可以在傳統的面對面授課過程中加入在線教育視頻，用于課前預習、課后拓展，或者穿插在課堂教學中提高學生學習興趣豐滿教學內容等，這樣給學生提供了更多的信息和選擇機會，讓其根據自己的實際情況進行選擇，滿足不同的學習需求。這里需要注意的是在線教學資源的選擇要圍繞教學重點和難點，便于優化學生的知識結構。并能夠根據學生特點，創設情境，激發學生的思維，促進師生互動。其二，可以在校內的線上課程中增加線下討論，定期面對面調查研討，對于校外線上課程，也可以指定相關學科的教師，定期與學生進行線下討論。這樣加強師生間的溝通和了解，教師能夠對學生的學習情況做到心中有數，可能對其進行實時的指導，彌補以往在線教育缺乏督導、教學效果低下的缺陷。

2.3 改革教學管理模式為線上教育與傳統教育融合服務

多種教育形式相融合規范管理，需要建立統一的標準和細則，這就需要高職院校的教育管理部門從機構設立、職能分工、制度建設、教學考評體系等各方面做一系列的改革。首先，要抽調專門的教學管理人員負責在線課程的管理，負責在線課程的篩選、在線講師團的組建、在線課程建設、后期維護、質量監控等各個方面。其次，線上教育與傳統教育的融合需要各部門如教育管理部門、信息化建設與管理部門、實驗教學中心等的相互協調與整合。最后，需要建立與制定與之相適應的教學管理制度與政策，解決學分認定、考試考核、課程認證等一系列問題。

2.4 建立過程性多模塊的考評機制

在線教育與傳統教育相融合，多種教育模式要求對學生的考核評價應該是動態的、過程行的，既要有結果的考核，更要有過程性的評價。可以建立學生個人學習賬號，構建包括在線學習情況/課堂表現、小組研討、在線或線下期末考試成績等多維度多模塊結構，根據各專業特點，來分配各模塊占額。另外，這些考評應該實時的上傳至系統，利用數據分析，讓任課教師能夠宏觀的了解和掌握全體學生的學習情況，從而對學生進行個別輔導，適時的對自己接下來的授課內容做相應的調整，已達到更好的教學效果。另外，在對教師的教學業績考評中，在線教學情況也應該作為其中重要的一項。

在線教育與傳統教育的融合是現代高職院校發展的必經之路。借助在線教育平臺，傳統教學可以獲取更多優質資源，依托傳統教育，線上教學的可持續發展也也得保證。二者的融合為我國的高等職業教育帶來了新的活力和希望。

（作者單位：日照職業技術學院）