強化研究生聯合培養基地建設培養漁業創新人才

于瑞海 李 琪 鄭小東 劉士凱 李海昆 李春華

（中國海洋大學水產學院 山東青島 266003）

為更好地適應創新性國家建設對高層次人才的需求，需要強化專業學位研究生創新能力的培養和研究生聯合培養基地的建設。目前我國在進行創新型國家建設中，農業方面進行的美麗鄉村振興，漁業行業進行的產業轉型升級、綠色發展，這些需要大量創新型、應用型、復合型人才來滿足國家、社會和行業發展的需求[1]。漁業是一門應用性很強的專業學科，需要大量具有實踐能力、創新能力的人才，來實現漁業的綠色、環保、生態、健康可持續發展，而漁業專碩研究生培養是實現這一目標重要保證，漁業專碩研究生培養以前大都按照學術性研究生培養方案培養，實踐創新能力方面重視程度不夠，對研究生聯合基地的建設起步較晚，雖然以前建立一些產學研基地，真正意義上的研究生聯合基地不多，為了適應國家新農科發展需求，需要加大漁業專碩研究生聯合基地建設力度，強化研究生聯合基地建設來培養漁業創新人才，下面就這一問題進行探討。

一、漁業專碩研究生聯合培養基地建設的重要性

（一）建立研究生聯合培養基地是漁業專碩研究生培養所必須

根據教育部全日制專業學位研究生培養要求,3年學習期間必須保證不少于半年的科學實踐，因此，研究生聯合培養基地建立，可實現了漁業專碩研究生以漁業生產實踐為抓手，重視漁業科技創新和生產技術的應用，漁業專碩研究生通過到水產育種、養殖一線和現代海洋牧場的現場等，達到了培養漁業專業學位研究生具有扎實專業知識，并適應漁業行業科研和生產技能需要的高層次應用型人才的目的。

（二）建立研究生聯合培養基地是培養漁業專碩研究生的關鍵

漁業專碩研究生學習重點在于漁業實踐創新能力的培養，是適應未來漁業發展需求的重要環節，也是滿足自己研究方向和實驗材料的主要來源，直接關系到漁業專碩研究生專業知識應用的效果和學位論文水平的高低。在參與水產育種和養殖技術創新和基地核心技術攻關過程中，除了收獲豐富生產技能，切實幫助解決漁業生產中的關鍵技術，在創新實踐中使自己研發的學術成果不斷得到應用和發展。

（三）建立研究生聯合培養基地是漁業企業高質量發展的需要

高校具有豐富的研究生資源以及豐富的科研成果，通過研究生聯合培養基地這個平臺，促進高校資源高效配置和合理利用，實現科技成果轉化和推廣；同時，通過校內外導師及研究生參與企業重大項目研發，不僅能夠優化和提高研發隊伍，而且通過雙方合作，提升產業研發能力和水平，擴大企業的社會影響力，能及時更新理念，加速企業技術創新，實現漁業企業轉型升級及快速發展。

（四）建立研究生培養聯合基地能擴展就業和創業的渠道

漁業專業學位研究生的培養目標是培養面向漁業領域的創新型和高層次創新人才，由于漁業專碩在研究生聯合培養基地經過1.0-1.5年的實踐能力的培養和科研創新能力的鍛煉,能夠獨立完成生產實踐和科學研究,并加深對漁業企業的深度了解,為將來從事相關工作研究積累豐富經驗,增強了從事相關漁業產業的自信心,可以擴大漁業專碩從事相關行業和產業研究和工作,擴展了就業渠道,促進漁業行業健康可持續發展。

二、漁業專碩研究生培養聯合基地建設過程中存在的不足之處

（一）研究生聯合培養基地合作企業重視程度不足

由于目前漁業企業發展處于行業發展低谷,利潤率較低,發展不平衡,困難較多,因此,大多研究生聯合培養基地合作企業仍關注企業的短期效益，希望通過與高校建立研究生聯合基地,幫助企業轉型升級，提質增效,走出低谷,對于研究生在基地的實踐活動和科學實驗及人才培養效果并不關心,更多關注的是能否在短期內為企業帶來直接的經濟利益[2]。由于合作基地在認識和理解上的差異，使得合作企業對于研究生聯合基地建設的積極性并不高，投入較少,有項目合作時就投入一下,沒項目合作時就不投入,最后導致研究生不愿意去聯合基地開展相關科學試驗工作，因此達不到培養漁業專碩的目的。

（二）研究生聯合培養基地具有校外導師資格技術人員不足

雖然一些漁業企業名義上是建立了研究生聯合培養基地，但因漁業企業具有中級以上職稱的技術人員不多,真正符合校外導師資格的科技人員較少,難以發揮校外導師的培養目的和作用。由于校外導師遴選機制不規范和相應作用落實不到位，在聘請的基地校外導師看來，只是一種榮譽，也沒有相應的待遇配套，并沒有把自己看作是研究生真正的“導師”[3]，另外,基地技術人員比較少,基地的校外導師自身工作忙,生產壓力大，在研究生培養方案設置及培養計劃制訂等方面不參入和不提供建設性指導意見[4]。校外導師應負責的研究生實踐技能的傳授和科研創新能力的培養環節的不足，基本上是僅靠研究生自己摸索、實踐，因此不利于專業碩士研究生的培養質量提高。

（三）研究生聯合培養基地沒有出現產教融合的培養新模式

由于漁業專碩研究生聯合培養基地，學校和基地企業之間沒有基于實質性“研發項目”的長期合作，漁業企業規模較小、經營方式單一,也只能僅僅跟院系簽訂一些具體合作框架協議，真正意義上科研合作較少，因此，缺乏真正意義上的產教融合、協同創新的合作關系，也就缺乏人才培養和學術交流的氛圍，聯合培養并沒有真正實現，最終導致雖然研究生聯合培養基地一直在合作，卻沒有實現人才培養與行業人才需求的有機銜接。

（四）研究生聯合培養基地相關的管理制度不完善

雖然目前建有一定數量的研究生聯合培養基地，但遠不能滿足專業學位研究生培養的需要，由于漁業專碩研究生聯合培養基地起步較晚，品種較多，發展差異較大，對于基地建設的一些規章管理制度剛剛建立和試行，還有待不斷完善。研究生聯合培養基地的權利與義務、在基地培養考核制度、校外導師的責任、研究生在基地生活和學習保障等方面的制度都還不夠完善，這些將影響到研究生在基地培養的成效，也影響研究生在基地學習和生活，以及對漁業行業的認可度。

三、漁業專碩研究生聯合培養基地建設的原則

（一）基于產學研用合作的校企研究生聯合基地的選擇原則

研究生教育應重點培養學生解決當代社會、經濟和產業發展中所面臨的實際問題的能力，因此，選擇的漁業企業應是漁業行業里的龍頭企業、高新技術企業以及由地方優勢特點的創新型個體企業，生產上有技術研發和創新發展的迫切需求，專碩研究生培養應滿足社會需求的針對性培養，提高漁業人才培養社會認可度；同時這些漁業企業具有省級或市級科技研發中心和實驗平臺，具備良好的科學研究設施和充足的科研項目，使學生在基地生活和試驗條件得以保障，確保每位研究生在聯合培養基地真正從事與自己研究方向相關的科技項目和生產技術。

（二）建立高效地漁業專碩研究生聯合培養基地校內外導師培養團隊

漁業專碩研究生的培養，不同于學術性研究生的培養，特別注重專業知識與生產和科研的結合。聯合培養導師團隊為專業學位研究生的基地高效培養提供了有力的支撐，可以顯著提升了專碩的培養質量。共建校內外導師師資隊伍，負責研究生生產實踐和科學實驗的組織實施和培養，使校企雙方共同承擔人才培養的各個環節，共同完善專業學位研究生課程教學體系，聯合制定專業學位研究生實踐教學的考核評價標準[4]。在校外導師的選拔上，要注意遴選那些具有一定學術造詣、掌握行業先進技術，生產經驗豐富、實踐操作技能強、企業管理水平高，并具有中級職稱以上的科研技術人員；在校內導師選擇上，一定應有豐富的生產實踐經驗,以及與基地企業有合作項目的專家教授組成。

（三）科研經費穩定及可持續是實現聯合培養基地建設的有效保障

近年來在研究生聯合培養基地建設中,有連續不斷地科研項目支持和研究生的參入是培養專業研究生的有效途徑。研究生聯合培養基地通過校企開展產學融合、協同創新，并以此作為研究生培養的主要平臺[5]。因此，在研究生聯合培養基地的漁業企業選擇上，應注重選擇具有一定水平的研發平臺或科研中心，以及勇于創新的科技型漁業企業、行業龍頭企業作為研究生聯合培養基地；同時在安排研究生開展科學研究時，也要充分考慮項目能否滿足企業發展需求，能否有助于解決漁業企業高質量發展面臨的技術問題，開展產學研合作研究開發，最終建立以科研項目為培養平臺和科技創新驅動的專業碩士培養模式，進而使專業學位研究生在科學研究中學習新知識，科技項目又在研究生的科學試驗中完成，實現了研究生學習和工作兩種角色的完美融合。

（四）不斷完善研究生聯合基地管理制度及遴選制度

由于漁業專碩起步較晚,而漁業專碩研究生聯合基地是近幾年剛剛發展起來的,一切管理制度和規范都剛剛建立,有的制度還未建立正在制定中,因此有許多缺陷和不足,需要根據基地建設和研究生培養的實際情況,不斷完善漁業專碩研究生聯合基地各項管理制度，如研究生進出基地制度、基地導師管理制度、基地日常管理制度等等,共同加強對研究生聯合基地的規范管理[6]。同時制定了研究生聯合培養基地建設評價標準和遴選制度，加強研究生聯合培養基地建設的評估機制，實行末位淘汰制度,有利于調動基地漁業企業參與的積極性，有利于研究生聯合培養基地建設的持續健康地發展。

四、漁業專碩研究生聯合培養基地建設成功事例

以中國海洋大學-煙臺海益苗業有限公司研究生聯合培養基地為例進行說明,煙臺海益苗業有限公司是一家以生態化育苗為主體，品種創新為支撐的海珍品苗種企業。公司產品以蝦夷扇貝、海灣扇貝、牡蠣、刺參、海帶、鮑魚苗種為主。公司堅持以人為本的管理模式，以不斷創新的先進技術為保障，并聯手中國海洋大學、中科院海洋研究所、山東省海洋資源與環境研究院等教學、科研單位進行新技術研發與教學合作，現為“中國海洋大學教學科研基地”和“中國海洋大學研究生聯合培養基地”。煙臺海益苗業有限公司位于山東省蓬萊市和萊州，與中國海洋大學所在的青島市距離150-200公里，交通便利，便于研究生及導師來往學校與培養基地。

該聯合培養基地從2007年開始與中國海洋大學水產學院開展科研合作，2010年與中國海洋大學水產學院簽訂合作協議，2017年為中國海洋大學研究生聯合培養基地，每年安排基地研究生科學實踐人數12-20人，校內外導師團隊10人，并在刺參、扇貝、牡蠣、魚類等品種開展省市項目合作8項。

該研究生聯合培養基地在建立3年以來，不斷完善培養制度和科研合作，研究生培養方面，三年在聯合培養基地培養的畢業博士生6名、碩士生30名；企業發展方面，先后獲得山東省高新技術企業、蝦夷扇貝國家級良種場、長牡蠣山東省良種場，作為參加者2018年獲得國家科學技術發明二等獎1項、國家級長牡蠣新品種2個、海灣扇貝新品種1個，同時企業經濟效益顯著提高，以成為北方重要海珍品苗種企業。

五、結束語

本文基于創新人才培養的漁業專碩研究生聯合培養基地建設的重要性，基地建設存在的問題，基地建設的原則和評價標準等問題，進行一系列的探索研究，并以事例說明研究生聯合培養基地，在創新性人才培養，企業提質增效、轉型升級以及創新方面，取得豐碩成果，真正意義上的實現校企合作雙贏，共同發展的局面。