初中語文教學中傳統文化教育的滲透途徑探索

■ 鄒學芹（甘肅省天水市羅玉中學）

在現階段初中語文課堂教學中，教師需要注重進行傳統文化知識的挖掘，加強對初中語文教材的深入研究，保證學生在學習過程中不斷掌握所學知識，這也就會促進學生自身整體學習質量的提高。語文課堂要注重進行教學內容的豐富和補充，同時也要及時進行語文課堂傳統文化知識教學模式的創新，要讓學生在掌握語言知識的同時提升自身的思想認知水平，這對于學生個人綜合素養的提高有著較大的幫助作用。語文教師自身也要不斷提升教育教學素質，及時進行傳統文化知識內容的豐富和補充，保證課堂教學可以給學生傳授多樣化的傳統文化知識內容，豐富學生語文知識儲備，促使學生自身整體學習水平不斷得到提高。課堂教學要注重引導學生主動進行語文傳統文化知識的探究，不斷幫助學生在學習過程中掌握語文知識探究的方法，促使學生整體學習質量和水平不斷得到提高。

一、初中語文教學現狀分析

語文課堂教育教學活動中，許多教師在教學中往往忽略了學生自身學習的需求，沒有立足于學生實際開展教育活動，這也就導致學生整體學習效果不佳，無法促進學生自身學習水平得到提升。語言知識博大精深，體現著中華傳統文化的豐富內涵，語文教師在課堂教學中如果只是關注教材內容知識的講解，缺少給學生進行教材內容的補充和擴展，這就會使得學生自身學習效果難以提高，也會讓學生失去學習的主動性，進而就會限制學生的發展。在現階段的課堂教學活動中，語文教師自身對于傳統文化知識內容了解較少，在課堂教學過程中也就較少地進行傳統文化知識滲透，更多的是以中考考試內容為課堂教學的主導方向，這也就形成了中考考什么，課堂教學教什么的模式，難以提升學生語文知識學習的興趣和熱情，這也就會限制學生的進步和發展，導致學生個人學習主動性容易受到限制，教師要立足于學生開展教育研究，逐步引導學生掌握所學知識內容。課堂教學缺少對現代化教學模式的應用，更多的是讓學生通過機械式的記憶開展語文知識的學習，難以提升學生自身的學習能力，也會限制學生的進步和發展。

語文課堂要注重豐富多彩，這樣才能吸引學生的學習注意力，有效激發學生的學習興趣，讓學生能夠主動投入到語文課堂學習活動中來，這也就會使得學生不斷在現代化的課堂學習中掌握所學知識，提升學生的語文課堂學習效率。教師在課堂教學活動中要及時進行教學模式的創新，不斷引入各種現代化的教育教學方法，讓學生對語文課堂知識的學習產生足夠的興趣，促使學生自身總體學習水平不斷得到提高。教師課堂教學要及時進行教材內容的挖掘，將教材內容與傳統文化知識進行融合，潛移默化地培養學生的學習潛能，提高學生的整體學習效果，這也就會滿足學生自身學習需求，進而會促進學生的發展。

二、傳統文化滲透策略

1.創新傳統文化教學模式

在語文課堂教學中開展傳統文化知識滲透教育，首先需要教師合理進行語文課堂傳統文化知識滲透的設計和安排，要找準語文課堂教材內容切入點，潛移默化地進行傳統文化知識的滲透，逐步提升學生的個人學習綜合素養，有效促進學生的發展，保證學生在學習過程中可以掌握相關知識，滿足學生的學習需求。初中語文教學要注重培養學生的學習興趣，通過多媒體教學方式，讓學生在學習中學會掌握語文學習方法，提升學生的整體學習質量和效果，從而可以促進學生語文學習能力的提高。通過信息技術進行語文課堂教學模式的創新，教師在課堂教學活動中需要給學生營造良好的學習環境，幫助學生主動在學習中學會思考，提高學生的總體學習效果，并且不斷滿足學生自身學習需求。多樣化的課堂教學活動要注重引導學生學會主動進行課堂知識的研究，更要促進學生自身語文綜合素養水平得到提升。

例如，在學習《走一步，再走一步》一課時，在本節課教育教學活動中，首先需要教師結合學生實際落實教育分析，引導學生學會主動在課堂學習中思考所學知識內容，促進學生自身學習潛能的發揮，這也能讓學生學會思考，幫助學生掌握傳統文化知識。在現階段的課堂教育教學活動中，教師可以通過多媒體開展翻轉課堂教學模式，讓學生在課前搜集相關文章作者的信息，也可以讓學生了解本篇文章的創作背景，促使學生不斷在課堂學習活動中學會掌握所學知識，滿足學生的整體學習和發展需求，這就會進一步促進學生的成長。教師課堂教學要注重培養學生的學習素養，讓學生保持積極向上的人生態度，借助傳統文化故事的講解，增強學生個人的情感認知，這也就會不斷幫助學生在學習活動中學會掌握所學知識，滿足學生自身學習需要，進而會促進學生的發展。

2.營造傳統文化教學情境

語文知識學習需要在一定的文化情境下開展，教師在課堂教學過程中需要注重立足于學生的實際，科學有效地開展課堂教學研究分析，保證課堂教育教學環節前后具有一定的邏輯性，從而才能不斷幫助學生在學習過程中學會掌握所學知識，提升學生的整體學習質量和效果。現代化的課堂教學需要學生主動進行課堂知識問題的分析，教師可以給學生創設一定的問題情境，讓學生在教師相應問題的引導下進行深入思考，從而可以幫助學生更深刻地理解文章知識，感悟文章作者所要傳達的內涵。通過對文章內容的充分挖掘，及時進行傳統文化知識的滲透，讓學生在多樣化的學習活動中學會掌握所學知識內容，促進學生的進步和發展。現代化的課堂教育教學活動要立足于學生實際，科學有效地開展教育研究分析，保證課堂知識的教學可以符合學生的需求，這也就會促進學生的進步和發展，讓學生能夠在語文課堂學習過程中提升自身的思想認知水平。

例如，在學習《生命，生命》一課時，在本節課教學過程中，教師可以通過對古代詩人以及意志堅定的文學家故事的講解，滲透到本節課學習活動中來。要讓學生了解生命的真諦，并且要引發學生進行深入思考，真正促使學生在學習過程中了解文章作者創作的意圖，理解文章內容，更要讓學生在學習過程中對自身的生命和未來發展進行深入的思考，這才能符合初中生在語文課堂學習過程中的要求。對于初中生來說，正處于青春期發展的關鍵時期，思維各方面還比較幼稚，學生自身學習效果難以提高，這也就會限制學生的進步和發展，不利于學生整體學習水平的提升。現代化的課堂教學活動需要學生學會主動進行問題的分析研究，幫助學生鞏固課堂所學，促進學生自身總體學習水平的提升。現代化的課堂教學活動更要引導學生學會主動進行問題的分析，提升學生的個人學習積極性，滿足學生自身需求。

3.豐富語文課堂知識內容

語文課堂教學需要及時進行教育內容的豐富和補充，要讓學生在課堂學習中掌握所學知識，滿足學生的學習需求。教師在語文課堂教學中要注重對課堂內容進行深入研究，幫助學生在學習中掌握語言知識學習的方法和技巧。可以借助多媒體等各種教育教學方式進行教學內容的擴展，豐富學生的語言知識儲備，幫助學生不斷在多樣化的學習情境下提升自身的思想認知水平，通過文章學習進行深入思考，借助傳統文化知識的滲透提升學生的總體認知水平，從而促進學生的進步和發展，不斷幫助學生在學習過程中掌握所學知識內容，滿足學生總體學習需求，這也能使得學生在今后的學習過程中積極主動思考，有效幫助學生掌握課堂知識。

例如，在學習《濟南的冬天》一課時，在本節課教育教學活動中，要注重引導學生學會主動進行課堂問題的分析，幫助提升學生的個人學習積極性，從而也就會有效促使學生總體學習水平得到提高，促進學生的進步和發展。現代化的課堂教學活動要注意引導學生學會主動進行課堂知識的研究分析，滿足學生的總體需求，有效促進學生的進步和發展。讓學生自主在興趣的驅使下對濟南的發展歷史等進行深入的探究，可以讓學生掌握傳統濟南的發展歷程，通過老舍筆下的濟南，打開學生的思路。教師也可以組織學生自主進行自己所喜歡地方的描寫，通過讀寫結合的方式逐漸培養學生的語文學習素養，幫助學生在學習過程中學會掌握所學知識內容，這也就會促進學生的進步和成長，幫助提升學生的總體學習效果。

4.創新語文課堂教學活動

語文課堂開展傳統文化知識教育，需要教師及時進行課堂教學活動的創新，可以通過演講比賽或者各種辯論等活動激發學生的課堂學習積極性，引導學生主動在課堂學習活動中掌握所學知識，幫助學生養成主動思考的觀念意識，這也就會促進學生的進步和發展。通過對課堂教學活動的創新，不斷幫助學生學會主動進行思考，這也會使得學生深入進行語言知識的研究分析，滿足學生的自身需要，從而也就會促進學生的發展。課堂教育教學活動的創新，可以減輕學生對語文傳統文化知識學習的壓力，通過學生更容易接受的方式進行知識的傳授教育，提升學生個人的思想品質，促使學生個人綜合素養水平不斷得到提高。

例如，在學習《從百草園到三味書屋》一課時，教師在課堂教學中可以通過講解魯迅先生的生平經歷開展課堂知識導入，通過對魯迅先生所生活的時代背景的介紹，可以激發學生對魯迅先生的研究興趣，讓學生對魯迅先生產生敬佩之情，這也就會更好地促進學生的進步和發展，幫助學生不斷在多樣化的學習活動中掌握所學知識內容，提升學生的總體學習效果。教師在教育教學活動中也可以通過本篇文章的講解，給學生介紹魯迅先生其他的文章著作，讓學生學習魯迅先生疾惡如仇、正直善良的品質，提升學生的自身修養，更好地促進學生的發展。

5.及時開展傳統文化教學評價

在傳統文化知識教育教學活動中，教師首先要注重給學生進行多樣化的課堂知識內容滲透，引導學生主動在學習過程中學會掌握所學知識，要讓學生對中華傳統文化知識學習產生足夠的熱情，并且增加學生濃厚的研究興趣，通過傳統道德提升學生個人修養，借助傳統文化故事提升學生自身學習水平，通過這種形式可以有效促進學生的發展，也會讓學生在學習過程中學會進行自我反省，為提高學生個人的綜合素養奠定良好的基礎，這也能不斷幫助學生在學習過程中學會掌握所學概念，滿足學生的總體學習需求，從而也就會促進學生的進步和發展。

例如，在學習《爸爸的花兒落了》一課時，在本節課教育教學活動中，教師可以對文章內容進行充分挖掘，找到對傳統文化知識內容滲透的切入點，幫助提高學生自身的學習水平。課文內容要讓學生學會感恩，教師教學可以結合傳統故事講解，讓學生認識到感恩是中華傳統美德，也是中華民族發展以來堅守的一項道德品質，讓學生結合自己的實際生活進行思考，讓學生將這一品質落實到日常生活中去。教師在課堂教學中也要注重及時進行課堂知識內容的研究分析，了解課堂教育教學效果，并且根據學生的實際情況開展教學研究，有效促進學生的進步和發展，幫助學生養成良好的學習態度，這也就會不斷引導學生保持積極向上的學習心態，促進學生的進步和成長。教師在課堂教學過程中要及時開展教育研究評價，幫助學生養成主動思考的觀念意識，更好地引導學生在學習過程中掌握科學文化知識，這也就會有效促進學生的進步和發展，幫助學生養成良好的學習態度。教師的評價可以根據多媒體信息技術獲取多方面的數據，幫助提升學生的總體學習效果，這也就會更好地促進學生的進步和發展，引導學生通過多樣化的知識學習鞏固個人所學知識，滿足學生的自身學習和發展需求。

綜上所述，在現階段初中語文課堂教學活動中，需要教師及時結合學生的實際開展教育研究，保證學生自身總體學習水平不斷得到提高。現階段的課堂教學模式要注重及時進行教學創新，注重傳統文化知識內容的有效滲透，幫助提升學生個人總體學習質量和效果，引導學生在多樣化的學習環境下積極主動思考，促使學生自身總體學習效果的提高。教師在課堂教學中要及時進行傳統文化知識的豐富補充，要讓學生在學習活動中學會掌握所學知識內容，并且促使學生自身總體學習效果得到提高，課堂教學更要及時進行教育教學形式豐富和創新，滿足學生的學習需求，挖掘學生個人學習潛能。