小組合作學習在初中英語教學中的應用策略

楊 芳

（四川省自貢市榮縣旭東中學 四川榮縣 643100）

小組合作學習模式是新課改以后提出的新型的學習模式，它主要是指把班級學生按照一定的規律分成多個小組，讓他們以小組的形式進行合作學習，并且教師在旁適時引導，共同完成教學目標的教學活動。相比于傳統的英語教學模式，小組合作學習模式不僅能夠尊重學生學習的主體性，提供給學生更多展示自己的機會，促進他們自主學習能力的提升，而且能夠活躍課堂氣氛，提高英語課堂教學的質量。但是，就目前初中英語教學的實際情況來看，一些教師對小組合作學習的重視程度不夠，小組合作的開展比較流于形式，從而到不到理想的教學效果。因此，在初中英語教學的過程中，教師轉變自身的思想，給予學生更多的時間讓他們自主學習，有效的激發他們的英語學科素養。

一、小組合作學習的重要意義

（一）有助于學生合作能力的培養

在以往的初中英語教學中，教師過于注重英語語法、句型等的教學，沒有給予學生更多自己發揮的空間，而忽略學生合作學習能力的培養，這就導致學生思想受限，合作能力得不到養成。合作學習不僅能夠提升學生的英語學科素養，而且能夠使進行思想的交流和碰撞，有效的提升他們的思維能力。所以，在初中英語教學過程中，教師不僅要重視理論知識的教學，而且要合理利用小組合作學習，加強學生的團隊合作意識[1]。因此，小組合作學習應用于初中英語教學中，能夠有效的提升學生的合作能力。

（二）有助于學生的共同發展

在初中英語教學中，教師開展小組合作學習的第一步，往往就是根據學生的一些特定情況，把他們合理的分組，教師在實際進行分組時，往往會考慮小組成員的均衡性，使每一小組擁有各個層次的學生。在小組合作學習過程中，每一個小組成員都能充分的展示自我，并且教師會引導優秀學生幫助弱等省，引導弱等生積極的向其他學生學習，這樣小組成員之間互幫互助，查漏補缺，建立和諧的小組成員關系，從而促進小組成員共同進步，有效的提升他們英語學習的成績。

二、小組合作學習在初中英語教學中的有效應用策略

（一）學科的分組，提升小組合作學習的效率

分組是小組合作學習的關鍵一步，教師只有在開展小組合作學習時，合理的、科學的把學生進行分組，才能夠保障小組成員之間和諧、友好的進行學習，進而提高學生小組合作學習的效率。因此，在開展小組合作學習時，教師要深入的了解學生的興趣愛好、性格特點以及英語學習情況和學習能力，根據他們的不同情況把他們進行分層，然后把各個層次的學生均衡的分配到各個小組，保證每個小組的英語學習能力相當，以促進小組合作學習能力的提升。同時，教師也要注意小組成員的數量，不宜過多或者過少，以免影響他們的學習效率[2]。

例如：教師在開展“When is your birthday ？”這一內容的教學時，教師可以把學生按照學習能力均衡的分為五六人一組的學習小組，讓他們以小組的形式形式進行閱讀學習，小組成員可以進行角色扮演，開展分角色的朗讀。這一過程中，教師不僅能夠有效的提升學生的閱讀興趣，而且能夠培養學生的對話意識，進而提高他們的語言表達能力。

（二）營造活躍的課堂氛圍，激發學生的學習動力

課堂氛圍對于小組合作學習也是非常重要的。良好的學習氛圍不僅能夠激發起學生的興趣學習熱情，提高課堂教學的質量，而且能夠增進師生情感，提高小組合作學習的水平。傳統英語課堂上，教師不善于營造學習氛圍，學生的學習興趣難以調動，從而小組合作學習的效率也不佳。因此，在開展英語小組合作學習時，教師要善于利用多媒體或者其他的教學設備，為學生營造活躍的學習氛圍，促使小組合作學習效率的提升。

例如：在講授“Do you have a soccer ball？”這一節課時，教師可以先利用多媒體播放足球比賽的視頻，視頻播放完之后再拿出準備好的足球，然后提問學生“Students, what is this？”激發學生的學習興趣，然后提問學生“Do you have a soccer ball？鼓勵學生用英語說出來，然后教師讓學生以小組的形式進行文章的學習，并對文章進行討論，有效的幫助他們掌握重要的英語詞匯和句型。

（三）聯系學生的實際開展教學

英語與生活是存在必然的聯系的，我們在書本上學習英語知識，最終還是需要運用到生活實際中，而我們在實際生活中遇到的英語問題，還需要課本中的知識去解答。因此，教師在開展小組合作學習時，要聯系學生的生活實際，把英語知識與生活實際結合起來，有效的促進小組合作學習效率的提高。

例如：在教學“where did you go on vacation？”這一內容時，教師可以聯系學生的生活實際開展小組合作學習，讓小組成員共同討論通常父母都會帶他們去哪里度假，并會用英語進行表達，這樣不理能夠幫助學生更好的理解知識，而且能夠加深學生的記憶，提高這部分內容的學習效率。

三、結束語

總而言之，小組合作學習在初中英語教學中的應用具有非常重要的意義。它不僅能夠有效的培養學生的互助能力，而且能夠促使學生的共同進步。因此，教師在開展初中英語教學實踐活動時，教師要把小組合作學習模式應用其中，合理的把學生分小組，營造和諧、舒適的教學氛圍，激發他們合作學習的興趣，并聯系學生的生活實際開展教學活動，從而有效的培養學生的核心素養。