幼兒學前教育教學中常見問題和對策研究

于桂萍

（遼東學院 遼寧丹東 118000）

隨著教育改革的不斷深入，人們對教育的質量也更加重視。幼兒學前教育是屬于一種啟蒙教育，對于幼兒的健康成長有著重要的影響。人才的培養需要從幼兒階段抓起，這個階段的孩子學習新鮮事物的能力較強，而且有著很強的可塑性。因此，必須要對幼兒學前教育中存在的問題進行重視，并且采取有效的措施解決這些問題。

一、幼兒學前教育教學中的常見問題

（一）教學方式落后

開展學前教育能夠促進幼兒的身心發展，幫助他們養成一個良好的習慣，所以必須要采用合理的教學方式。但是在實際的教學過程中，很多教師習慣于采用灌輸式的教學方式，這種教學方式過分重視教學的成果，但是對幼兒的天性卻存在一定的忽視，幼兒的日常學習都被識字、背誦以及算數充斥，這種教學方式顯然具有一定的不合理性[1]。此外，教師在進行教學的時候沒有考慮到幼兒的個體差異，只是一味地讓幼兒學習一些難懂的古詩詞，并且在不理解的情況下要求他們進行朗讀以及背誦記憶，這樣并不能將幼兒的理解能力提高上來，而且還會導致他們對學習失去興趣。灌輸式的教學方式只注重知識的傳授，對培養幼兒的能力存在忽視，這對于幼兒的健康發展是非常不利的。

（二）學前教育教學的研究力度不足

通過開展教學研究活動有利于將幼兒教師的業務水平提升上來，并且還能夠實現對教學方法的有效創新。此外，在教學研究活動當中幼兒教師可以聚在一起積極地進行討論，這樣能夠將問題集中起來，并且探討出更多高效的解決對策。但是在實際的教學過程中，對學前教育教學的研究力度其實是非常不足的，加上很多幼兒教師的教學能力并不是很強，制定太好的設想很難將其落實在具體的實踐教學當中。此外，很多幼兒園在開展教學研究活動的時候都過于形式化，并沒有將教學研究的實際作用發揮出來。

（三）學前教育工作者的專業性不強

隨著國家對教育的重視在不斷地加強，很多教育工作者的薪資待遇也得到了相應的提升。國家制定的相關政策當中也明確地規定了幼兒教育工作者要和中小學教師的待遇一致，不過在有些地區，幼兒教師的工資水平依舊很低，所以他們在工作的過程中積極性不是很高。與此同時，針對幼兒教師的培訓體系還不是非常健全，幼兒教師培訓以及外出實習的機會較少，很多幼兒教師的專業能力并不是很強，在實際的教學中很難充分地發揮出自身的引導作用。由于缺乏專業化的培訓，幼兒教師的專業性也一直很難提升上來，這對于提升幼兒學前教育的效率來說是非常不利的。

二、解決對策

（一）應用啟發式教學模式

幼兒時期對于孩子的智力發展還有習慣養成來說是一個非常重要的時期。處于幼兒時期的孩子想象力以及創造力都很強。在開展學前教育的過程中，教師需要注重開發學生的潛力。因此，幼兒教師需要擯棄傳統的灌輸式教學，積極地應用啟發式的教學模式，還得充分地考慮到幼兒的發展需求，鼓勵幼兒將自己的天性發揮出來，通過啟發式的教學幫助幼兒學習以及積累更多的文化知識。另外，教師可以借助幼兒的想象力以及好奇心，將他們的探索欲以及學習欲充分地激發出來[2]。比如說，有很多幼兒都對顏色比較感興趣，對于自己不認識的顏色都會去詢問教師，教師在告訴他們答案之后還得注重啟發他們的思維，可以讓幼兒思考一下有哪些水果也是這種顏色，或者是班級的小朋友有沒有誰的衣服也是這個顏色等，當他們回答正確的時候教師需要適當地表揚他們，從而切實地提高學生的思考能力，這樣有利于將幼兒學前教育的質量提升上來。

（二）加強對教學活動的研究

通過加強對教學活動的研究可以在一定的程度上提升幼兒教育教學的效率，從而給幼兒的健康成長打下堅實的基礎。作為幼兒園的管理者，需要定期地組織幼兒教師共同分享在教學實踐當中遇到的相關問題，并且制定出有效地解決對策。可以讓小班、中班以及大班的幼兒教師在內部展開討論，對目前教學中存在的問題進行探討。當各層次的教師討論結束之后，可以將他們聚在一起進行討論，這樣有利于探討出更多的解決對策。例如，當小班的教師指出有的幼兒不愿意和他人進行交流，在活動當中獨自玩耍，中班的教師就可以倡導教師需要發揮引導者的作用，積極地引導幼兒和其他的同伴進行溝通以及交流。而大班的教師可以讓其他的幼兒主動地進行交流，讓幼兒來解決這個問題。由此可見，不同階段的教師聚在一起能夠獲得更多的意見，從而有效地拓展教學的思維。

（三）加強對教師隊伍的建設

隨著學前教育不斷發展，對幼兒教師也提出了更高的要求，為了將幼兒學前教育教學的水平提升上來，必須要加強對幼兒教師隊伍的建設，并且在招聘幼兒教師的時候需要適當地提高要求，提高幼兒教師的準入門檻。除此之外，還得鼓勵幼兒教師積極地參加培訓，通過各種專業化的培訓活動將幼兒教師的綜合素質提升上來[3]。另外，考慮到幼兒教師的薪資水平在很大的程度上影響著他們的工作積極性，還得適當地提高幼兒教師的薪資水平，讓他們在工作的過程中更加具有動力，并且加強他們的責任心。在實際的教學過程中，幼兒教師需要加強和學生之間的互動以及交流，讓他們的教學能力進一步地提高上來，這樣才能充分地發揮出學前教育的作用，促進幼兒的健康成長。

三、結束語

幼兒階段的教學對一個人的成長以及發展具有非常重要的影響，所以必須要對幼兒學前教育教學進行重視。針對目前教學過程中存在的問題，可以通過應用啟發式教學模式、加強對教師隊伍的建設以及加強對教學活動的研究，這樣才能進一步地提升幼兒學前教學的質量，促進幼兒的健康成長。