
在中華大地上,每一個紅色故事,每一件紅色文物,每一片紅色沃土,都孕育著與之一脈相承的精神,構建起中國人的精神譜系。
我與紅色文化之間的故事要從2020年的12月份說起,作為廣州越秀的學子,高二上學期都會有學校統一組織參與學農實踐活動,而在這次活動中最令我印象深刻的是參與紅色文化宣傳活動。學農前兩天,老師交給我一項任務,在中共三大會址新設的紅色文化宣傳展覽館上作講解員,我被分配到的任務是講解國旗的故事。通過學習和查閱資料,我了解到了涉及國旗的曾年松老爺爺的故事。
1949年,32歲的曾年松在報紙上看到征集國旗的啟事時便開始設計國旗,經過了一個多月的努力,他始終沒有畫出一幅令自己滿意的作品。一天晚上,他在構思圖畫的時候,打開窗戶,抬頭看到漫天的星斗,忽然心中一動,《東方紅》的一句歌詞浮上心頭,“他是人民大救星”,“救星”“星星”,這不是極好的寓意嗎?在確定星星作為設計的主題后,曾年松便開始著手設計。因為當時毛主席說過,在新興的國家,人民包括四個階級,于是曾年松想到,用一顆大的星代表黨,四顆小星象征著緊密團結在中國共產黨周圍的廣大人民,而且四顆小星各有一角正對著大五角星的中心,這是表示圍繞著一個中心團結,在外觀上也顯得緊湊美觀。
經過了幾個月的篩選和修改,曾年松的作品獲得了代表們的一致認可,從此五星紅旗在新中國的大地上飄揚。
在準備講解稿的過程中我也遇到了一系列的困難,講解稿的定稿和修改,以及時間的緊迫,帶給我的一些壓力,而學到的紅色精神給了我完成任務的堅定信念。在完成學農任務的過程中,除了規定時間的任務,我利用碎片化的時間寫稿、修改和背誦稿件。在開幕式的那天中午,舍友們都已經休息了,我一個人偷偷跑到陽臺,一遍又一遍地重復練習我的講解,12月份的廣州,對于一個南方人來說還是蠻冷的,我一邊背稿一邊打寒顫。值得高興的是,在下午的講解中,我圓滿地完成了任務。
通過這次對紅色文化的學習,我了解到了青少年應當主動拉近與紅色文化的親近感,從小開始學好中國故事,講好紅色故事,樹立遠大理想信念,傳承紅色精神,需要青少年積極的行動,讓紅色文化、革命精神遍地開花。通過講好紅色故事,在參與中傳承,在傳承中發揚,讓紅色基因融入青少年的精神血脈。
作為一名高二的藝考生,我也將紅色精神作為我學習和生活中的指引,在準備和練習專業考試的自備稿件過程中,從不習慣講述他人的故事到習慣,從說不好到真情實感地表達稿件內容。每當我遇到困難和壓力的時候,紅色精神都點燃了我的斗志,燃起了我胸中的熊熊烈火,讓我朝著目標努力前進,克服重重困難,戰勝高考。