小學生厭學心理的分析及對策

■ 劉小妹（廣州市天河區暨南大學附屬實驗學校/廣東省廣州市）

葉婉君（清遠市清城區石角鎮中心小學/廣東省清遠市）

很多教師和家長都會面臨這樣的苦惱：孩子們對學習不感興趣了，厭倦學習，甚至不愿意回學校。厭學是小學生常見的一種心理障礙，這種心理一旦形成，孩子就會對學習不感興趣，容易產生苦悶心理，甚至是抵觸心理。與此同時，孩子還會對家長、教師產生逆反心理，他們的品德和行為也可能出現問題，嚴重厭學的孩子還會有逃課、曠課等行為。學生厭學的心理問題成為我們需要解決的問題，在這里，我們對小學生厭學心理的表現、原因和輔導方法提出淺薄的看法。

一、小學生厭學的表現

要想解決小學生厭學的心理問題，我們首先要認識小學生厭學的表現，通過長期的觀察，我們發現小學生厭學的表現是多方面的，可以從思想和行為兩方面分析。

（一）思想上

到學校學習知識、接受教育，是每一位小學生擁有的權利和義務?？墒菂拰W的孩子把上學和學習當作是一種負擔、一種精神壓力，從心理上抗拒學習。他們對學習不感興趣，認為學習是一件無趣的事情，就算坐在教室里學習，他們也會心不在焉。產生厭學心理障礙的孩子，他們不可能學習更多的知識，這不利于他們的學習。

（二）行為上

思想上厭學，必定會導致行為上厭學。行為上的厭學往往表現在“懶”上。首先，孩子的厭學行為表現在上課不聽課、精神不集中。有些孩子眼神呆滯、看窗外，有些孩子涂涂畫畫，有些孩子和同桌聊天，有些孩子趴在課桌上睡覺，還有些孩子隨意離開座位。其次，他們的厭學行為還表現在作業方面，有的孩子課后作業不完成，第二天說沒帶，讓他補回來，他不愿意；有的孩子寫作業態度馬虎，答案錯漏百出；有的孩子直接抄寫答案，應付教師。最后，厭學嚴重的孩子，不僅對有關學習的一切表示抗拒，還會逃課、曠課。例如，我們班上有一個孩子，一至三年級多次出現缺交作業的行為，我們多次和家長溝通，但是家長沒有引起足夠重視，沒有意識到這是孩子厭學的表現。孩子到了四年級，不僅作業不交，有時還會想各種理由不來學校。因此，我們要留意孩子的學習表現，及時發現問題，對孩子進行疏導教育。

二、小學生厭學的原因

教師、家長想要解決孩子厭學的問題，除了需要認識孩子厭學外在的表現外，還必須找到孩子厭學心理產生的原因，從而對癥下藥，幫助孩子擺脫這種心理障礙，使他們身心得到健全發展。小學生產生厭學心理的原因有很多，現在我們從自身、家庭、學校和社會四個方面進行分析。

（一）自身因素

有部分孩子之所以厭學，是因為他們的學習目的不明確，缺乏學習動機。他們對學習不感興趣，沒有養成良好的學習習慣，導致他們的學習成績比較差，這一結果又會進一步加深他們的厭學情緒。

還有部分孩子厭學是因為他們和他人溝通的能力較差或者害怕溝通，很難和同學和睦相處，他們內心容易產生孤獨感和不安感，他們沒有好朋友，有些孩子甚至經常和同學吵架或者打架，人際關系非常緊張。人際關系的緊張，讓孩子懼怕回到學校，他們害怕見到同學，這樣的心理狀態下學習，很難有一個好的學習狀態，孩子也會越來越厭倦回學校學習。

（二）家庭因素

原生家庭對孩子的影響是深遠的，家庭氛圍緊張不利于孩子心理的健康成長。父母關系緊張甚至家庭破裂的孩子大多孤僻、不自信、不愛說話，他們的脾氣容易暴躁，對身邊的人和事容易產生不滿。他們容易放縱自己，玩游戲、去網吧，對學習不感興趣。有部分的孩子還會仇恨同學、討厭教師，認為學習辛苦、學習沒用。厭學心理也就隨之產生了。

通過觀察，我們發現有些孩子厭學是因為家長工作太忙，沒有時間教育孩子。

有些家長生意繁忙，有些家長外出打工，有些家長經常加班，工作的繁忙導致他們關心教育孩子的時間太少，孩子長期由家里的老人撫養。老人由于年歲和文化程度的原因，只能保證孩子的吃喝，至于孩子學習的教育，他們往往有心無力。由于長期的家長教育缺失，孩子容易任性放縱，有些孩子看手機或者玩游戲到深夜，第二天很難起床，不愿意上學，或者回到學校，上課瞌睡發呆。教師跟家長溝通孩子的情況，家長因工作繁忙即使知道了孩子的情況，但仍不能及時管教孩子，導致惡性循環。

還有一種情況，孩子厭學是因為家長對孩子的教育過于嚴厲。教育過于嚴厲的家長也會給孩子的學習造成不良影響。我們曾經教過一個孩子，他原來的成績不錯，上課也積極舉手。但是上了高年級之后，偶爾考試沒有90分以上，爸爸就開始“棍棒下出成績”，少一分就打一下，家長以為孩子只要通過懲罰就可以提高成績。事實上，這種粗暴的方式只會讓孩子產生逆反心理，不僅身體受到傷害，心理上也出問題，他們覺得學習沒意思，學習有壓力，害怕學習，厭學的心理也悄然而生。

（三）學校因素

學生出現厭學的現象，不僅和學生自身、家庭有關系，不良的師德師風也會讓小學生產生厭學情緒。個別教師的教師職業道德差，排斥差生，言語打擊學生，讓學生的自尊心受傷，挫傷學生學習的積極性。有的教師甚至體罰學生，讓學生產生自卑心理。漸漸地，學生的厭學心理也就產生了。他們不愿意回學校，害怕被教師責罰，害怕被同學取笑。

有些農村地區，教學模式落后，跟不上時代發展，跟不上學生的學習需求，教學手段不好，采用千篇一律的教學方法，學生學習沒有新鮮感，厭學的情緒就悄然產生。

（四）社會因素

我們每個人都是社會中的一分子，我們建設社會，同時也受到社會環境不同程度的影響。學生是發展中的人，思想不夠成熟，受到社會環境影響的程度比較大。城市里的孩子，他們追星、追網紅，覺得網紅明星掙錢快，努力讀書沒有用，還不如網紅明星掙錢快。他們想像網紅那樣通過直播、刷抖音等途徑掙錢，因此有些高年級的孩子，天天用手機刷抖音至深夜。第二天，他們懶洋洋回學校，上課瞌睡，對學習完全提不起興趣。

至于農村里的孩子，部分家長的文化素質不高，見識短淺，覺得讀書無用。家長覺得有些人只是讀到小學，就能在城市里掙大錢，回農村蓋了大房子；而大學生畢業也未必找到好工作，有些大學生工作了也買不起房子。因此，家長的“讀書無用”的思想就會影響自己的孩子。

產生厭學心理的原因還有很多，不同的孩子厭學的原因也不同。面對這些厭學的孩子，我們作為教師也不能置之不理，要針對不同孩子，不同的厭學原因，各個擊破，找到解決的辦法。

三、小學生厭學問題的輔導方法

厭學的孩子都有共同的特點：學習習慣不好，害怕學習，學習方法不好。教師和家長在糾正他們厭學心理的過程中，不能操之過急，不要懲罰他們，更不能打罵他們。如果打罵他們，他們更容易產生自卑感，失去自信和自尊，他們就更不愿意學習。面對厭學的孩子，我們更加要有耐心，要有科學的方法和良好的心態，多和孩子交流，找到他們厭學的原因，以鼓勵為主，持之以恒，耐心關愛、教導他們。我們要一起努力做到以下幾方面。

（一）學校方面

學校是孩子學習的地方，孩子一天大半部分時間都在學校度過。孩子出現厭學情緒，教師應該及時聯系家長，和家長一起糾正孩子的學習態度和學習習慣。家校要緊密合作、聯手管理，做到學校及時向家長反映孩子的情況，家長也能把孩子在家的情況告訴學校。只有教師和家長都清楚孩子在家在校的情況，才能共同商議出幫助孩子的方法。

一所學校要想有良好的教學質量，首先它要有良好的師資力量和良好的管理模式。其次，要加強師資建設，改變教師的教學觀、角色觀。

1.教師樹立“以人為本”的教育觀

教師不能只看分數，要著重孩子們長遠的發展，授課時可以利用現代的多媒體，創設最佳教學環境，營造良好的課堂氛圍，讓學生快速進入學習狀態，讓學生成為課堂的主角。

2.教師在課堂上要經常關注厭學的孩子

厭學的孩子上課容易分神，教師需要經常關注他們，我們可以用提問的方式引起他們注意，不要讓他們覺得教師不在乎他。提問時也要注意提問一些比較簡單的問題，學生回答完畢后，教師要給予適當的表揚，這樣能增強他們的自信，讓他們感受到課堂的快樂、成功的喜悅。教師的關注和表揚能夠幫助他們慢慢消除厭學情緒，漸漸樹立起信心。

3.教師要不斷學習，提高教學技能

部分孩子厭學是因為教師的教學模式比較落后，吸引不了他們的學習興趣。這就要求我們要不斷學習，認真備課，改變一成不變的教學模式，激發孩子們的學習興趣。例如，學習詩詞時，《芙蓉樓送辛漸》是一首離別詩，可以播放表達離別的歌曲，讓兩個孩子角色扮演，這樣不僅可以加深孩子對離別之情的理解，也調動了全班學習的積極性。

4.把課堂交給學生，讓他們成為課堂的主人

適當地把課堂時間留給學生，給他們創造自主學習的機會。課堂上，教師給出學習目標和學習任務，讓孩子小組合作交流討論，能不能得出正確的答案不重要，重要的是學生主動參與課堂。學生能親身體驗和感知，自然能增強學習的興趣和學習的自信。

5.關愛學生

教師要做到尊重每一位學生，不能因為他學習成績差，而把他放一邊來特殊對待。對待因為學習差而厭學的學生，教師更應該有耐心，利用課余時間給他們查漏補缺，盡自己所能，把他們的成績補上去。

適當給厭學的學生一些職務，例如收作業組長、紀律委員等，讓他們覺得教師重視他們，這樣能增強他們的自信。我班有一名從國際學校轉學的學生，脾氣暴躁，上課不聽課，下課和同學鬧矛盾、打架，課后不做作業，多次與其父親溝通，問題得不到解決。最后，筆者讓他做紀律委員，果然如筆者希望那樣，他紀律好了很多，下課不再打架，還幫忙登記打架的同學名單，上課也越來越積極了。

師生關系也會影響孩子對學習的態度。我們都知道“親其師，才能信其道，信其道，才愿受其教”，當學生覺得這個教師好，喜歡這個教師，他就會越喜歡學習這一科目，學習越有勁兒；當學生覺得教師不喜歡自己，不欣賞自己，他就會厭倦這個學科的學習。所以，教師在教育教學過程中，要注重自己的教學方法，尊重每個孩子，愛護每個孩子，鼓勵他們，讓他們盡快從厭學情緒中走出來。

除了要加強師資建設，改變教師的教學觀、角色觀之外，學校還應該加強對學生的心理輔導。對于學習動機不正確的學生，讓他們多上一節心理課，讓心理教師針對厭學的孩子，做心理疏導，端正他們的學習態度。

（二）家庭方面

為了預防孩子厭學和幫助孩子從厭學中走出來，家長在家可以從以下幾個方面入手。

1.家長在家做到言傳身教

家長是孩子的第一位教師。所以，家長的一言一行會直接影響自己的孩子。家長在家中要做到言傳身教，少看手機，多看書，營造良好的家庭學習氛圍。家長可以和孩子一起看一本有趣的書，一起討論書中的人物、故事情節，談談自己的看法；每晚和孩子聊聊心事，及時發現他的思想動態，及時糾正錯誤的想法。

2.鍛煉孩子做家務

家長在家可以多讓小孩做家務，培養他們獨立解決問題的能力，讓孩子知道自己也是家里的一分子，家里的活兒要一起承擔。父母每天上班掙錢，“我”就每天上學學習，為以后的生活打下堅實基礎。

3.鼓勵孩子參加體育鍛煉

家長需要鼓勵孩子多參加體育鍛煉，體育鍛煉不僅能夠強健孩子的身體，還能培養他們堅韌不拔的意志力。在體育鍛煉中，提高孩子的抗壓和抗挫能力，從而使他們不會因學習的辛苦而輕易退縮。

4.多鼓勵孩子

面對有厭學的孩子，家長首先不要焦慮，不要著急。家長需要提供一個輕松的學習環境給孩子，多鼓勵他，陪伴他一起找到學習的興趣，一起突破學習的難關。循序漸進，不要給孩子提太高的目標，先定一個小目標，然后努力去實現它。

5.合理安排孩子學習與娛樂時間

家長要合理安排孩子的學習時間與娛樂時間。不能強迫孩子八個小時都在學習，如果全部時間都在學習，孩子會過度疲勞，容易產生厭學心理。7+1＞8，意思是七個小時學習加一個小時娛樂，效率會高于你八個小時都在學習的效率。

總而言之，小學生的厭學心理形成有很多原因，厭學心理絕不是一下子就形成的，家長和教師要關注孩子的心理變化，及時發現問題，及時解決問題。一旦發現孩子有厭學心理，家長不要過于著急和發脾氣，要用科學的辦法幫助孩子擺脫厭學困境，及時和教師溝通，一起幫助孩子熱愛學習，健康成長。