高職院?！罢猩⑴囵B、就業聯動機制”研究探析

廣州番禺職業技術學院 文圣

一、高職院?！罢猩⑴囵B、就業聯動機制”內涵

我國對高職院校招生、培養、就業聯動機制的研究甚微。構建“高職院校招培就一體化運行機制”，高職院校招培就一體化運行機制的構建應以市場為導向，突出培養學生的職業能力和綜合素質，并根據就業形勢完善就業機制。有學者強調樹立以學院特色為品牌的招生觀、以社會需求為導向的人才培養觀、以大眾化為特征的就業觀，根據高校擴招等社會新形勢下高職院校生源質量下降的問題，提出高職院校招生與就業兩環節實為互動關系，招生質量直接影響學生就業質量，學生就業情況反作用于招生工作，兩者本質上存在反復循環關系。同時，建立招生與就業聯動機制主要目的為實現招生與就業良性互動，從而樹立學校就業品牌，更需創新性引入高職院校招生專業指標、人才培養指標、就業指標等量化概念。在新高考改革背景下，高職院校可從招就信息共享、招就工作人員輪崗、協同工作的制度保障和借鑒企業人力資源管理等方面構建協同模式。我國高職院校招、培、就聯動機制雖已具備一定的研究基礎，并在具體措施以及機制構建路徑方面有較大的進展和突破，但當下在我國經濟社會飛速發展背景下，國家以及社會對職業人才培養要求逐漸精細化，高職院校普遍存在人才培養與社會需求之間存在結構矛盾、層次錯位等問題，導致培養的人才與社會需求之間脫節。所以我國對職業院校招生、培養、就業聯動機制的研究仍然存在相關不足。多數研究只針對招生和就業兩者之間聯動機制的構建，缺乏對招生、培養、就業三者之間聯動機制構建的研究。

二、建立高職院校“招、培、就聯動機制”的意義

能否建立高職院?！罢?、培、就聯動機制”，對“粵港澳大灣區”的發展有著至關重要的影響。中共中央、國務院明確要求，以我國香港、澳門、深圳、廣州作為中心引領粵港澳大灣區建設，致力于形成珠江三角洲經濟建設發展高地?！渡罨浉郯暮献魍七M大灣區建設框架協議》《粵港澳大灣區發展規劃綱要》《關于金融支持粵港澳大灣區建設的意見》《關于貫徹落實金融支持粵港澳大灣區建設意見的實施方案》等一系列政策文件中相繼強調，應進一步提升粵港澳大灣區在國家經濟發展和對外開放中的支撐引領作用。在此基礎上，高職院?！罢?、培、就聯動機制”的建構彰顯出更加深遠的意義。

高職院校的根本任務是培養綜合型高水平技能型人才，對社會和經濟的發展發揮著人才供給的重要作用，從而保持社會發展需求的動態平衡。以《國家職業教育深化改革實施方案》為首，我國一系列政策對職業教育未來重點改革方向作出了指引。高職院校通過招生入口引進生源，根據院校定位及特色制定培養方案對其進行培養，再將人才輸送至就業端口，最終完成高職院校人才培育職能。早期因我國社會經濟發展需求相對單一，高職院校僅分別從招生、培養和就業三方面進行單一研究和改革。根據當前國家產業升級發展需要，以及高職院校為經濟社會發展培養技能型人才的使命要求，通過“ 市場需求”和“資源共享 ”整合優勢，促進招生與就業聯動機制的形成，具有非常重要的建設性和指導性意義。

高職院校招生、培養、就業的實踐和研究，立足于粵港澳大灣區經濟發展背景和職業教育深化改革的社會背景，從多維度、多層面，較為深入、全面地剖析高職院校招生、培養和就業聯動機制構建的途徑與機理，并經過實地調研對其創新、長效機制進行研究，補充前人對產學研合作機制的研究。高職院校的招生與就業工作均面臨前所未有的挑戰，需要學校給予更多的重視，從社會市場需求出發，以學生為本，突破招生就業工作的各種瓶頸，弱化招生就業短板的影響，實現招生就業相互促進，達到共贏。

高職院校招、培、就聯動機制的構建遵循了一定的內在邏輯，比如，完善有效的聯動機制根據各高職院校實際情況出發分析各校招生、培養、就業三者之間有何影響關系，構建出具備科學性、實用性的組織機制，通過招生數據、就業率、等數據信息，反映高職院校招生質量和就業質量，從而進一步反映社會需求的導向性以及招生、培養、就業信息三者之間的流通性。健全就業與招生計劃人才培養等部門聯動的組織架構，把反饋結果與專業設置、招生計劃、經費安排等適度掛鉤?？茖W合理制定報告編制規則和統計指標，規范畢業生就業數據來源。深入分析各專業畢業生就業率、就業去向、就業滿意度、用人單位滿意度、創業數量和類型等狀況，客觀反映畢業生就業創業狀況和特點，進一步完善畢業生就業質量年度報告制度。

三、大數據背景下高職院校“招、培、就聯動機制”構建渠道

（一）高職院校積極發揮主體統籌作用

高職院校首先應該積極發揮主體統籌的關鍵角色，從宏觀層面構建完善的招生、培養、就業聯動機制框架，并提出清晰的就業指標及招生指標，并且細分主要指標及權重分配。其中，就業指標包含初次就業率、年終就業率、專業對口率、畢業生滿意度、用人單位滿意度等。招生指標包含新生錄取率、生源類別錄取率、各專業錄取率、報到率等。

其次，各高職院校應根據自身所處的環境建構相對應的招生、培養、就業促進組織機制。比如，建立招生與就業互融互通機制和預測預警機制，完善相關組織機構。招生指標和標準中應參考往年本專業就業情況，在就業情況的基礎上，預測并調節招生制度和培養模式，從而實現招生、培養、就業之間的相互促進。很多龍頭高職院校建立了招生就業處，從而對招生、培養以及就業工作進行統一規劃。但遺憾的是，此做法并未普及至大多數高職院校。除此之外，應鼓勵二級學院參與招生就業工作，定期開展就業回訪工作，及時調整人才培養方向，才能有助于高職院校更好地探索招生就業相協調的人才培養模式。建立健全的管理信息系統，協調好招生與就業之間的內在關系，強化招生與就業的聯動。最終提高教育質量和畢業生就業能力，實現高校人才培養與用人單位人才需求的對接。

加強制度保障，高校需要建立健全招生、培養、就業聯動制度，為實際工作提供制度保障。首先，高校需要建立評估制度和檢查制度。高校需要安排專業人員對新增專業的教學情況進行評估、需要安排專業人員評估就業情況以及市場需求的變化情況，對不符合社會需求的專業進行調整。其次，高校需要實施掛鉤制度。高校需要將就業率和招生計劃、專業安排、培養方法、部門考核等各方面情況掛鉤，并對表現優異的部門進行獎勵。

（二）積極采用大數據技術

大數據背景下，高職院校深化改革趨向精準化，積極采用大數據技術，充分地利用大數據技術的優勢，助力高職院校招生、培養、就業聯動機制的建設。隨著經濟發展需要多樣化，高職院校開展多種招生類型。利用大數據的分析功能，不僅有助于實現高校招生宣傳對象、內容和方式的精準性，還可以在招生計劃制定前精準獲取企業就業需求和就業情況等數據，加以分析從而根據最新市場導向制定合理的招生計劃。大數據也能結合同類高職院校同專業招生情況及人才培養綜合水平，本校培養的學生的就業競爭力、企業認可度、專業歷年計劃完成率、志愿滿足率和報到率等指標，來確定專業招生計劃更為合理精準。

大數據技術還具備信息篩選、預測和決策警示等功能。大數據技術能夠高效快速地對海量數據進行篩選分析，提煉出關鍵信息和核心結論。將大數據技術運用于高校招生宣傳之中，能對學生的專業、興趣、價值觀等進行個性甄別和分析，挖掘出學生深層次的發展需要，實現學生與學校、專業的高度匹配，還能明確指出高職院校在招生環節中存在的問題?，F在不少高職院校利用大數據技術研發了相應的招、就管理系統，或者針對多類型招生開發宣傳機器人，從而有效提升了宣傳度，促進高職院校招生情況。其次，高職院?？梢愿鶕髷祿夹g的優勢特點，結合數據分析結果，有針對性的設計本校差異化和個性化的招生宣傳方案和內容，有效提高生源質量，為高職院校培育高技能型人才提供了有力的人才基礎。

大數據技術同樣可以深度運用于專業人才培養的環節。高職院校以學生就業為導向，培養過程應深度貼合就業需求。學生的技能水平和職業素養是否符合崗位需求，是制定人才培養方案的主要參考標準之一。以往高職院校只能單純通過企業調研和企業反饋得到有限的數據，無法全面、貼切的反映學生培養情況。結合大數據技術，高職院校可以獲取大量最新、最全面的網絡招聘崗位描述信息，既具備時效性，又具備專業性，對專業人才培養具有很大的參考價值。

將大數據技術引入教育管理實踐，構建信息化教育管理模式，可以更好地提升高職院校教育管理工作水平、發揮教育管理的保障作用和培育學生的職業素養。將統計的數據作為參考，結合企業調研和已就業學生反饋情況來制訂專業人才培養方案、培養模式、課程標準等更能全面貼合社會需求，培養的學生就業能力高，從而實現培養與就業的聯動。培養與就業聯動，人才培養質量提升，企業認可度高，學生就業競爭力強，可推動招生計劃適度擴大，進而推動專業發展，也恰好助力招生與就業的聯動。