“大思政”教育格局下的思政課教學

■ 姚麗雅（山東省菏澤醫學專科學校學生處/山東省菏澤市）

我國在新時期更加重視教育的發展，在思想政治教育的背景下，對思想政治教育提出了更高的要求和挑戰。需要對現有傳統教學方法中的不足進行完善，極大地提高思想政治觀念和學生意識。因此，本文擬詳細分析思想政治教育改革面臨的主要問題及有待改進的地方，以進一步深化思想政治教學改革，從而促進學生的健康發展。

一、“大思政”教育的內涵

大思政教育主要是運用不同的方法做好學生的思想政治工作。通過加強思想政治工程、工作制度和校內外反饋，統一思想政治制度、文科制度、學生成長制度。在原有的思想道德教育課程中，由于學校需求的不同、學生基礎知識的缺乏和教師教學年齡的限制，思想政治教育的效果與學科要求之間沒有形成一致性。大思政教育是指思想政治教育理念、社會主義現代化建設理論和心理健康教育內容在專業教育課程中的充分融合，通過完善教育體制、教育目標和教學方法來實現思想教育。與思想教育相結合，改善教育環境，實現思想教育、文化知識、實踐能力的有效融合，從而促進學生綜合發展。因此，如何加強思想政治教育，是對思想政治教師思想政治素質的一次重要考驗。

二、“大思政”教育格局下對思政課教學所提出的要求

1.在“大思政”教育格局下，思想政治教育需要具備戰略性

在思想政治教育領域，我國思想政治課程建設應圍繞思想政治教育的根本目標展開。因此，為了實現這一根本目標，著眼于大思政教育目標，按照國家政策的相關要求和指導方針，進行課程改革和創新，積極采用新的教學方法。同時，思想政治教育和高等職業政策應具有戰略性，這也是大思政教育中非常重要的目標。相關的管理者和教師應注意改進策略，以提高學生思想政治素質和全面發展為共同努力的方向和指導思想，積極探索教育教學。思想政治課是我國適應新社會發展對思想政治教育的根本需求，培養一批優秀人才的有效策略。

2.在“大思政”教育格局下，有必要對思想政治過程進行創新

創新是進步的基礎，每個行業都需要不斷地創新才能在社會上產生成果。因此，在思想政治課的背景下，應該重視思想政治課教學的創新。教師應在實際教育工作中合理創新和改革教學方法，努力提高學生的思想政治素養。提高思想政治課的教學效率，不僅是保證學生學習能力提高的重要措施，也是有效提高學生專業素質的重要措施。教師要認識到未來思想政治課課程改革的重要性，為學生構建良好的學習環境。

3.在“大思政”教育格局下，思想政治課程應人性化

在大思政教育的背景下，思想政治教育必須具有人性化，讓學生有充足的發展空間。因此，教師需要對學生的學習情況有詳細的了解，深入地分析學生在學習過程中存在的不足，從而不斷地探索和尋找思想教育以及高等職業政策中的運行機制，促進思想教育和政策的發展，能充分體現教學的價值和功能。在思想政治背景下，學生作為教學中的主體，教師需要做好相應的引導工作。

三、“大思政”教育格局下的思政課教學中存在的不足

1.當前思想政治課教學理念不符合

以思想政治教育為背景，對思想政治課教學方法進行不斷的創新，推動學生進行全面發展，在現有教學方式下培養較強的專業技能。然而，從一些教學現狀分析來看，教學觀念仍然滯后，沒有采取有效措施將思想政治教育語境與思想政治教育相結合。例如，一些思想政治課雖然更注重培養學生的專業素質，但在實際課程中卻沒有形成有效的教學模式，缺乏針對性。在很多方面，教育效果并不理想，學生的學習積極性較差。

2.思想政治課的教育模式需要創新

思想政治教育要適應形勢發展的需要，確保長遠發展，必須有相互適應的教育模式。然而，分析一些學校現狀，其教學方法與思想政治教育背景不相適應，一些沒有積極推進思想政治學科的創新與改革。在實際教學過程中，學生按照相關標準進行教學，但沒有遵循以學生為中心的教學方法，導致思想政治課教學方法存在諸多差異。相關數據顯示，一些由于學生思想政治教育的方向性和實效性差，限制了思想政治教育的有效性和質量。

3.當前思想政治課的教學方法需要完善

在大規模思想政治教育的背景下，思想政治教育的第三個問題是教學方法的不兼容。在當今的教育方法中，只有正確的教學方法才能更好地促進思想政治教育方法的整合，而且課程設置有限。例如，教師在向學生傳授思想政治課程知識時，盲目地根據書本內容傳授知識，沒有結合實際的經濟、文化以及政治等環境進行分析。在真實的教育過程中，缺乏對環境的深入分析和理解，在課堂教學中可能不會影響學生。如果不注意形式和意義，這種讓學生熱情學習的教學方法是行不通的，不利于學生的全面發展。

4.外部環境的影響

隨著外部環境復雜性的增加，存在大量負面信息，對學生的健康成長和發展產生負面影響。調查這些影響的根本原因主要是基于信息傳輸技術的進步和繁榮。不僅如此，由于外部環境的困境還體現在區域發展的不成比例和不協調上，不同區域的學生和同一區域的其他學生有著不同的價值觀和價值體系，為思政教育帶來了巨大的挑戰。

四、基于“大思政”教育格局下的思政課教學策略

1.強化思想政治教育意識

雖然思想政治教育的最終目標是培養學生的思想品德，但教師對該科目的認識不全面，教育教學質量不理想。為了避免這一問題，全校師生都應該提高認識，理解思想政治教育的目標和核心，對這一領域有高度的理解和思想投入。隨著當前教育教學的發展，有效更新教學方法和教學內容，能夠更好地對思想政治教育的主導作用進行發揮。更好地落實以人為本的教育理念，這充分體現了教育的需要和時代的原則。

2.積極創新思想政治教育模式

在提高課堂教學效率的基礎上，教師要著眼于整個教育和教育過程，不斷推進教育可持續發展和教育改革。首先，學校必須根據基本要求組織和管理思想政治教育。例如，教師在講解思想政治教材內容和當前政治知識時，必須分析先進的人才培養策略，并根據就業情況設立專門的教育科研機構。明確早期教育培訓計劃，建設優秀的設計團隊。其次，著力構建思想政治網絡教育體系，積極建設網絡教育，促進優質教育資源的優化共享和利用。通過鼓勵學生使用其他學習網站收集他們需要的信息，提高學生搜索信息的能力。最后，學校可以關注當前的學校教育氛圍，促進各種校園文化活動的有效開展。優化當前的教育環境，為學生提供更多的自學機會。各級學生辦公室、教務辦公室和行政部門要加強溝通交流，積極體現合作辦學機制。強調利用各種教育資源的價值和效益，激發學生的學習積極性，推動學生進行自主實踐。

3.積極加強思想政治教師隊伍建設

思想政治教育改革創新成效顯著；教育不容忽視，教師應發揮主導作用。高水平的師資隊伍能夠保證教育培訓的最終質量，真正實現教學工作的正常發展。教師一方面要注意對學校課程的分析和研究，另一方面要了解自己的工作需要。積極利用閑暇時間與同齡人分析研究，共同制定教學策略和教育計劃。學校要加強對教師的統一培訓，明確具體的教育任務和教育目標，做好后續教育和教學督導工作，使教師在責任的指導下積極適應工作行為。教師和其他學校的教師之間的交流也非常重要，應該為教師提供更多的機會和個人發展的平臺。不斷對高素質人才進行培養，推進科研隊伍建設，充分體現思想政治教育工作的專業性和連貫性。

4.充分體現職業教育的特色

由于職業教育改革與創新難度較大，學校需要關注職業教育教學實踐的重要特點，明確職業教育未來的發展方向。在開展教育活動之前，教師必須建立全面的教育體系，確保實踐教育活動的正常開展。教師要發揮組織者的作用，注重學生專業素質和專業技能的培養。通過對學生職業發展未來方向的分析和研究，將學生的獨立思考、主動教育和問題分析融為一體，并將各種形式的創新活動進行有效融合。鼓勵學生自主參與，進一步實現職業教育與思想政治實踐的有機結合，充分展示職業教育的特色和效益。在此基礎上，教師還必須注意做好以人為本的教育活動。打破傳統教學方法的束縛，了解課堂教學活動的真實情況。要著眼于現代社會對高等職業人才的現實需求，積極反思專業化、素質化培養對改進思想政治教育的重要性。

5.依托小組學習活動，拓展實踐教學體系

思想政治活動一般是在共青團或學校黨委引導下，由學生團體進行組織的活動，如思想政治教育、文化體育活動、社會實踐等。目前，思想政治系的實踐教學方法存在諸多局限性。以小組學習活動為基礎，完善政治課程體系。實踐教育在本課程中的相關性主要體現在“偉大的思想政治”實踐教育體系和建立院校聯合管理的長效機制上，具有較強的現實意義。

6.結合專業課程內容，提高實踐學科的實效性

為了提升思想政治學科的實效性，需要將“思想政治”實踐與專業學科進行有效結合。首先，在“大思政”理念的指導下，結合高等教育專業人才培養目標，分析學生的特點，結合學生的實際情況，幫助學生規劃職業發展方向。其次，通過運用專業實踐，有效地拓寬思想政治教育實踐平臺。思想政治理論課是思想政治教育的重要方式，將理論與實踐進行有機結合，將職業資格與職業道德要求相結合，使學生能夠積極體驗專業實踐，積極思考和分析。通過提高自己解決問題的能力、職業道德意識和辨別是非的能力，自覺抵制道德失范，達到自我教育的目的。

7.改進落后的傳統思想政治教育觀念

思想政治教育要想獲得良好效果，首先需要高度重視思想政治教育。特別是在現代教育理念和思想政治教育的背景下，思想政治教育陳舊觀念得到了有效改變。現代思想政治教育應把社會主義建設思想、思想政治教育思想和職業道德觀結合起來，把思想政治教育與國家發展和長遠事業發展結合起來。在學校層面，學校需要對思想政治教育進行改革，做好最高層次的設計，把思想政治工作作為一項政策來落實。在教學層面，所有教師都必須豐富自己的知識儲備，密切關注社會情況，將最新內容融入課程，將課程內容與思想政治教育結合起來。為了滿足學生職業水平教育的需要，必須關注他們的學科和專業。在學生層面，學生應調整思想政治課的地位，這不應被視為一門副業或業余課程，也不應被忽視。文化知識理論隨著自身的發展，對未來生活和職業發展的方向有了一定的借鑒意義。

8.思想政治教育模式的創新

隨著現代教育理念的進步，傳統的思想政治教育模式已不足以支持“大思想、大政治”標準的教育要求。傳統教學方法的弊端在于教師的主導地位過于嚴重，不能體現學生學習的自由性和主動性。新的教學模式注重“以人為本”的理念，采用積極互動的課堂教學模式，以學生為教學中心，為學生創造愉快的學習氛圍，讓教師更好地了解學生的內在需求，推動學生的個性化發展，有效提升教學質量。目前，效果比較好的教學方法有分層教學法、項目教學法以及小組合作教學法等。分層教學法主要是運用因材施教的教學理念，結合學生的個體差異進行教學。項目教學法的教學原則是注重學生理論知識與實踐知識的結合，使學生能夠找到思想政治課教學過程中的素材，保證教學內容的準確性。小組合作教學法能夠充分的激發學生的自主學習能力，使他們能夠更加自主地參與思想政治教育。

9.掌握網絡環境下的發言權

隨著新媒體技術的誕生和發展，各種信息的傳播速度和效率加快，網絡世界雖然有各種意識和發展，但也不可避免地充斥著負面信息。在主客觀因素的影響下，高等院校需要加強和提高學生的信息識別能力，教師必須結合當前網絡環境的特點和發展趨勢，不斷把握話語權環境中的網絡。具體而言，高校思想政治教師首先要通過各種思想政治教育活動，提高學生的理論水平，同時增強學生的信息識別能力和抵抗力。還要求學校出臺相關政策法規，幫助在制度和規則層面過濾學生的錯誤信息，使學校可以通過網絡實名制、“防火墻”等方式對校園信息環境進行監督和控制。有利于清除不利于學生發展的垃圾信息，為校園健康的網絡環境打下堅實的基礎。

由此可見，思想政治理論課對高校的發展，尤其是對學生的長遠職業發展具有重要的指導意義。通過推進思想政治教育改革，可以促進學生形成正確“三觀”。到目前為止，雖然思政教育已經取得了很大的成績，但與預期的差距相比，還有很長的路要走，需要對思想政治教育進行深化。