繪本閱讀，80％父母常犯的5個(gè)錯(cuò)誤

導(dǎo)讀：本文對(duì)繪本的概念和價(jià)值做出了科學(xué)闡釋，并指出繪本閱讀，80%父母常犯的5個(gè)錯(cuò)誤，包括兩個(gè)部分：一、什么是繪本及繪本閱讀意義（什么是繪本;繪本的特點(diǎn);繪本閱讀的意義）;二、繪本閱讀，80%父母常犯的5個(gè)錯(cuò)誤（誤區(qū)一：盲目選書;誤區(qū)二：教孩子做人做事的道理;誤區(qū)三：約束孩子閱讀的自由;誤區(qū)四：操控孩子閱讀的選擇權(quán);誤區(qū)五：一人孤軍奮戰(zhàn)）。其中，繪本閱讀的意義包括提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增長(zhǎng)認(rèn)知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、建立心靈樂園、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)閱讀興趣、提高專注力、培養(yǎng)好習(xí)慣。

一、什么是繪本及繪本閱讀意義

繪本17世紀(jì)誕生于歐洲，20世紀(jì)30年代，繪本圖畫書的主流傳向了美國(guó)，繪本圖書迎來了黃金時(shí)代。

20世紀(jì)50～60年代，繪本開始在韓國(guó)、日本興起，70年代，中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)也開始了繪本閱讀，隨后掀起繪本閱讀的熱潮。

21世紀(jì)，繪本閱讀已經(jīng)成了全世界兒童閱讀的時(shí)尚。

那么，“繪本及繪本閱讀的意義是什么？”

什么是繪本

繪本并不是一般意義上，寫給孩子的帶插圖的書。

繪本是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感，主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動(dòng)來說故事的一門藝術(shù)。

在繪本中，圖畫不再是點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本一個(gè)字也沒有，只用繪畫來講故事。

繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁(yè)就形成一個(gè)連續(xù)的視覺影像。

繪本的作者和畫者，相當(dāng)于電影導(dǎo)演，他必須在有限的篇幅里，把故事講得既好看又清晰。

一本優(yōu)秀的圖畫書可以讓不認(rèn)字的孩子，“讀”出其中的意思。

此處，繪本都比較唯美，版式精到獨(dú)特，以填封面、扉頁(yè)、下文以及封底，構(gòu)成一個(gè)近乎完美的整體。

繪本不僅是講故事、學(xué)知識(shí)，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。

繪本的特點(diǎn)

1.內(nèi)容貼近孩子的生活，充滿童趣。

2.畫面考究，情節(jié)連貫。

3.題材廣泛，涉及孩子生活的方方面面。

4.形式多樣，橫開本、豎開本、洞洞書、布書、立體書等等。

繪本閱讀的意義

繪本閱讀的好處歸納起來有以下7點(diǎn)。

1.提高語(yǔ)言表達(dá)能力

孩子通過對(duì)繪本的閱讀，從中體會(huì)語(yǔ)言之美，并豐富語(yǔ)匯。

一旦孩子享受繪本的樂趣，必會(huì)不斷問問題，不斷表達(dá)自己心中的想法，老師和父母也會(huì)以豐富的語(yǔ)言響應(yīng)，無形中能促進(jìn)孩子語(yǔ)言的溝通與表達(dá)能力的發(fā)展。

2.增長(zhǎng)認(rèn)知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

孩子的生活經(jīng)歷還很有限，繪本的世界是多彩繽紛的，天文、地理、歷史、人文、社會(huì)、自然、科學(xué)等種種常識(shí)皆有所描述，它猶如百科全書般，提供各種觀察性、思考性與感受性的認(rèn)知學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.建立心靈樂園

繪本不僅是講一個(gè)故事，而且可以全面幫助孩子培養(yǎng)多元智能。

因?yàn)槔L本的題材是多種多樣的，有講友情、講親情的、講勇敢的、講生命尊嚴(yán)的、講自然和環(huán)境的……

當(dāng)閱讀把快樂帶給孩子的同時(shí)，也把無可估量的巨大精神財(cái)富帶給了他們，為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。

4.激發(fā)想象力和創(chuàng)造力

繪本會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境，對(duì)故事情節(jié)展開豐富聯(lián)想。

畫面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富聯(lián)想，對(duì)故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。

因此，繪本能讓孩子的想象力與創(chuàng)造力自由馳騁。

5.培養(yǎng)閱讀興趣

單純的文字?jǐn)⑹鲞^于嚴(yán)肅，對(duì)孩子來講，很容易因?yàn)閱握{(diào)乏味的內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而影響其閱讀興趣。

繪本采用文字與繪畫共同敘事的方式，更加生動(dòng)，具有趣味性，豐富了閱讀體驗(yàn)，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣。

讀書的興趣是家長(zhǎng)給孩子最好的禮物，培養(yǎng)他良好的閱讀習(xí)慣，就等于為他的人生打開了一扇窗戶，讓他不僅能夠睜開眼睛看到更加廣闊的世界，還能為他帶來更多的機(jī)遇！

6.提高專注力

專注力關(guān)系著孩子以后的學(xué)習(xí)效率，專注力好的孩子，以后聽講時(shí)不會(huì)走神，課堂學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就好。

如果孩子專注力差，那么學(xué)習(xí)起來就會(huì)很費(fèi)勁。

從一開始撕書，到聽三分鐘跑開，再到現(xiàn)在能坐在家長(zhǎng)身邊一起看書30分鐘，這都是一個(gè)積累的過程。

7.培養(yǎng)好習(xí)慣

開展親子閱讀，能幫孩子規(guī)范很多日常生活習(xí)慣。

很多家長(zhǎng)苦口婆心地對(duì)孩子說教，很容易引起孩子反感和逆反心理，用繪本的形式就很容易讓孩子接受。

比如，孩子不愛刷牙，給他讀《神奇牙膏》，孩子就自己嚷嚷著要刷牙;

孩子不愛吃飯，給他讀《媽媽，買綠豆》，孩子主動(dòng)要求吃飯;

孩子喜歡恐龍，就用恐龍的故事告訴他，我們不能搗蛋，要自己收拾玩具……

這樣的效果立竿見影。

0～6歲是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)期，越早開展親子閱讀越好，越晚就越難以養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。讀書要趁早！趕緊行動(dòng)起來吧！

二、繪本閱讀，80%父母常犯的5個(gè)錯(cuò)誤

“相當(dāng)一部分家長(zhǎng)覺得，親子閱讀的目的是讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，于是把親子閱讀變成了學(xué)算術(shù)、學(xué)認(rèn)字、背唐詩(shī)、背英語(yǔ)單詞，這其實(shí)是把孩子過早帶入了應(yīng)試教育模式。”

很多父母在孩子2歲前，滿腔熱情，想通過繪本培養(yǎng)孩子閱讀興趣，卻常被孩子“打擊”，80%的父母常犯以下5個(gè)錯(cuò)誤：

誤區(qū)一：盲目選書

讀書節(jié)、書香節(jié)、滿100減50……

各類圖書剁手盛會(huì)層出不窮，媽媽們經(jīng)常聽了某位閱讀達(dá)人強(qiáng)烈推薦、明星娃娃的牛爸牛媽推薦，咬咬牙，把購(gòu)物車?yán)锏囊惶滋桌L本清空，想象著寶寶坐在自己大腿上，乖乖聽自己讀繪本的美好時(shí)光……

當(dāng)媽媽興高采烈地翻開一本新繪本，寶寶卻像八爪魚一樣亂竄，盡管媽媽感覺自己像影后一樣賣力表演，寶寶看都沒看一眼，抓起一本舊書，低頭摳封面上的洞洞。

各位老母親感覺自己被啪啪打臉，像泄氣的皮球一樣，“你先摳吧，摳夠了咱再讀”。

誤區(qū)二：教孩子做人做事的道理

“寶寶，這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？”

“這本書告訴我們……”

在合上繪本前，很多父母都喜歡給寶寶講大道理，有時(shí)一翻開繪本就開始講道理，孩子聽得云里霧里，瞪著眼睛望了大人一眼，就自己玩了。

孩子2歲前像一張白紙，通過看到的、聽到的、嘗到的、聞到的、摸到的來認(rèn)識(shí)和探索世界，那些人生大道理就像大人看一本200頁(yè)的數(shù)學(xué)理論一樣，不懂，太沒趣了！

孩子2歲前，家長(zhǎng)陪看繪本，先想象自己坐著時(shí)光飛機(jī)重返2歲吧！

放下做人做事的道理，和孩子一起專心地欣賞繪本的畫面、顏色、圖案、故事，沉浸在繪本想象王國(guó)里吧。

誤區(qū)三：約束孩子閱讀的自由

有父母抱怨：《媽媽的紅沙發(fā)》里，沙發(fā)顏色太俗艷了，媽媽畫得像個(gè)不正經(jīng)的女人。

《野獸出沒的地方》教孩子生氣時(shí)可以像野獸一樣發(fā)泄，教壞小朋友了。

如果帶著這樣的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)看繪本，家長(zhǎng)會(huì)挑出很多“有問題”的繪本，孩子的閱讀面越來越窄，失去了繪本閱讀的自由選擇權(quán)、評(píng)判權(quán)，對(duì)閱讀的興趣就會(huì)慢慢喪失。

知名的親子閱讀啟蒙書《騎鯨之旅》說：

親子共讀需要把道德評(píng)判降到最低。真正自然開闊的心靈不需要是非好壞的羈絆。

孩子們的天性是：率真地表達(dá)內(nèi)心、犯錯(cuò)得到接納和愛、幽默、自由、相信愛能戰(zhàn)勝一切，優(yōu)秀的繪本正是表達(dá)了他們的這些內(nèi)心訴求。

父母放下自己認(rèn)為理所當(dāng)然的道德要求，和孩子為繪本中的故事一起歡笑、一起流淚吧。

誤區(qū)四：操控孩子閱讀的選擇權(quán)

有媽媽經(jīng)常跟孩子說：

“那本都看過10遍了，來看這本吧。”

“不要總看車子的書好不好？看看其他的。”

家長(zhǎng)原以為這是對(duì)孩子好，孩子會(huì)聽話的，可孩子卻把“父母推薦”的仍一邊，抓起那本破爛的津津有味翻起來。

剛開始閱讀繪本，家長(zhǎng)起主導(dǎo)作用;等孩子習(xí)慣看繪本了，家長(zhǎng)適當(dāng)放手，讓孩子自己選擇。

例如，3本繪本放一起讓孩子選，2本是已經(jīng)讀過的，1本是未讀過的，孩子喜歡看哪本就哪本，家長(zhǎng)不要干涉，逐漸培養(yǎng)孩子選擇權(quán)。

誤區(qū)五：一人孤軍奮戰(zhàn)

在職媽媽白天上班，晚上回來做完家務(wù)，疲憊不堪，說起陪寶寶看繪本，真是心有余而力不足。讓隊(duì)友帶寶寶看繪本，有時(shí)還引發(fā)家庭大戰(zhàn)。

親子共讀是一家人的事，是快樂的事。媽媽或爸爸牽頭，邀請(qǐng)全家大人一起共讀，配置各人專屬繪本：

（1）爸爸專屬：《我爸爸》《我的爸爸叫焦尼》《給爸爸的吻》《爸爸，我要月亮》。

（2）媽媽專屬：《猜猜我有多愛你》《媽媽，買綠豆！》《我媽媽》。

（3）爺爺專屬：《爺爺一定有辦法》《先左腳，再右腳》《龜兔賽跑》。

（4）奶奶專屬：《聰明的烏龜》《猴子撈月》《我的奶奶是超人》。

親子閱讀的主要目的是讓孩子獲得美妙的閱讀體驗(yàn)，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而不是認(rèn)識(shí)文字或者學(xué)習(xí)知識(shí)。

“通過閱讀，孩子能打開心靈的窗戶，跟隨作者神游他從未去過的地方，感受他未經(jīng)歷過的時(shí)代，塑造其人格、鍛煉其思維，拓展自己的想象力。

親子閱讀要尊重孩子的發(fā)育特點(diǎn)，首先要幫助他們觀察、認(rèn)識(shí)圖畫書，等到孩子將來對(duì)文字、知識(shí)感興趣了，想主動(dòng)學(xué)習(xí)了，家長(zhǎng)那時(shí)候再教他們也不遲。”

【重點(diǎn)回顧】2歲前繪本閱讀，合理選書，不以道理、道德約束孩子閱讀自由，尊重孩子愛好，學(xué)會(huì)放手讓孩子選擇，邀請(qǐng)全家人一起共讀，做到這幾點(diǎn)，共讀的成功率大大提高，孩子的閱讀幸福感也明顯增強(qiáng)。