高校大學生涉僑志愿服務的實踐育人路徑*

溫州大學 林麗麗，孫德升

國家領導人在2020年赴廣東考察時指出，新時期打好“僑”牌，要深入調研、摸清情況，調動廣大華僑的積極性，團結廣大海外華僑共同實現中國夢。溫州作為浙南地區(qū)的中心城市，是中國著名的僑鄉(xiāng)，擁有數量眾多的僑胞僑眷，同時也蘊含著豐富的“僑”文化特色。將高等教育與僑務工作互相結合，逐步豐富涉僑高等教育內涵，開拓涉僑高等教育外延，不但有益于更好地凝聚僑心、匯聚僑智、集聚僑力，并且對共筑中華民族偉大復興中國夢具有重大而深遠的意義[1]。作為“僑”特色的地方高校，將結合自身的學術優(yōu)勢和服務優(yōu)勢，把大學生涉僑志愿服務的社會實踐作為思想政治教育的重要載體。

一、高校大學生涉僑志愿服務的實踐背景分析

（一）“僑”特色背景下，大學生涉僑志愿服務任重道遠

改革開放以來，華僑華人的貢獻功不可沒。而華僑子女是海外華僑和歸國僑眷的心之所念，解決他們的后顧之憂有利于凝聚僑心與僑力。溫州是全國著名的僑鄉(xiāng)，在全世界有42.5萬溫州人分布在93個國家和地區(qū)[2]。據課題組調查，不論是父母遠在國外的留守華僑子女，還是與父母旅居海外的華僑子女，均面臨著不少問題。父母遠在國外的留守華僑子女多面臨心理耐挫力差、親情缺失等問題，父母旅居海外的華僑子女多面臨優(yōu)質華文教育短缺等問題。華僑子女共同面臨價值觀念“西”化、家國情懷缺失等問題，華僑子女的教育需求需通過一批專業(yè)的涉僑志愿服務團隊的介入，助力華僑子女成長成才。

（二）涉僑志愿服務作為思想政治教育實踐育人的重要平臺

思想政治教育是一定的階級、政黨、社會群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動[3]。地方高校開展思想政治教育需要盡力挖掘僑鄉(xiāng)文化資源中具有地域性和豐富精神內涵的案例，并引導學生深入僑鄉(xiāng)，親自體驗僑鄉(xiāng)文化[4]。大學生涉僑志愿服務成為高校大學生融思想內涵和實踐行為于一體的最佳載體，能夠幫助當代大學生積極響應習近平總書記的“時代的責任賦予青年”的思想，探究實踐與成長的平臺，增強其社會責任意識，培養(yǎng)時代發(fā)展的擔當者，充分發(fā)揮學生的主體作用。

（三）高校大學生開展涉僑志愿服務的實踐優(yōu)勢

（1）大學生思維活躍、體力充沛、特長鮮明，他們有文藝、心理、體育等方面的特長，有利于涉僑實踐服務項目的科學設計、高效開展，充分滿足了華僑子女在學業(yè)、心理等身心方面的服務需求。

（2）地方高校擁有眾多大學生志愿者和經驗豐富的涉僑公益組織。其中，溫州大學社會工作協(xié)會起源于2006年大學生自發(fā)成立的關于青少年社會工作服務興趣小組，從最初的調研小組發(fā)展到如今的注冊民非機構，長期致力于涉僑志愿服務，陪伴華僑子女成長，經過15年的傳承和創(chuàng)新，不斷地積累與沉淀，逐步提升與優(yōu)化涉僑志愿服務水平，連續(xù)11年開設“親情中華”溫州市僑界留守兒童快樂營，專業(yè)的師生團隊有效改善了華僑子女服務關愛內容單一和經驗短缺等方面的不足，提升了涉僑志愿服務的認同度和美譽度，不斷擴大社會影響力，樹立涉僑志愿服務品牌，打好“僑”牌公益服務。

（3）地方高校涉及與兒童教育的相關專業(yè)，比如，學前兒童發(fā)展心理學、中國文學史、英語教育、美術教育、音樂教育等專業(yè)。溫州大學有著華僑華人調研基地和華僑學院華文教育基地，具有豐富的華僑教育資源，這些都將成為大學生涉僑志愿服務持續(xù)發(fā)展的堅強依靠和資源優(yōu)勢。

二、高校大學生涉僑志愿服務實踐中存在的困境

（一）認同志愿服務的思想，但思政教育的內生動力不足

大部分大學生都能認識到在開展涉僑志愿服務實踐中可以提升自身綜合素質，增強大學生奉獻精神，但有部分大學生是為了拿課外學分，有部分大學生是按照自己的興趣參與實踐活動。由于思想政治教育價值引領的高度不夠，導致大學生在涉僑志愿服務的實踐過程中內生動力不足。

（二）志愿服務時間相對固定，但缺乏充足的經費保障和專業(yè)的指導教師

當前國內關愛華僑子女的社會組織大多由學校團體或是社會志愿者自發(fā)組織，服務時間相對集中和固定，一般集中在假期、周末或者節(jié)假日。但高校開展的涉僑服務作為一項服務社會的公益活動，其本身是不帶有營利性質的，部分自發(fā)志愿服務組織的經費保障和使用規(guī)范問題也一度成為難點，同時也缺乏專業(yè)指導教師對涉僑志愿服務組織開展行之有效的指導。

（三）志愿服務人數相對充足，但缺乏相對穩(wěn)定的公益組織核心成員

大學生涉僑志愿服務面臨著和其他公益組織一樣的問題，缺乏長期運行的相對穩(wěn)定的公益組織核心團隊成員。涉僑志愿服務組織人員多為在校大學生，每年更新變動大，使得公益組織負責人沒有足夠的時間儲備相關知識和領導素養(yǎng)，影響了志愿服務的持續(xù)性和公益組織的穩(wěn)定性。有些志愿服務公益組織申請民非組織，但作為民非法人的學生變更也比較頻繁,組織的核心成員流動變化快，影響志愿服務公益組織長期發(fā)展。

（四）缺乏標準化的涉僑志愿服務規(guī)范和專業(yè)化的涉僑志愿服務培訓

當前由于地方高校的涉僑志愿服務組織有很多是個人或團體自發(fā)組織，針對華僑子女的服務缺乏專業(yè)的運作模式，呈現明顯的片面化、形式化、短期性的特點，尚未形成標準化的服務規(guī)范和建立科學化的服務培訓系統(tǒng)，對華僑子女工作理論和方法的掌握也參差不齊。

三、高校大學生涉僑志愿服務實踐育人路徑

（一）提高大學生情感認同，激活思政教育內生動力

地方高校思想政治教育可以從豐富多彩的史實教育出發(fā)，探究實踐與成長的平臺，發(fā)揮實踐育人功能，正確認識并進一步激發(fā)大學生情感認同，引導大學生樹立崇高的理想和堅定的信念。大學生涉僑志愿服務作為高校思想政治教育的第二課堂，特別是重點關注社會主義核心價值的思想引領，在精神層面引導當代大學生不斷向上，激發(fā)大學生志愿者內生動力，幫助其端正涉僑志愿服務動機，積極參與“為僑服務”活動，充分認識凝聚僑心與僑力的志愿服務活動的意義和價值。同時將思想政治教育工作拓展到僑胞、僑眷群體中，為國家發(fā)展注入更多的新動能。

（二）規(guī)范化提供志愿服務，開展精準涉僑實踐服務

服務規(guī)范化是提升服務效果的有力手段，可利用崗前培訓、專題研討、案例分享等方式，提供系統(tǒng)化、規(guī)范化的分層分類專業(yè)志愿服務培訓。如溫州大學社會工作協(xié)會每年會對每一屆志愿者開展為期四個月的社會工作、心理學、教育學等專業(yè)培訓，大學生志愿者在培訓過程中學習服務的內容和要求，領略志愿精神內涵，將培訓的知識轉化為實踐行動，投入到“為僑服務”的實踐活動中，確保華僑子女服務內容規(guī)范化、精準化。

（三）優(yōu)化涉僑志愿服務項目，提升涉僑服務實踐能力

大學生涉僑志愿服務高質量發(fā)展的核心在于服務項目應符合華僑子女的需求。因此，針對華僑子女個體差異，需深入實地調研，準確了解華僑子女個性化需求，不斷優(yōu)化服務項目、細化服務內容。如結合大學生志愿者所學專業(yè)，提供專業(yè)、精準的服務，讓華僑歸僑子女、港澳臺僑學生在血脈相承和傳統(tǒng)歷史文化中了解和理解中國，加強其思想政治教育和思想品德修養(yǎng)，讓其在社會實踐和生活實踐中培養(yǎng)愛國情感，增強中華民族自尊心、自信心和自豪感。

（四）完善涉僑志愿服務制度，配強專兼職指導教師

建立一套完備的涉僑公益志愿服務制度是保障大學生公益助“僑”志愿活動正常化和持續(xù)性的重要前提。構建專業(yè)化的“助僑”志愿服務信息化管理系統(tǒng)，形成大學生志愿服務信用檔案和服務對象的成長檔案，其中包括完善大學生的志愿者招募、注冊、服務流程、專業(yè)培訓、評價考核、服務激勵、獎懲等制度，為規(guī)范志愿服務、提升服務質量、擴大志愿服務影響力等提供必要的制度保障。配備專兼職相結合的專業(yè)指導教師，在相關領域有力指導大學生精準開展涉僑志愿服務項目，發(fā)揮涉僑志愿服務活動的獨特優(yōu)勢。

（五）打造“僑”牌志愿服務，加強多元主體共同參與

在高校內建立專門的機構，根據各類公益組織志愿服務的實際運行情況進行管理和監(jiān)督，鼓勵成熟的志愿服務組織成立民非組織，并配備專兼職相結合的專業(yè)教師，指導和協(xié)助高校涉僑志愿服務的項目設計及實施，加強過程指導，適時給予幫助，提升服務成效，保障涉僑志愿服務常態(tài)化運行。在高校外，加強與地方政府、僑聯、共青團、婦聯、教育等多方主體的信息對接和共同參與，精準對接華僑子女的個性化服務需求，幫助建立文化自信，助力“中國夢”實現，展現當代大學生服務社會、心系僑鄉(xiāng)、愛國愛家的品質。

高校涉僑志愿服務作為思想政治教育實踐育人的重要載體和實踐平臺，以培育和踐行社會主義核心價值觀為重要內容，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，構建“以僑為橋”，在“為僑服務”中彰顯僑校風采。