高二后進生轉化的策略與方法

李書才

（重慶市巫山中學 重慶巫山 404700）

后進生具有學習差、紀律差、行為習慣差的特點。在高二教學中，雖然這部分學生的數量不多，但由于他們的活動量較大，常會影響整個班級的管理效果，是困擾任課老師、班主任、家長等的難題。事實上，這些后進生的形成有一定的原因，如果老師能夠對后進生形成的原因進行了解，采取對應的方式對其進行轉化，并長期堅持轉化工作，必然能夠取得理想的后進生轉化效果，進而對班集體的建設產生積極影響。下面筆者將根據自身對高二學生教學的經驗，對轉化高二后進生的策略進行具體分析和介紹。

一、給予后進生無限的關愛

通過對高二后進生的調查發現，他們普遍具有一個共性特點，即受到的關愛極少，由于后進生學習成績、行為習慣等比較差，所以在家庭和學校生活中并不是很受歡迎，難以從家長、老師、伙伴那里收獲關愛，在后進生長期感受不到周圍人的溫暖、關愛與力量時，很容易陷入自卑之中無法自拔，形成自卑心態，這對于后進生價值觀、人生觀和世界觀的建立有極大影響，對他們的生活會帶來更多負面影響。如果此時老師能夠給予后進生一些關愛，很容易幫助后進生轉變自卑心態，產生努力進取的想法，主動打開心扉與老師交流，在老師的科學引導下讓后進生完善自身的不足。

熱愛教育事業的老師，他會成為一名好老師，而熱愛教育事業又熱愛學生的老師，他才能夠成為一個完美的老師。老師的關愛對于學生來說就是打開心靈的鑰匙，此種關愛的力量十分強大，能夠讓學生保持積極向上的一個心態。另外，除了老師給予學生充分關愛外，周圍人也要注重對后進生的關愛，以便于他們在不斷克服各種困難的過程中，真正擁有一個積極向上的心態。由此可見，給予后進生無限的關愛，能夠為后進生的順利轉化奠定扎實基礎。

二、營造一個有利于后進生展示自身優點的環境

在轉化高二后進生的過程中，對于后進生的深入了解十分重要，不僅要對他們在學校中的表現進行了解，還需要深入家庭和社會生活中對他們的表現進行了解，如此才能夠實現對后進生的全面了解。在對后進生全面了解的過程中，既包括后進生的缺點，也包括后進生的優點，這樣才能夠為后進生提供改進不足以及發揮自身優勢的機會，讓他們不斷在完善自我與發揮自我才能的過程中，提高學生的學習自信心和自豪感，保持積極學習和完善自我的動力。對于每一個人來說，有長處必然也會有短處，后進生也是如此，只不過后進生的優點很容易被缺點掩蓋，難以被老師發現。所以老師在對高二后進生轉化的過程中，老師對后進生優點的深挖十分重要，只有這樣才可以更加客觀的看待自我，進而在老師的輔導下對自身的缺點進行改進[1]。

比如筆者班級中有一位學生比較胖，常備身邊的人嘲諷、嘲笑，導致這位學生處于極度自卑狀態，給他的學習和生活帶來了極為不利的影響。但在班級開展拔河比賽的過程中，由于此位學生的存在，使自己所在的小組獲勝了，也由此贏得了全班同學的稱贊，全班學生對這位學生的看法了發生了變化，這位學生也受到了他人的肯定。在后續的學習和生活中，其他同學越來越愛和這位學生交流和互動，幫助這位學生樹立了學習和生活的自信，不僅越來越愛交際，而且這位學生的考試成績有了明顯的提高。由此可見，在對高二后進生轉化的過程中，營造一個有利于后進生自身優點展示的環境，非常有利于對后進生的轉化。

三、提供后進生感受成功的機會

在對高二后進生轉化的過程中，對他們學習成績的提升是十分重要的一方面，老師要多在學習層面幫助學生。傳統的高二教學中，老師為了提高后進生的成績，讓他們有了極大的壓力，即使在他們努力之后成績有了明顯提升之時，也缺乏對學生的肯定與鼓勵，使后進生無法感受到獲得成功的喜悅感，很容易讓學生更加厭學。因此，為讓后進生從此種不利的轉化局面中走出來，老師要注重給學生營造一個身心放松的學習環境，讓他們愿意學習，并在學習中不斷獲得成功，提高后進生學習的積極性和信心。在剛開始對后進生提出學習要求時，老師要為他們設定一些只要稍微努力就能獲得成功的目標，之后再為他們設定一些難度逐漸增大的目標，讓學生在不斷取得成功的過程中提高自身的學習水平，促使后進生的轉化。需要注意，在逐漸提高學習目標時，部分后進生可能會遇到一些問題，老師要及時關注與思路引導，確保他們不會產生畏難情緒[2]。

四、家校合作中提高對后進生轉化效果

在對后進生轉化的過程中，多方面的配合十分重要。因此，老師除了要保證在學校給后進生提供良好的學習環境，給予合理的指導之外，還需要明確家庭在轉化后進生之中的作用，只有在家校合作的背景下，才能夠提高對后進生的轉化效果。具體而言，老師要對后進生的家庭情況有全面了解，幫助和指導家長提高自身素質，從后進生思想、學習和生活等方面家校合作，實現對后進生的根本性轉變。另外，還要考慮社會和學校等多方面的因素，在多方面配合中強化對后進生的轉化效果。

五、結束語

綜上所述，對高二后進生的轉化是一項復雜、辛苦又長期的工作，無法一蹴而就。因此，在后進生轉化的過程中，老師要結合多方面的力量，給予后進生更多關愛，營造一個展示優點的環境，提供感受成功的學習機會等，提高后進生的綜合成績以及學校的教育質量。