比童書更吸引人的注意力魔法

導(dǎo)讀：本文是對紙戲劇的詳細(xì)介紹，分為：一、瞬間進(jìn)入聽故事狀態(tài)，神奇紙戲劇是怎么吸引小朋友的？二、征服小朋友的終極紙戲劇表演秘籍。其中，第一個部分分為：紙戲劇的舞臺對小朋友有天然的吸引力;紙戲劇畫片的設(shè)計能增加表演的神秘感;紙戲劇能最大程度激發(fā)小朋友的熱情。

紙戲劇，這個詞是我在一個月之前聽到的。同事拿了一個大木盒子說，這東西很神奇，是用來講故事的。就是下面這個：

我摸了半天，沒找到開關(guān)，就問這怎么講。編輯老師就說你以為這是收音機(jī)呢。然后從側(cè)邊塞了一沓大卡片進(jìn)去。她告訴我說，講一頁抽一頁，這是個舞臺。

說實話，當(dāng)時我是不屑一顧的，沒看出來這有什么。而且這個舞臺還不便宜，從前有很多從事幼教工作的老師專門去找日本代購還要接近1000 元，有這錢得買多少繪本。

但是后來有幸聽了一場現(xiàn)場表演，又看了幾個視頻，這才感覺出來，其實形式就是內(nèi)容。而紙戲劇這種形式本身是十分吸引小孩子的，正因為這個特點特別適合幼兒園、繪本館、圖書館和中小學(xué)給孩子們講故事。

一、瞬間進(jìn)入聽故事狀態(tài)，神奇紙戲劇是怎么吸引小朋友的？

（一）紙戲劇的舞臺對小朋友有天然的吸引力

你拿一個盒子在孩子面前轉(zhuǎn)悠，他們肯定好奇，這是什么呀？嘰嘰喳喳就議論起來了。相反你要是拿著一個繪本，就沒有這種特別的吸引力。這個東西有儀式感，往那一擺，就是一個舞臺，有舞臺，看到它的人就想成為觀眾。這就像在會議室里，哪面墻掛ppt 顯示幕布，那邊一般就不會有人去坐，大家會自動都圍著它，這就是形式的力量。

而且，紙戲劇舞臺并不是一個簡單的木盒子，它是一個專業(yè)的表演工具。最初是由日本20 世紀(jì)30 年代著名舞美家伊藤熹朔設(shè)計的，后來歷經(jīng)幾十年的工藝的雕琢與改良，最終演變成今天的這種形式。通過使用紙戲劇的舞臺，不僅能夠集中孩子們的注意力，而且能夠完美展示紙戲劇的表演效果。

（二）紙戲劇畫片的設(shè)計能增加表演的神秘感

紙戲劇在盒子里抽拉的畫片，分正反兩面，畫片正面是給孩子們欣賞的部分。和繪本不同，紙戲劇的畫片正面幾乎是色彩鮮艷的圖畫，沒有文字，這主要是為了方便小朋友們即使距離稍微遠(yuǎn)一點也能看到畫面內(nèi)容。畫片內(nèi)容的題材就比較豐富了，重知識性、故事性和趣味性，大部分都是簡潔明快的小故事。

畫片背面才有文字和表演的提示語。這樣一來，當(dāng)你一邊講，一邊和小朋友們互動的時候。小朋友會覺得很神奇。咦，老師怎么知道這么多啊。圖畫是不動的，小朋友們聽著老師講這個故事，就會聯(lián)想很多畫面，有助于提升孩子們的讀圖能力。很多成年人看漫畫會很不適應(yīng)，但有些人卻可以很好地閱讀各種漫畫作品，這里面就有讀圖能力的差異。他可以腦補(bǔ)畫面沒有表現(xiàn)出來的部分。

我在家給孩子講紙戲劇時，我女兒贊嘆了一句：“你怎么知道那么多！”可見這個形式本身會使小朋友感覺老師知道這么多有意思的故事。這樣一來，紙戲劇的舞臺就真的變成了小朋友們眼中的“故事屋”了。

紙戲劇要抽畫片，因為內(nèi)容不同，會分好幾種抽法，比如，抽一半、快速抽或是抖著抽，每一種抽法都會與下一張圖有關(guān)聯(lián)，那么這時的互動會使小朋友們非常期待下一頁的內(nèi)容。這既是劇情推進(jìn)、場景轉(zhuǎn)換的動作，也是與孩子們互動的手段之一。

（三）紙戲劇能最大程度激發(fā)小朋友的熱情

（三）紙戲劇能最大程度激發(fā)小朋友的熱情

紙戲劇是要在現(xiàn)場對著孩子講的，孩子會很快沉浸到故事中，甚至與講述者進(jìn)行深入互動。這一點可以類比相聲，相聲演員對著觀眾講，馬上就有即時反饋，講述者還可以和觀眾互動，有時講到合適處，全場配合你，氣氛就會很好。這時觀眾本身對表演是有助益的。相反，如果你對著攝像頭說，沒有觀眾互動，那么你就只能揣測觀眾在哪里可能會樂，然后在那個地方加笑聲特效，氣氛就弱了。

表演紙戲劇時，作品、表演者和觀眾都參與了。作品展示畫面內(nèi)容，表演者展示語音內(nèi)容，小觀眾們接納并思考，作出反饋。一群孩子在講述者的講述下異口同聲說出一些字詞句的時候，情緒流轉(zhuǎn)，每個人都會受到激發(fā)。

總之，從形式上來看，紙戲劇具有非常獨特的價值。這在日本是一種常見的傳統(tǒng)故事形式，被認(rèn)定為日本獨特的文化財產(chǎn)。這種樸素的表演形式距今已經(jīng)有八十多年的歷史。它源于日本昭和時代的街頭表演藝術(shù)，和我們知道的中國傳統(tǒng)的“拉洋片”相似。

“拉洋片”這種也是“形式就是內(nèi)容”的典范。拉洋片的“大箱子”上面有眼，走近才能看，這就很能引起旁人的興趣。因為它是個“謎”，所以在很早以前人們還沒看過電影、電視時，一聽到吆喝就想去瞅瞅。這和紙戲劇是一個道理。

雖然現(xiàn)在“拉洋片”市場不認(rèn)了，可是在兒童教育領(lǐng)域，這種具有天然吸引力的東西還是非常有價值的。這也是在日本有很多幼兒園、繪本館、中小學(xué)和圖書館依然使用紙戲劇來講故事的原因。紙戲劇還被成功推廣到了法國、德國等歐洲國家。國內(nèi)雖然比較少見，但我個人覺得很有推廣價值。

很多人會拿繪本和紙戲劇作比較。這兩者區(qū)別還是非常大的。我個人認(rèn)為主要是形式的區(qū)別。繪本作家、紙戲劇作家和歌山靜子有一句話說得特別好：“繪本是自己的世界，而紙戲劇是觀眾參與的世界。”繪本更側(cè)重于私人一些，而紙戲劇就是給孩子更多參與的樂趣。從給孩子們講故事的角度看，共讀繪本要大家在一個角度一起看繪本，紙戲劇你可以給孩子展示畫面，你在后面或者邊上講故事，這兩個體驗是完全不同的。

二、征服小朋友的終極紙戲劇表演秘籍

用紙戲劇講故事需注意以下注意事項：

1. 講故事前，自己要看一遍圖和內(nèi)容，對整個故事有所理解。知道應(yīng)用什么語氣講故事。這樣你在講故事時，就可以增加你表演的藝術(shù)性。當(dāng)然，能夠事先排練是更好的。好的表演是要能把作者的意圖講出來。

2. 講故事前，先要整理一下卡片的順序。需特別提示，

紙戲劇的畫片正反面的內(nèi)容是無直接關(guān)聯(lián)的。為了便于表演，每一張卡片后面的文字，實際上是下一頁的提示語。因為這樣就能將最前面的畫片抽出來插到最后，講述者就可以看著提示直接講，這一頁的提示語正好就是下一頁畫面應(yīng)該講的內(nèi)容。如果講述者搞錯了順序，講一半發(fā)現(xiàn)不對，這個表演就失敗了，孩子們注意力被分散了。

3. 講故事前，要把舞臺準(zhǔn)備好。這個是創(chuàng)造吸引力的第一步，儀式感最好做足。拿著畫片直接講，神秘感就消失了。對于成年人來講，好像沒有丟失什么。但是對于孩子來講，拿掉舞臺，效果就會大打折扣。要為孩子做事情，營造夢一樣的氛圍。

4. 講故事時，要注意兩個重要環(huán)節(jié)。一是抽畫片的動作要按照提示來，該快就快，該慢就慢，要注意畫片的位置，這與劇情關(guān)系很大。二是故事要帶著愛去講。這好像很虛，但是非常重要。如果僅僅是沒有感情地讀一遍，那就沒有什么意思了。但是如果抑揚(yáng)頓挫，又能及時觀察小朋友們的情緒并與之互動，那么整個過程就厲害多了！

5. 開頭和結(jié)尾都要表示感謝。感謝作者，一定要將作品的作者念一下，雖然我們表演的是故事，但是這些幕后人員，創(chuàng)作故事的老師，我們也要謝謝他們！做兒童教育很了不起。也要感謝小朋友們，因為你講的故事打動了他們，他們的反饋也讓你有成就感。你們是互相支持的系統(tǒng)，當(dāng)你說出謝謝，我相信你會由衷認(rèn)為：這種感覺真的很棒。

我本身喜歡紙戲劇還有一個原因是它很有年代感，有手藝人的感覺。在昭和時代用這個講故事，其實是糖果小商人的一種營銷手段。這東西便于攜帶，你騎個自行車就可以帶上了。你有故事，就有吸引力的舞臺，小朋友自然就會圍上來了，大家就會買他的糖果。用我們現(xiàn)在的話說，叫有流量才能談轉(zhuǎn)化率。

今天我們雖然不用它來賣糖果，但是用紙戲劇作為與孩子們互動的道具，還是會讓人有一種穿越時空的感覺。大概這種樸素的傳承非常具有穿透力吧。

我圍觀了現(xiàn)場表演，又在家給孩子講過，效果極好。正好我家孩子剛上幼兒園，我已經(jīng)和校長談好，去給他們班級表演一下紙戲劇，結(jié)束后寫一下表演感想。