關于新時期黨校思想政治教育工作的思考

內蒙古呼和浩特市中共和林格爾縣委黨校 吳艷艷

隨著新課改的深入和推進，我國的教育體系得到了有效的革新，開始越發重視學生的精神文明建設以及道德修養的培養，同時也對黨校的思想政治工作提出了全新的要求。思想政治教育工作作為黨校的重點教育工作之一，對于學生的日后發展以及能否在日后參與到黨的工作中有所作為都有著重要的影響，在新時期的背景之下，黨校的思想政治的教育工作迎來了新的歷史發展階段和不同的發展機遇，同時隨之而來的還有等待人們去解決的思政教育工作上所存在的各種問題。所以，黨校應當敢于創新，不斷改革創新黨校的思想政治教育體系，以此來不斷提高黨校學生的思想覺悟以及思想政治建設，培養黨員干部的綜合素養。

一、新時期背景下黨校思想政治教育工作中所存在的問題

進入新的歷史發展時期，隨之而來的不僅有更多的發展機遇，還有暴露出來的黨校在思想政治教育工作中所存在的各種問題。黨校思政教育中存在的問題主要有以下幾個方面：其一，部分黨員干部的思想覺悟不夠高。當黨校開展各種培訓活動以及培訓學習時，部分黨員干部往往會尋找各種個人理由來逃脫這些培訓活動，或者即使參與到黨校的培訓工作中，他們也無法端正自身的學習態度，在培訓活動中三五成群地玩手機聊天，很少真正參與到培訓活動當中去，更別說在此過程中認真培養和提高個人的思想政治思想覺悟，達到提高個人思政素養的目的。還有部分人對思政教育工作也存在認識上的誤差，認為參與黨校學習只不過是為了更好地提升自我，而自身在參與黨校思想政治教育之前已經具備過硬的思想覺悟，所以沒有必要參與黨校的思想政治教育工作，認為這些活動中不會有較大的思想政治教育作用，還不如不參加，這樣思想的存在也就導致了少部分黨校學院不愿意參與到黨校的思想政治教育工作中。此外，部分黨校的建設不夠完善，在教學體系上存在一定的問題，導致他們在開展思想政治教育工作時課堂教學模式單一，或者開展培訓工作的形式單調重復，這就極大地挫傷了黨校學院參與這些培訓活動時的積極性，更別說培養思想政治教育工作的興趣了。其二，黨校開展的思政教育缺乏針對性。在傳統的黨校教學模式中，大部分教師都是采取灌輸式的教學模式，沒有考慮到學生在學習過程中的主體地位，也沒有尊重每一個學員的個體差異性，采取千篇一律的灌輸式教育，導致思政的課堂教學效率低下，沒有起到有效建設黨校學員的思想政治覺悟的教學效果，這樣的課堂教學模式缺乏針對性以及啟發性，不利于激發學生的頓悟。還有小部分教師過于重視理論知識教育，導致課堂的教學內容過于廣泛空洞，黨校學員也缺乏機會了解實踐性的教學內容，致使學員出現理論知識過硬，落實到位能力薄弱的現象，也就不具備能力將在黨校所學習到的理論知識轉化為社會實踐工作經驗，極大地影響了思政工作的順利開展。

二、新時期背景下加強黨校思政教育的重要意義

思想政治教育工作是我黨政體系的重要特色工作之一，注重的是黨員干部的思想政治建設，為從嚴治黨以及更好地服務建設社會提供思想支撐。黨員干部對于國家的長治久安有著舉足輕重的重要作用，而過硬的思想政治覺悟能夠幫助黨員干部減少工作中的失誤，堅定他們服務人民、投身建設社會主義新中國的決心，幫助他們在未來的成長道路上走得更穩更遠、在新時代背景下加強黨校的思政教育工作是不可避免的，其關乎黨的未來的發展進步。同時在當今生活質量日益提高的社會中充斥著各種各樣的思想，這也會影響到黨員干部的思想，小部分黨員干部由于自身的思政覺悟不夠高，導致思想上出現了問題，出現借助自身職位的便利來為自己謀取個人利益的不良情況，這不僅對黨的形象造成了巨大的影響，還對國家的管理體系造成了巨大的沖擊，危及了國家以及社會的集體利益。所以在新時期加強黨校的思政教育工作尤為必要，它能夠加強黨員自身的思想覺悟，避免他們由于收到外界誘惑而出現工作上的錯誤缺失。強化黨員服務人民投身社會主義建設的堅定決心，為黨和國家輸送更多具有正確思想覺悟的黨員干部，為國家以及黨的發展提供思想上的支撐，這也符合當今時代中國的發展需求，滿足從嚴治黨的基本要求，更是提高黨員干部思想覺悟的實際工作需要。

三、在新時期背景下黨校開展思政教育工作的有效途徑

（一）對黨校的思政教育體系進行改革，優化思政教育體系

在我國的黨校教育體系中，存在著很大一部分在思政教育領域有著明顯缺陷的黨校，其思想政治教育工作體系大都較為落后或者不夠健全，這就導致這部分黨校在思想政治建設工作中教育質量低下。因此，在新時期背景下優化這部分的黨校的思想政治教育體系就顯得尤為重要?？蓮囊韵聨讉€方面入手：首先，黨校應當選擇合理的教學內容，強化教學內容的針對性和實用性，避免由于教學內容缺乏針對性而導致學生在學習過程中把握不住學習的重心，避免由于所學知識缺乏實用性導致學員所學知識過于空洞。這就需要教師在教學之前選擇合適的教學內容，制定詳細的教學方案，幫助學生在課堂學習的過程中明確自身的學習目標，再借助周期性的培養計劃循序漸進地開展黨員干部的思想政治建設工作。此外，教師還要適當地結合實際教學案例，將理論知識與實際案例相結合，根據學員的學習經歷以及個人生活經驗開展個性化的思政教育工作，在教學過程中還要留給學員一定的交流學習時間，幫助他們更好地從別的學員身上學習到更多的知識，以此來增加課堂學習的樂趣，激發學員投入到黨校思政教育的主觀能動性，在這樣的交流學習過程中，還能夠了解到知識的實際應用過程，避免出現所學知識過于空洞、缺乏實用性的情況的出現，以達到有效提高每一個學員的思想政治覺悟的目的。

（二）轉變黨校思政教育理念，堅定“以人為本”的教學理念

要想在新時期大背景下推動黨校的思政教育工作的推行，就必須轉變以往的育人理念，在開展的黨校思政建設中堅持把“以人為本”作為教育理念，在教學過程中根據學員的實際情況，再結合當今社會的總體情況以及每一位學員工作崗位的需要，開展個性化教學，切實有效地進行每位學員的思政建設工作。在當前的黨校思政教育工作中，大都是為了培養更多能夠在國家建設的過程中積極響應國家的號召并投入到國家的建設中的優秀人才，同時強化這些人才的實踐創新中能力，培養其成為既能參加到社會的一線工作中，又能夠有效地執行相關的管理工作，具有綜合能力的全能高素質的黨校人才。所以在黨校開展思政教育工作中，應當貫徹“以人為本”的教育理念，更好地推動黨校思政工作的建設。

（三）優化黨校思政教學的師資配備，強化黨校的教師團隊

教師教學水平的高低極大程度上決定了黨校思政教育工作的教學質量，所以黨校應當從自身入手，強化開展思政教育工作的教學團隊，為學員提供更加高質量的培訓活動。同時黨校的相關領導階層應當多組織一些學習培訓活動，加強思政教育工作者自身的思政建設，并借助這些教學活動來幫助他們獲得更多的教學經驗，加強他們的教學技能以及開展教育工作的專業素養，從而開展更具有針對性的思政教育工作，提高黨校思政培訓活動的質量和水平。此外，還要不斷優化黨校思政教育團隊的年齡架構以及專業結構，以此來強化黨校思想政治教育工作的師資團隊，從而實現新時期黨校思想政治教育工作創新改革的目的。

四、結語

總的來說，黨校的思想政治教育培訓活動是每個黨員干部進行思想政治建設的有效途徑，對于國家和社會的長治久安有著十分重要的作用。對此，黨校應當認識到自身對學員的思想政治建設的重要性，并以此為基礎積極尋求更多行之有效的途徑推動新時期黨校思想政治教育工作的創新和發展，為黨和國家培養更多符合新時期國家發展需要的思政覺悟過硬的優秀人才，以此來強化黨員干部的思想覺悟，使其投身到國家的建設和發展中來。

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