深度解析：繪本為什么不是一個階段，而應是一生的閱讀？

導讀：雖然我平時打交道的都是書蟲級媽媽，但還是經(jīng)常聽到和看到這樣的信息：孩子大了不看繪本了，只買章節(jié)書了;這個繪本為什么我都想讀呀，只可惜我是成年人，讀繪本未免太簡單、太幼稚了;更有些家長，著急盡早把孩子從繪本往章節(jié)書上趕，因為他們相信越早以閱讀文字為主的書，就越早能幫助孩子為標準化的考試做好準備。其實，他們沒有意識到，繪本對小孩子、大孩子甚至自己，可以是一個非常寶貴的資源，繪本不是一個階段，而應是一生的閱讀。本文深度解析：繪本為什么不是一個階段，而應是一生的閱讀？

雖然我平時打交道的都是書蟲級媽媽，但還是經(jīng)常聽到和看到這樣的信息：

孩子大了不看繪本了，只買章節(jié)書了;

這個繪本為什么我都想讀呀，只可惜我是成年人，讀繪本未免太簡單、太幼稚了;

更有些家長，著急盡早把孩子從繪本往章節(jié)書上趕，因為他們相信越早以閱讀文字為主的書，就越早能幫助孩子為標準化的考試做好準備。

其實，他們沒有意識到，繪本對小孩子、大孩子甚至自己，可以是一個非常寶貴的資源，繪本不是一個階段，而應是一生的閱讀。

為什么這么說呢？

繪本因為能使用的文字篇幅有限，所以句子結構精練經(jīng)典，選詞推敲傳神。

“一些繪本里面的詞匯，甚至比章節(jié)書的要有挑戰(zhàn)得多，”一位加州某書店的圖書采購員說，“這些詞本身含義和概念，在繪本里可以很復雜。”

章節(jié)書雖然擁有了更多的文字、段落和較少的圖片，但它們不一定更復雜。

從這個角度來說，繪本是孩子甚至大人學習文字表達的一種非常好的方式。

從繪本的文字中，能學到詞匯、想象、韻律、節(jié)奏、構句、簡潔、精練、情感表達……

閱讀繪本時，讀者面對繪本的圖畫和文字進行互動，有助于提高視覺分析能力，也就是“視覺智能”。

什么是視覺智能？

是你想象、記住圖像和細節(jié)的能力，以及對周圍環(huán)境的意識。

達芬奇就是著名的視覺智能很高的例子。

我們的生活被包圍在可視的圖像中，視覺智能是一個非常重要的生活技能。舉個簡單的例子，視覺智能高的人，能迅速注意到人的表情和肢體語言細微變化。

現(xiàn)在有挺多專業(yè)討論視覺智能的文章和書籍，例如，如何提高視覺智能以改變生活、如何學習從圖像解析含義等。很明顯，看藝術畫、讀繪本、聽音樂、電視……都是途徑之一。

在OUT OF THE BLUE（by Alison Jay）中，布滿獨特的冰裂紋的畫面，使造型很現(xiàn)代的插畫有了一種古樸的質(zhì)感，柔和中帶有質(zhì)感，并在插畫中布滿耐人尋味、找也找不完的各種小細節(jié)和暗示。

法國插畫大師Marianne Dubuc之Mr.Postmouse‘sRounds，每種小動物的家，每個頁面都有小細節(jié)，很值得玩味。

這些年，我找繪本或寫繪本的書評不下幾千種了，基本上成為我現(xiàn)在工作樂趣的內(nèi)容之一。然而每當新書展現(xiàn)在我面前時，還是既有老鼠掉進米缸的快樂，又有水滴落入大海的渺小。我只能從心里感嘆，繪本真的是所有文學形式中最無所不能的了！

一位作家說過：“繪本，是所有文學形式中最靈活的文學方式。你可以用繪本表達任何事情。”

繪本有圖有文字，甚至可以只有圖沒文字。

它包容一切風格的圖片形式，色彩、線條、亮度、細節(jié)、布局……任何一種風格都能給讀者不同的視覺和思維沖擊，鼓勵讀者富有創(chuàng)造性和想象力。

正因為繪本能表達的范圍很廣，無所不能，所以常常閱讀繪本甚至可以讓已經(jīng)成年的我們，提高創(chuàng)造力、拓寬思維能力和想象力，而這正是我們在生活的挑戰(zhàn)中所需要的。

例如俄羅斯插畫家Игорь Олейников作品，藝術大師，無字勝有字。

藝術家Miss Clara能用紙、絲織物等材料創(chuàng)造驚艷絕倫的形象。她現(xiàn)在的作品時常出現(xiàn)在雜志、繪本和藝術展上。

從親子閱讀中受益的，并非只有孩子。

我們常常說，陪孩子讀了多少本繪本。我們卻很少主動談起，自己會因為讀繪本而在生活中有了某些領悟。

我有一個朋友，在孩子幾個月時開始陪同閱讀繪本，到現(xiàn)在孩子4歲，已經(jīng)累計閱讀繪本近兩千冊。

聊天的時候，朋友感嘆，有時候白天工作或生活中糾結的事情，到了晚上給孩子閱讀繪本時，會突然被某繪本中某個場景、某個人物的性格特點、某個表情，甚至是一句回答，突然間就被“點撥”了！

讀了這么多繪本，她深深覺得，看似簡單的故事和圖畫里，常常藏著大寓意！

一只白色松鼠，尋找同類伙伴的歷險故事。畫風非常有層次和立體感，非常特別，朋友閱讀后說突然覺得對工作中的同事關系有了新的看法。

有很多藝術價值很高的繪本，是所有年齡的人獲得藝術教育的一個高水平資源。

除顯而易見的各類藝術風格的插畫，繪本能在短暫的時間內(nèi)，例如5～10分鐘，就可以給你一個完整的文學體驗。這是其他文學形式無法達到的。

愛因斯坦提醒我們：“藝術是用最簡單的方法表達最深刻的思想。”

一位著名的繪本藝術家說：“我畫畫和編故事的時候，不需要考慮針對特定的對象去創(chuàng)作，真正重要的是觀念、情感和表現(xiàn)他們的圖畫和文字。”

“讓藝術和文學變得有趣的原因，是他們呈現(xiàn)給我們一些不尋常的事，這些事鼓勵我們?nèi)ベ|(zhì)疑已經(jīng)知道的事情。”

史蒂夫的“SWAP！”被稱為藝術品著名的錯綜復雜的筆墨插圖，穿插亮色調(diào)、復雜的線條構成了“輝煌的插圖”，在藝術插圖中，講述了一個有深度的故事。

紐約時報最佳銷售榜Through the Woods小恐怖漫畫，“特殊的安靜恐怖”“部分斯蒂芬金”“哥特式的故事”“華麗的恐怖”。

具有建筑背景的David Macaulay之UNDERGROUND，作品以清新的散文、具有啟發(fā)性的幽默描繪、有趣的巧思，以及別出心裁的書本設計為特色，兼具教育意義與娛樂功能，受到大人與小孩的喜愛。

很多愛繪本和理解繪本的人，默默把一生奉獻給繪本，小范圍地堅持、推廣。

很多繪本，受眾年齡范圍可以跨越很大。國外很多讀者已當祖父母，還收藏心愛的繪本，并推薦給他們的兒女、孫子。

繪本成為幾代人聯(lián)系的紐帶。

國外甚至有人建議在初高中引入一些特定主題的繪本，例如，人文、藝術和歷史、科學。

Pernille Ripp是一位美麗認真的中學老師。她的博客記錄了很多教學中的感悟和改革。

例如，她在教室里一直維護和更新一個繪本角落。看著已經(jīng)7年級的孩子們愉快地閱讀繪本，她覺得這種堅持很值得。

她認為，繪本能教她的學生成為一個更好的人：

繪本幫他們發(fā)現(xiàn)自我，為自己的信念奮斗;

繪本教會他們，還有很多東西要學要去探討;

繪本教會他們，閱讀不必很難但是很值得;

繪本教會他們，事實并不如表象看到的那么無辜和簡單;

所以，不管旁人多么驚訝，Pernille Ripp常常會遞繪本給她7年級的學生，“試試這本”。

“我相信這能有助于他們變成更好的讀者、更好的思想家、更好的作家。最重要的是，更好的人。”她說。

乖媽

應數(shù)碩士，IT經(jīng)驗+10多年玩具圈風向標，以找強貨為樂。現(xiàn)居美國，認真做公號，給大家?guī)頍o數(shù)超強獨家福利、國外見聞、先進育兒和科普！此號熟客聚集，順便分享反焦慮育兒、閱讀、電影、美食、三觀……

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