孩子上學(xué)前最重要的投資，為什么是繪本？6000字干貨給你講透

導(dǎo)讀：本文闡述孩子上學(xué)前最重要的投資，為什么是繪本？全文包括：英語小白父母怎么給孩子讀繪本（第一步：爸爸媽媽預(yù)習(xí)繪本;第二步：閱讀本身;第三步：閱讀拓展）;Before Reading：讀題目、看封面、猜內(nèi)容;During reading：猜情節(jié)、猜結(jié)局，適當(dāng)描述畫面作為文字的補(bǔ)充;After reading：更多針對情節(jié)的討論和總結(jié)式的提問;英語啟蒙中，父母扮演什么角色;如何給孩子配置繪本資源（《Julia Donaldson精選繪本故事集》《FLY GUY AND BUZZ 蒼蠅小子》《大衛(wèi)·香農(nóng)經(jīng)典故事集》）。

我們怎樣使兒童喜歡書——是靠文字呢？還是靠畫？

都不是，正確的回答應(yīng)該是：靠耳朵。

最近我重讀松居直的《我的圖畫書論》一書，獲得了不少啟發(fā)，想再次深入跟大家聊聊為什么要給孩子讀繪本這個(gè)話題。

松居直認(rèn)為，在兒童讀書方面，用耳朵聽語言的體驗(yàn)是最重要的。

在學(xué)會(huì)讀文字之前，沒有豐富的用耳朵聽本國語言的體驗(yàn)是不行的。如果這方面的體驗(yàn)貧乏，將對孩子日后的學(xué)習(xí)能力、讀書能力、思考力和集中力有很大的影響。

語言不是知識(shí)，語言是一種與人的身心有更深切關(guān)系的東西。而且，語言這東西是眼睛所看不見的。

用看不見的語言，創(chuàng)造出眼睛看得見的世界，這種體驗(yàn)即是讀書。

圖畫書的文字都經(jīng)過精心挑選與整理，字字飽含藝術(shù)家們、作家們的情感與理性認(rèn)識(shí)。

父母親用自己的口將這些文字一句一句地說給孩子聽，就像一粒一粒地播下語言的種子。當(dāng)一粒種子在孩子的心中扎根時(shí)，親子之間就建立起無法切斷的親密關(guān)系。

真正讓父母與子女密切聯(lián)系在一起的，不是戶口薄或出生證明，而是溫柔的、人性化的言語。念書給孩子聽，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光。

讀中文繪本，我們作為父母的壓力不算大，但是英文繪本，不少父母就提心吊膽、畏首畏尾了。說到底，還是因?yàn)闆]掌握訣竅。

英語小白父母怎么給孩子讀繪本

我一直鼓勵(lì)家長朋友們一定要read aloud，就是大聲把故事讀出來。親子閱讀是天然連接孩子和家長的橋梁，讓孩子在聽英文故事這件事上毫無戒備之心和功利之心，就更有利于培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。

很多爸爸媽媽自稱英文小白，覺得英文不好就不敢讀，我覺得這首先是一個(gè)心理建設(shè)的問題。

我接觸過很多英文基礎(chǔ)薄弱的媽媽，但她們也非常堅(jiān)定，自己查發(fā)音、練朗讀，堅(jiān)持給孩子讀英文繪本。事實(shí)證明，她們的堅(jiān)持得到了回報(bào)，很多孩子都愛上英文，而且聽說和讀都達(dá)到了不錯(cuò)的程度。

如果爸爸媽媽們能掌握一套簡便的閱讀繪本的方法，我相信難度就會(huì)大大降低，而且效果也會(huì)逐步顯現(xiàn)。

下面，我就提供一份自己總結(jié)同時(shí)被很多家庭驗(yàn)證過的英文繪本閱讀極簡指南，大概分成3步。

第一步：爸爸媽媽預(yù)習(xí)繪本

預(yù)習(xí)的目的有兩個(gè)，第一是熟悉繪本內(nèi)容，知道繪本講了什么，不要等孩子問起回答不出來;第二是掌握一些比較難發(fā)音的詞和重點(diǎn)詞匯的發(fā)音，以免讀錯(cuò)。

第二步：閱讀本身

選擇好的繪本，繪本的語言就不用擔(dān)心了，只需要盡量聲情并茂地講故事就可以了，一遍不過癮還可以再講一遍。

第三步：閱讀拓展

這里面涉及一些技巧，爸爸媽媽們可以做資源收集的有心人，帶著孩子做一些與繪本主題有關(guān)的游戲或者活動(dòng)，效果是最好的。

我們重點(diǎn)說說閱讀本身。如果有余力把繪本講得更細(xì)一些，可以加入提問的部分。

首先，提問和討論有助于小朋友們對故事的理解。有些英文故事和中文故事的文化背景差別大，繪本故事的邏輯、幽默點(diǎn)也與中國故事不太一樣，在讀故事時(shí)有必要問問小朋友們是否聽懂了，看懂了。

比如在Pinkalicous系列故事里，提到了一個(gè)小笑話：

Why do cows go to moovies on their first date？

Because they like to moo.

這里面moovie就隱含了一個(gè)moo的詞，要知道cows moo moo（奶牛的叫聲），才能get這個(gè)幽默點(diǎn)。

其次，提問是可以鼓勵(lì)思考的。聽故事本身是被動(dòng)的過程，聽過一遍，了解大意，再聽的時(shí)候，爸爸媽媽可以提問來挑戰(zhàn)孩子，這樣可以鍛煉孩子的思考能力。

再次，提問可以促進(jìn)親子交流。孩子再小，他對故事的看法也代表了他的理解，爸爸媽媽可以借著故事的平臺(tái)，跟孩子互動(dòng)，增進(jìn)對孩子的了解，這就已經(jīng)超出英文啟蒙的范疇里，而是涉及養(yǎng)育。

那么親子閱讀時(shí)如何提問和互動(dòng)呢？我們大概可以分成3個(gè)部分：Before reading，During reading，After reading。

我以前在北京外國語大學(xué)做研究時(shí)，其實(shí)是最早一批接觸牛津閱讀樹這個(gè)系列故事的教師之一，所以當(dāng)時(shí)我在小學(xué)教授牛津閱讀樹的內(nèi)容時(shí)就涉及了閱讀策略，那就是我們怎么去教孩子去閱讀，其實(shí)就包括這三個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然可能在家里不用像教學(xué)一樣那么嚴(yán)肅、嚴(yán)格，但這個(gè)策略還是有可操作性。

Before Reading：讀題目、看封面、猜內(nèi)容

Before reading要做的是：讀題目-看封面-猜內(nèi)容。比如：

The story is（called）…故事的名字是？可以一起大聲讀出來。

Let’s take a look at the cover.看這幅畫，猜猜看，這本書是講什么的？家長和孩子都來猜猜看，如果孩子的能力強(qiáng)，甚至可以讓孩子給故事編個(gè)開頭。

What do you think the story is about？你想知道些什么呢？

因?yàn)槲覀冎溃琾rediction 預(yù)測能力一直是閱讀中很重要的技巧，所以猜測故事發(fā)展走向是一個(gè)很好的鍛煉思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)！

當(dāng)我們一起說完了前面這兩個(gè)部分，其實(shí)就可以開始讀故事了。

let's read the story，shall we？我們一起來讀這個(gè)故事吧。

During reading：猜情節(jié)、猜結(jié)局，適當(dāng)描述畫面作為文字的補(bǔ)充

比如說：

What do you think is going to happen" next？你猜下面會(huì)發(fā)生什么呢？

Let’s look at the picture…Let’s take a close look at…很多繪本整個(gè)篇幅沒有任何文字，或者只有一兩句話，親子閱讀中需要家長通過一問一答，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力，才能讀懂畫面背后的故事，理解故事中表達(dá)的主題！

就像Eric Carle創(chuàng)作的1 2 3 to the zoo，全書一個(gè)字都沒有，封面上是一只獅子在一列火車上，這是一本數(shù)數(shù)書，讀這本書沒有想象中復(fù)雜，只需要準(zhǔn)備兩套語言材料就可以了：一是描述性語言，二是問題集合貼。

我來為爸爸媽媽們示范閱讀一下吧：

“Choo choo”， here comes the freight train. What's in the coaches？ Can you guess？ The animals， yes！

Who comes first？ One elephant.

Who comes second？ Two hippos.

Who comes last？ Ten" birds.

What kinds of birds can you spy？

Two owls！ Two toucans（巨嘴鳥）！ Two crows（烏鴉）！ Two pelicans（鵜鶘）！

Where are these animals going？ The zoo！

Where do they live in the zoo？ Who are living in the pool？ The seals and they are splashing around.

Who is the largest animal in the zoo？ The elephant！

After reading：更多針對情節(jié)的討論和總結(jié)式的提問

閱讀之后呢，我們可以更多針對情節(jié)來討論，或者做一些總結(jié)式提問。比如我們會(huì)說：

What a fun/scary/boring story！ Do you like the story？你喜歡這個(gè)故事嗎？

What did the story tell us？能告訴我這個(gè)故事都講了些什么嗎？

Who/which part do you like/hate the" most？你最喜歡哪個(gè)部分？你最不喜歡哪個(gè)部分？

What would you do if you were…？如果你是……你會(huì)怎么做呢？

列了這么多的問題，當(dāng)然不是讓爸爸媽媽一口氣全都拋出來，是讓大家多一些思考的方式，有一些基本的提問方向。我一直覺得，好的作品讀就可以了，要細(xì)細(xì)地咂摸品味，提問也不是為了考孩子，只是更好地引導(dǎo)孩子思考。

讀英文繪本有以下幾條建議，我覺得爸爸媽媽要認(rèn)真考慮：

第一，建議不要拿起英文繪本就翻譯，我以前寫文章專門談過這個(gè)問題，很多媽媽問不翻譯怎么行呢？孩子根本聽不懂。我說的不翻譯并不是孩子用中文問，家長堅(jiān)決不理會(huì)，這樣是不行的，孩子得不到回應(yīng)，很可能就不想再讀或者聽了。我說不翻譯，是因?yàn)橛幸活愖髌罚热缤{韻文類，主要就是合轍押韻的，讓孩子跟著進(jìn)入情景，看圖基本就能理解，沒必要一個(gè)詞一個(gè)詞地講解，破壞了韻律美。

第二，邊讀邊翻譯不可取，破壞了孩子對于英文整體句子和語境的理解，不利于語言輸入。我在北京外國語大學(xué)讀研究生時(shí)，做過關(guān)于whole language教學(xué)法的研究，說的就是語言是一個(gè)整體，不是一粒米一粒米地吃，而是一碗飯一碗飯地吃。

還有，啟蒙初期不建議指著繪本逐字念讀。有些媽媽可能習(xí)慣了讀書時(shí)指著文字，其實(shí)在英文啟蒙初期，完全沒必要指讀文字。為什么這么說呢？難道指讀文字有什么問題嗎？

在英語啟蒙的初期階段，畫面比文字更有沖擊力和說服力，孩子基本是不認(rèn)字的，但圖畫他能看懂，所以他對畫面感興趣，產(chǎn)生了閱讀的沖動(dòng)，家長的閱讀不應(yīng)該干預(yù)孩子的觀察，我們成年人一般都是先看文字再看圖畫，而孩子則是圖畫優(yōu)先的。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)階段孩子對著圖畫講書。

在講書的過程中，孩子不是真的會(huì)讀書，而是因?yàn)槁犞鴭寢屩v的故事，看著畫面，理解了這些故事內(nèi)容，所以自己可以重復(fù)媽媽的話了。

繪本畫面反映的內(nèi)容往往要比文字反映的內(nèi)容要豐富得多，我們不要破壞了這種美感，也不要打破學(xué)習(xí)規(guī)律。等孩子真正開始認(rèn)識(shí)字母，學(xué)習(xí)自主閱讀了，再引導(dǎo)孩子觀察文字內(nèi)容比較合適。在文字敏感期時(shí)，指讀有助于讓孩子意識(shí)到文字本身的特點(diǎn)，也是很好用的閱讀策略。

第三，不要把所有買的繪本都塞給孩子。很多媽媽花不少錢買了很多繪本，但是有些繪本的利用率不高，或者因?yàn)椴皇蔷罚旧淼膱D畫和故事就不吸引孩子，或者是因?yàn)槌g，不符合現(xiàn)階段孩子的理解能力和認(rèn)識(shí)能力。

但是如果任這些繪本落灰，確實(shí)很浪費(fèi)錢，怎么辦呢？很多人選擇必須給孩子讀完，要知道這樣的行為會(huì)破壞孩子的興趣，是完全不可取的。我也不主張媽媽們一股腦兒地拿一大堆繪本給孩子看，一本一本地介紹給孩子，他們對繪本的興趣會(huì)更大，也有足夠多的時(shí)間去消化。

英語啟蒙中，父母扮演什么角色？

最后，我還想講講父母在英語啟蒙中所扮演的角色。

家庭英文啟蒙，爸爸媽媽都需要做什么？拿我自己來舉例子，我是英語專業(yè)出身，又研究了英語教育，又在北京知名的小學(xué)做過牛津閱讀樹的課程授課，可以說我是一個(gè)天然的教師或者是教育者，對于孩子學(xué)習(xí)英文也有一套方法和思路。

但即便如此，我在家里都盡量不讓孩子感覺我是在教她學(xué)英文。有過二語習(xí)得研究的爸爸媽媽可能知道，學(xué)得和習(xí)得是兩個(gè)完全不同的概念。

我們說學(xué)得指的是learn，而習(xí)得指的是acquire。如果孩子早期能夠多接觸英文，打造一個(gè)好的語言環(huán)境，那完全可能自然學(xué)會(huì)，這就是習(xí)得，就像在水里的魚不需要專門學(xué)習(xí)游泳技巧一樣自然天成。

但是，如果錯(cuò)過了黃金期，那么孩子可能就要盡量去學(xué)習(xí)英文了，這個(gè)過程前期可能辛苦一些，但是掌握一套合理的方法，也是可以學(xué)好的，爸爸媽媽們不用過多焦慮。

針對啟蒙初期，爸爸媽媽盡量做孩子英文學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人和學(xué)伴。我在家里就是這樣陪伴寶莉的。所有我挑過的書，我都提前預(yù)習(xí)過，然后介紹給孩子，如果遇到我發(fā)音不準(zhǔn)，或者犯錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)說sorry， 然后我和孩子一起向詞典求助，避免錯(cuò)誤。

另一方面，我會(huì)一直關(guān)注繪本的前沿資源，了解每個(gè)階段孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和成長情況，如果她可以開始學(xué)習(xí)字母，就引入字母繪本，開始練習(xí)拼讀，就引入拼讀的分級讀物。我覺得，爸爸媽媽在孩子英文啟蒙的路上是一個(gè)資源配置者，要擅長利用資源，讓好的書籍和豐富的資源成為孩子們學(xué)習(xí)的寶庫。

如何給孩子配置繪本資源？

我過去給大家推薦過很多繪本，總的原則是一定要按照難度在每個(gè)階段選擇孩子適讀的書，趣味性和語言的質(zhì)量都要參考。

這樣一來，真正經(jīng)典的兒童作品就特別值得推薦，因?yàn)樗鼈儾粌H適合親子共讀，也適合孩子獨(dú)立閱讀。我在這兒重點(diǎn)推薦3套書給大家。

《Julia Donaldson精選繪本故事集》

妙趣橫生的故事+細(xì)節(jié)滿分的插圖

適讀年齡：3～12歲

這套精選英國桂冠繪本作家Julia Donaldson的10本繪本，每本都是獲獎(jiǎng)或者暢銷名作，妙趣橫生的情節(jié)蘊(yùn)含著實(shí)用的小道理，貼近孩子的心理，用他們自己的方式講述多彩的故事。

故事幽默詼諧，富有戲劇性，小朋友會(huì)很有興趣讀下去。所有的創(chuàng)作都把押韻、幽默和節(jié)奏感放在很重要的位置，配合音頻很適合作為聽力輸入，可以說是英文親子共讀的必備良品。

比如，在《時(shí)髦的巨人》這本書里，有一個(gè)巨人唱歌的片段。小朋友讀上幾遍后，自然而然地就把單詞記住了。一點(diǎn)也不難！

《咕嚕牛》中，整個(gè)故事的臺(tái)詞和劇本都非常遵循孩子的語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，相同結(jié)構(gòu)的句式不斷重復(fù)，然后逐步增加新的詞匯。

你看，作者對咕嚕牛的描繪上，連著用了4個(gè)terrible，配上突出細(xì)節(jié)的圖畫設(shè)計(jì)，讓孩子非常容易學(xué)到相關(guān)詞匯和表達(dá)。

除了咕嚕牛典型的油畫風(fēng)格，還有《紙娃娃》和《洞穴寶貝》的彩鉛，閱讀時(shí)可以引導(dǎo)小朋友體會(huì)不同的藝術(shù)風(fēng)格。

這10冊書適合3～8歲親子共讀，也適合5～12歲有獨(dú)立閱讀能力的小朋友自己閱讀。

《FLY GUY AND BUZZ 蒼蠅小子》

日常生活中的搞笑與感動(dòng)

適讀年齡：5～10歲

FLY GUY這套書適合閱讀的范圍很廣，總的來說適合5～10歲小朋友。

英語基礎(chǔ)不錯(cuò)的小朋友，可以用這套書作為橋梁，跨入章節(jié)書，因?yàn)槲淖至坎淮螅涫椒磸?fù)，插圖夸張，能吸引孩子的注意，孩子翻來覆去地讀是常事。

英語閱讀剛起步的小孩，也可以跟爸爸媽媽一起親子共讀。Fly guy會(huì)說各種好玩的象聲詞：boink/buzz/herozzz…特別適合大聲朗讀，書里各種垃圾、屎尿屁亂入，孩子看了會(huì)無法自拔。

即便是大兒童，沒有怎么學(xué)過英文，建立英文的閱讀興趣，也可以從這套書開始。對于孩子來說壓力不大，配合圖畫，文字很容易理解。因?yàn)閳D片足夠吸引人，小朋友會(huì)自然而然翻閱，這個(gè)過程配合音頻去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)閱讀，效率是很高的。

雖然是平裝，但是開本大，且是盒裝，不僅閱讀起來特別舒服，收納珍藏也特別方便。

這些講述的就是蒼蠅的日常生活，作者在寫作時(shí)沒有美化，特別真實(shí)，但是整套故事讀下來，孩子一方面了解蒼蠅的真實(shí)情況，另一方面也讀到了搞笑和感動(dòng)的故事，一定會(huì)愛上這只“本色出演”的小蒼蠅。

《大衛(wèi)·香農(nóng)經(jīng)典故事集》

童年惡作劇中的溫情

適讀年齡：2～8歲

David Shannon的畫面有著非常鮮明的個(gè)人特色，色彩濃郁，人物形象非常飽滿，孩子會(huì)經(jīng)常覺得大衛(wèi)就是他們自己。

大衛(wèi)雖然做了那么多看似不合規(guī)的事情，但一路熱熱鬧鬧，全程跟著作者的敘事和奇思妙想，像是吃了一頓色香味俱全的大餐，歡樂得不行，但在結(jié)尾處大衛(wèi)的反思和媽媽的寬恕又總是讓人回味無窮。

每個(gè)故事的結(jié)尾，大衛(wèi)都被媽媽緊緊摟在懷里，幸福地閉上了眼睛。讓小朋友們知道，不管有多么調(diào)皮，當(dāng)他傷心的時(shí)候，父母的懷抱永遠(yuǎn)是他溫情的港灣。

這兩輯繪本，每輯有4冊，共8冊。

并且贈(zèng)送光盤。

對于《大衛(wèi)，不可以》的愛好者來說，這簡直是不可多得的禮物。

寶莉爹說：親子閱讀是最值得堅(jiān)持的事情，最后奉上Mem Fox寫的10條親子閱讀指南，執(zhí)行好，你的親子閱讀之路將更有效和輕松：

No1.read everyday，每天一定要讀，至少花10分鐘投入到大聲朗讀、親子閱讀中。

No2.read 3 books a day，每天讀三個(gè)故事，當(dāng)然也可以是一個(gè)故事讀三遍。

No3.read with excitement，讀的時(shí)候一定要帶有一些激情，有一些表情，不要語調(diào)太平或者太無聊，要聲音大一些，然后要享受閱讀的樂趣。

No4.read with enjoyment，閱讀也是一種狀態(tài)，如果特別興奮，在你自己享受的同時(shí)，對孩子來說也是一種非常愉快的體驗(yàn)。

No5.read over and over again，我們可以把孩子喜歡的書多讀一些多讀幾遍。不要厭煩，而且呢，可以用同樣的語調(diào)讀一本書，讓孩子感受喜歡這樣的閱讀。

No6.talk，sing，boonce，一定要在讀的時(shí)候多跟孩子們互動(dòng)，我們可以唱，可以去聊天可以身體律動(dòng)，甚至我們可以針對讀的內(nèi)容進(jìn)行交流。

No7.look for rhythm，找到具有節(jié)奏感、韻律，以及具有重復(fù)句式的繪本給孩子讀。

No8.read and play，讀的時(shí)候可以做一些活動(dòng)，就是我說的拓展。舉個(gè)例子，我們可以去讓孩子去，找到那些押韻詞，我們還可以讓孩子拼自己的名字。

No9.read for fun，就是我說的，父母不要做老師，不要去教閱讀，不要讓孩子看到書就覺得很緊張，閱讀是一件快樂的事兒。

No10.read because you love it，我們說多閱讀，不是說，只是因?yàn)檫@是一件正確的事情，而是因?yàn)槟阍敢馀阒⒆樱硎芤欢蚊烂畹挠H子時(shí)光。