新形勢下高校大學生職業生涯規劃課程教學改革思考

夏淑琴

(寧夏大學 經濟管理學院,寧夏 銀川 750021)

一、高校職業生涯規劃課程開設的重大意義

大學生就業問題不僅關系高校人才培養的質量，而且是影響社會穩定的重要因素。2021年高校畢業生接近九百萬，受新冠肺炎疫情的影響，國內外的經濟形勢不容樂觀，大學畢業生的就業面臨嚴峻的挑戰，成為黨中央、國務院高度重視的問題，一時間，“穩就業”“保就業”成為全社會關注的焦點和國家“六保”“六穩”的重中之重。加強大學生職業生涯規劃課程建設，是實現大學生高質量就業和終身職業發展的有效途徑，對于落細做實“六穩”“六保”工作，對保障大學生就業、提高就業質量、促進用人單位發展具有重要作用。

2008年，按照教育部關于在普通高校課程安排中開設關于職業發展和就業指導相關課程的要求，大學生職業生涯規劃課程逐漸得到認可和重視，成為很多高校開設的公共基礎必修課程。大學生職業生涯規劃課程立足于啟蒙和激發大學生的自我發展意識，通過幫助大學生進行客觀的自我分析，使其對未來職業的選擇和發展進行理性、長遠的規劃，樹立正確的職業觀和就業觀，進而能夠適應社會變化和需求，在動態中提高自身的就業能力與生涯管理能力。讓學生在畢業前體驗就業壓力，調整就業心態，做好生涯規劃，通過職業角色體驗和適應實踐，增強對職場的適應力和耐受力，對職業生涯規劃課程的內涵有進一步的認識和解讀，在就業問題上幫助學生答疑解惑，從而使學生盡快適應從學生到員工的角色轉換，實現兩種角色的“無縫對接”，這是在高校開設大學生職業生涯規劃課程的目的和意義所在。……