黨性教育視域下大學生黨員志愿服務的創新探析*

宜賓學院 李祖國，袁超，李成香

志愿服務是指為促進社會進步而自愿付出時間及精力開展服務工作，其精髓是奉獻。黨性修養是黨員的自我教育、自我改造、自我完善。宜賓學院國際教育學部“希望之翼”黨員志愿服務隊完美地將志愿服務開展與大學生黨員黨性鍛煉連接在了一起，探索形成了一整套可操作、易推廣、接地氣、受歡迎的大學生黨員黨性鍛煉的工作思路。

一、志愿服務對大學生黨員黨性教育的重要意義

2013年5月4日，習近平總書記在同各世界優秀青年代表座談時說到：“要倡導社會文明新風，帶頭學雷鋒，積極參加志愿服務，主動承擔社會責任，熱誠關愛他人，多做扶貧濟困、扶弱助殘的實事好事，以實際行動促進社會進步。”宜賓學院國際教育學部“希望之翼”黨員志愿服務隊為了響應總書記的號召，積極投身于大學生黨員志愿服務活動，為宜賓市翠屏區金坪鎮一步灘小學、宜賓市翠屏區思坡鎮新龍校區和金城校區三個簽約支教學校帶去了英語知識，展現國際教育學部學子師者擔當，點亮了孩子們英語學習興趣的星星之火。

（一）志愿服務是堅定大學生黨員理想信念的客觀需要

理想信念是共產黨人的精神之“鈣”，黨的奮斗歷史表明，共產黨員堅定的理想信念是黨的事業不斷成功并興旺發達的強大動力和根本保證。宜賓學院國際教育學部“希望之翼”黨員志愿服務隊作為提升大學生黨員黨性修養的重要平臺，幫助大學生黨員在志愿服務實踐中內化黨的宗旨，牢記黨的使命，樹立堅定理想信念，確立人生發展的方向，將其塑造為成政治堅定、思想成熟、專業知識過硬，德才兼備的合格大學生。

（二）志愿服務是加強大學生黨員意識的重要途徑

作為黨內的新生力量，大學生黨員在開展志愿服務的過程中不斷進行自我改造、自我約束、自我教育、自我培養、自我提高、自我完善，宜賓學院國際教育學部“希望之翼”黨員志愿服務隊的成員時刻銘記自己中國共產黨員的身份，堅持黨的領導，認真履行黨員義務，學習黨的理論，在支教志愿服務過程中，做表率、敢擔當，強化了自身的黨員意識，在思想上、行動上與黨保持高度一致，積極承擔起新時代賦予我們的責任。

（三）志愿服務是強化大學生黨員宗旨意識的有效抓手

全心全意為人民服務是黨的宗旨。宜賓學院國際教育學部“希望之翼”黨員志愿服務隊通過開展志愿服務，密切了與支教服務地群眾的聯系，傾聽他們內心的呼聲，大學生黨員在這個過程中牢固樹立了全心全意為人民服務的宗旨意識，始終不忘為人民謀福祉，為中華民族謀復興，以人民為中心，將自己的專業所學無私地傳遞給了大山中的孩子；牢記自己永遠是勞動人民的普通一員，沒有特別的榮譽，沒有特別的權力，把自己置身于群眾中，說群眾話、講群眾話、做群眾事，做新時代人民利益的代表，培養了奉獻精神和責任意識，提升了自身的黨性修養。

（四）志愿服務是大學生黨員自我完善，培養實踐能力的重要平臺

參與志愿服務是大學生黨員增強黨性的重要途徑，在培養大學生黨員的實踐能力和鍛煉其黨性中發揮著重要作用。宜賓學院國際教育學部“希望之翼”黨員志愿服務隊就是一個鍛煉大學生黨員黨性的典型平臺，大學生黨員開展志愿活動的過程中，能夠充分發揮自己的特長和優勢，同時也能夠發現自己存在的不足，從而更加全面客觀地認識自我，并不斷更好地完善自我、發展自我；與此同時，提升了自身的人際交往溝通能力，學會與人溝通，學會客觀真實地評價他人，學會與組織溝通，增強對組織的認同感；學會了與社會進行溝通，在實踐中科學地認知社會，有效地參與社會，積極地影響社會。

二、志愿服務在大學生黨員黨性教育中存在的問題

志愿服務是大學生黨性教育的重要載體，并承載了大學生黨員的黨性錘煉的功能。結合宜賓學院國際教育學部“希望之翼”黨員志愿服務隊的成功案例，并分析當下部分高校在志愿服務方面由于缺乏完整的組織管理機制、健全的制度保障、思想認識不到位等因素，致使志愿服務缺乏穩定性和連續性，削弱了志愿活動對大學生黨員黨性鍛煉的功效，探析大學生黨員志愿服務提升大學生黨員黨性修養的路徑。

（一）志愿服務與黨性教育的規范化欠缺

規范化約束下的大學生黨員志愿服務與黨性教育的結合才能達到立德樹人的目標，然而，部分高校對大學生黨員志愿服務規范化管理的重視程度還比較薄弱，致使大學生黨員黨性教育效果不明顯。大學生黨員志愿服務規范化欠缺主要表現為兩個方面，一方面是缺乏整套的組織管理機制易致志愿服務活動組織管理上的脫節和滯后，不利于打造一支高效、專業、默契的志愿服務隊伍；另一方面是志愿服務與大學生黨員的黨性教育缺少一套完備的規章制度，主要表現在缺乏明確的志愿服務準入標準、培訓體系、制度規范、監管機制、評價機制，易致使志愿服務紀律性不強，流于形式，后勁不足，獲得感和認同感不強。

（二）志愿服務與黨性教育的實效性不強

實效性是檢測志愿服務與黨性教育成效的重要依據，然而，當下志愿服務與大學生黨員黨性教育的實效性還比較欠缺，部分志愿服務活動具有形式主義，缺乏創新性和系統性的突出特點，志愿服務主題的確定，流程設計和效果評價與反饋都與大學生黨員的黨性教育存在較大脫節。究其原因，首先是，大學生黨員志愿者以三、四年級的學生為主，長期的志愿服務經歷易致使他們滋生倦怠，其次是，他們面臨著較大的升學與就業壓力，沒有足夠的時間投身志愿服務活動，最后，參與志愿服務的志愿者缺乏系統性的崗前培訓，加之志愿活動缺乏與所學專業的契合度，導致他們難以將專業所學應用到服務實踐中去，難以獲得志愿活動的體驗感與成就感，逐漸消磨了他們的熱情。

（三）志愿服務與黨性教育的協調性不夠

大學生黨員志愿服務與其黨性教育都有服務的共性，其中黨性教育又有其身份的特殊性。一方面，要協調好志愿服務中身份疊加的問題，在志愿服務過程中，大學生黨員擁有志愿者和中共黨員的雙重身份，為了更好識別和監督大學生黨員的志愿服務，大學生黨員應該發揮先鋒模范作用，主動佩戴黨徽，亮明身份，同時用高于普通志愿者的標準來嚴格要求自己。另一方面，要協調好黨員服務義務性與志愿服務自愿性的關系，盡管大學生黨員志愿服務將黨員的義務性與志愿服務的自愿性良好地銜接在了一起，但組織志愿服務活動時，仍要突出活動的組織性，充分考慮大學生黨員的個人意愿和專業特長，突出志愿服務對鍛煉黨性的意義。

三、基于志愿服務加強黨性教育的途徑

針對部分高校大學生黨員志愿服務活動目前所存在的問題和弊端，并結合宜賓學院國際教育學部“希望之翼”黨員志愿服務隊的成功典型經歷，本文擬從志愿服務機制健全、訂單式志愿服務開展、評價激勵機制建立三個層面探索志愿服務活動與大學生黨員黨性修養提高的路徑，切實增強大學生黨員的志愿服務的穩定性、實效性、連續性。

（一）健全志愿服務機制，增強志愿服務穩定性

志愿服務機制的健全對大學生黨員黨性修養的提高具有重要促進作用，是實現志愿服務穩定性的重要保障。為此，一方面要加強大學生志愿服務注冊制度的頂層設計，便于志愿服務組織分類管理大學生黨員黨性鍛煉以及志愿服務情況，同時，增強大學生黨員志愿者的歸屬感。另一方面要探索大學生黨員志愿服務網絡化管理機制，將志愿者服務數據信息化、網絡化，實現線上查閱—報名—簽到—反饋一體化，實時更新黨員志愿者參與志愿活動的信息，便于監督規范志愿者行為，提高志愿服務效率，讓志愿服務網絡有監督、陣地有堅守和法律有底線，從而更好地監督和管控大學生黨員的志愿服務活動，錘煉其黨員黨性。

（二）開展訂單式志愿服務，增強志愿服務實效性

大學生黨員志愿服務活動的開展要以群眾的需求為導向，在全心全意為人民群眾服務的過程中提高黨性修養，貼近群眾實際、貼近群眾需要、貼近群眾生活，這有助于拉近大學生黨員與群眾的距離，切實增強志愿服務實效性。開展訂單式志愿服務有三個要點，其一，要深入實際調查人民群眾的真實需要，把脈群眾內心關切，開展富有針對性、實效性的志愿活動。其二，要根據前期實地調研的結果和大學生黨員志愿服務隊自身的實際情況，與群眾達成合作意向并簽訂幫扶結對協議和志愿服務訂單，讓志愿服務的初衷真正落到實處。其三，要樂于聽取群眾的建議和要求，不斷地改進自己的工作態度和工作方式，真正做到與人民群眾同呼吸、共命運。

（三）建立評價激勵機制，增強志愿服務連續性

建立志愿服務評價激勵機制，發揮榮譽表彰的精神引領和典型示范作用，對鍛煉大學生黨員黨性具有重要促進作用。為此，一是要探索建立黨員自我評估、組織評估、服務對象評估等綜合性評估體系，建立“大學生黨員志愿服務+黨性鍛煉”的備案登記制度，從定量和定向兩個維度對大學生黨員志愿者進行服務效度的評價，將評估結果與黨員評優轉正進行掛鉤，對大學生黨員參與志愿服務的情況進行記錄并同步到網絡管理平臺，同時注重發掘志愿服務先進典型，并對優秀個人以及集體進行表彰推廣。二是探索建立過程性評價體系，及時向大學生黨員傳遞群眾的意見和要求，為大學生黨員志愿服務活動的改進提供參考依據，不斷提升黨性修養，同時建立黨員志愿服務負面清單，對志愿服務中流于形式、缺乏實效的表現進行登記通報，以此增強志愿服務連續性。

注釋

①2013年5月4日，習近平總書記在同各世界優秀青年代表座談時的講話.