讓經典閱讀成就美麗人生

文 孫 琍

都說，經典是值得一讀再讀的。經典是一種持久甚至永恒的精神存在，是能夠引起持續震撼力的偉大作品，歷久彌新的傳統價值取向、人類精神文明的傳承都凝結在經典作品之中。

儒家經典《春秋穀梁傳》如此寫道：“人之所以為人者，言也。”偉大的語言一定是富有神性和魔力的，語言、閱讀是我們人類存在和發展的重要支撐。語言，尤其是承載經典的語言是人得以安身立命的精神家園。《紅樓夢》值得重讀的原因之一，應該是這部經典中的名句足以讓讀者震撼：“任憑弱水三千，我只取一瓢飲。”“莫失莫忘，不離不棄。”……大文豪魯迅的作品是值得一讀再讀的，他在小說《傷逝》開篇的那句話已然牽動我們的心：“如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。”經典是常讀常新的，現代作家畢淑敏筆下的《常讀常新的人魚公主》訴說了安徒生童話的現實意義。

閱讀過的經典，每一頁都會對人生有所影響。讀曾國藩的書，能讓你逐漸成為善于自省的人；讀蘇軾的詩文，你會慢慢變得自由曠達，百折不撓；喜歡讀簡·奧斯汀的人，往往更理性地看待生活與情感，相信先有更好的自己，才能遇見更好的未來。閱讀過的經典，往往會不經意地流露在每個人的舉手投足間。誠如作家林語堂所言：“沒有養成讀書習慣的人，以時間和空間而言，是受著他眼前的世界所禁錮的。”你能成為什么樣的人，最終是由你所閱讀過的書決定的。因此，閱讀經典，可以讓我們每個人、每個家庭，乃至整個國家充盈書香，氣質斯文，靈魂高貴。

閱讀會潛移默化地影響一個人的世界觀和價值觀，而作為小學語文教學中富含人文精神和文化內涵的重要教育內容和學習方式的經典閱讀，它所要肩負的教育職責就是對學生進行語文素養、文化品位以及精神人格的培養和塑造，就是通過經典閱讀來進行人格教育。這也要求教師要熟讀經典、知識淵博，而且對教師的人格、教育方法等都提出了全新的要求。語文課堂教學的境界在于，教師引領學生在經典閱讀中徜徉，把傳統文化中的精華承傳并有所創造和發展，讓我們這個古老的民族始終保持鮮明的個性和獨特的文化品格，用人類文明和民族文明最好的精神食糧來滋養我們的學生，為他們的精神成長和終身學習奠定基礎。閱讀經典，很重要的一點，就是能引領學生在與經典的對話中發現自己、檢閱自己、改造自己。楊絳先生曾在《讀書苦樂》中寫道：“讀書就好比到世界上最杰出的人家里去串門。”如果閱讀過成百上千的經典，就如同站在了更高的地方，能獲得更高層次的認知，必將越能感知多元世界，感受眾生百態，人生也必將更加美麗。那些閱讀過的經典，終將成為此生最寶貴的財富和最大的底氣。

與時光相遇，與經典相逢，經典閱讀成為學生的一生開智、受益、勵志、成長的源泉。經典伴隨終身的人，將是幸福的人，高尚的人，有高雅素養的人，更是有作為的人。讓經典閱讀成就美麗人生！