高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫教學(xué)方法探究

何花梅

（重慶市奉節(jié)中學(xué)校 重慶奉節(jié) 404600）

部分對(duì)于整體而言的至關(guān)重要，高中英語(yǔ)閱讀教材中的續(xù)寫，是指通過(guò)指定的文章或者句子對(duì)于整體進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明，達(dá)到讀起來(lái)通順的目的，由此能夠使學(xué)生真正的感受到自己閱讀的這篇文章所為自己帶來(lái)的益處。教師也可以有目的性的幫助學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的補(bǔ)充、添加，由此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步的提升英語(yǔ)成績(jī)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解能力，從而有效的提升每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。而續(xù)寫有時(shí)更是需要教師幫助學(xué)生提升知識(shí)儲(chǔ)存量，為其知識(shí)、眼界進(jìn)行續(xù)寫。讀萬(wàn)卷書，才能行萬(wàn)里路。而對(duì)于學(xué)生的教學(xué)如果只局限于課堂中、局限于課本中，就很難幫助學(xué)生打開視野。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的閱讀量進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，以此不斷提高續(xù)寫教學(xué)的效果。

一、引用科技教學(xué)模式，為學(xué)生啟發(fā)創(chuàng)新“續(xù)寫”新思維

當(dāng)代是一個(gè)科技時(shí)代，是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，在學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中也是一樣，黑板教學(xué)已經(jīng)逐漸被淘汰，教師要追隨時(shí)代潮流，及時(shí)更新自己的教學(xué)模式及教學(xué)方法。而與黑板教學(xué)相比，多媒體教學(xué)就顯得更為高效化，他在能夠在課堂上吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂效率。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)講，也能夠有效的抓準(zhǔn)學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上能夠聚精會(huì)神的聽教師講課。多媒體教學(xué)的興起，十分完美的解決了學(xué)生在課堂上注意力不集中、走神等問(wèn)題，由此能夠有效為學(xué)生啟發(fā)續(xù)寫思維[1]。

例如，學(xué)生閱讀Pride and Prejudice（《傲慢與偏見》）這一書籍，教師可以通過(guò)多媒體的手段對(duì)于這篇文章的電影片段進(jìn)行播放，讓學(xué)生從中感受文章的大致內(nèi)容，對(duì)于整體有了確切的了解，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫后續(xù)的內(nèi)容。

二、利用文章標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想文本

大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀還是抗拒性大于喜愛程度，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀沒有興趣，因此不愿意去閱讀，缺乏閱讀的積極性。英語(yǔ)閱讀文本中，一般情況下都有小標(biāo)題，教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)小標(biāo)題去推測(cè)文章主題以及文章內(nèi)容，這樣能夠使學(xué)生帶著興趣去閱讀，學(xué)生的閱讀積極性也會(huì)大大提高。利用文章的標(biāo)題，在學(xué)生剛看到標(biāo)題時(shí)，就能使每一個(gè)學(xué)生對(duì)本章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極。同時(shí)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的聯(lián)想文本的鍛煉，學(xué)生的思維能力也會(huì)有所進(jìn)步，對(duì)閱讀的續(xù)寫能力大幅度提高[2]。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)必修二第四單元Wildlife Protection這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我在讓學(xué)生閱讀前，根據(jù)文章的標(biāo)題來(lái)推測(cè)文章的內(nèi)容。首先讓學(xué)生們根據(jù)How Daisy Learned To Help Wildlife?這篇文章的題目，推斷出文章大概應(yīng)該講什么內(nèi)容，然后再讓學(xué)生去閱讀，看看文章的內(nèi)容與個(gè)人猜想是否一致。學(xué)習(xí)這篇文章之后，還能給學(xué)生帶來(lái)保護(hù)動(dòng)物的觀念，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解對(duì)于文章進(jìn)行續(xù)寫。

三、因材施教，因人而異設(shè)計(jì)續(xù)寫

當(dāng)教師責(zé)怪學(xué)生學(xué)不會(huì)知識(shí)時(shí)也應(yīng)該自省：什么叫誨人不倦。教師在班級(jí)中與學(xué)生們交流時(shí)，要有一顆平等、關(guān)愛的心，教師與學(xué)生之間也要做到互相尊重。在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，教師與學(xué)生都是這一個(gè)大集體中的一員，都是不可或缺的。而對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，由于其自身的學(xué)習(xí)水平參差不齊，這時(shí)教師便應(yīng)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的自身水平為其制定相應(yīng)的高效學(xué)習(xí)方式。只有根據(jù)學(xué)生水平去進(jìn)行執(zhí)教，才能夠?qū)⒄n堂的效率提到最大化，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W到真正的知識(shí)，才能夠?qū)⒗m(xù)寫教學(xué)方式做到最好，從而幫助學(xué)生提高其自身成績(jī)。

例如，在給學(xué)生講必修二第五單元Music這章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，有的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)非常厭倦，為了輕松課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，我讓學(xué)生先說(shuō)出自己最喜歡的英文歌，學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題明顯感興趣，回答起來(lái)都非常積極。然后正式步入課堂讓學(xué)生閱讀這節(jié)內(nèi)容，并在之中穿插幾則小故事，吸引學(xué)生的興趣，這樣的課堂氣氛十分輕松和諧，學(xué)生的閱讀效率也大大的提高，在這基礎(chǔ)上再去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)寫，學(xué)生必然暢所欲言，在課堂上完全放飛自我，使自己融入課堂。

四、結(jié)束語(yǔ)

教師只有引導(dǎo)學(xué)生把英語(yǔ)進(jìn)行“續(xù)寫”，才能真正培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的人才，才能成就具有發(fā)散思維的人。教學(xué)中不單單只有成績(jī)的高低，只有把精神和知識(shí)上的空白都“續(xù)寫”完，才能成就一個(gè)優(yōu)秀的人。教師也需根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷完善自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，制定適合學(xué)生自身的教學(xué)方式。而學(xué)生應(yīng)緊隨教師的腳步，不斷融入小學(xué)英語(yǔ)的課堂，不斷完善自己。師生站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生要跟隨著教師引導(dǎo)的思路去走。