農村留守兒童親子溝通現狀分析

陶萬香

隨著經濟社會突飛猛進的發展，人們的生活壓力與工作也更大，要想有好的生活條件必須努力，但是農村沒有好的工作，很多父母為了給孩子更加優越的生活選擇外出務工，但是這給孩子的心理也造成了負擔，孩子被留在老家，不能和父母朝夕相處，因此出現了留守兒童。這是一個特殊化群體，因為長期缺少父母的關懷與照顧，導致留守兒童在方方面面都存在顯著的缺陷，比如人身安全、學習品質、心理健康等不健全。據研究調查結果表明，當前我國農村留守兒童有六百多萬人，這是一個多么龐大的數字啊。為了促進農村留守兒童健康成長，需要對這一特殊的群體給予更多的關懷與重視，讓孩子感受到愛和呵護，能夠形成良好的人格品質。

一、留守兒童親子溝通方式的現狀

很多農村外務工父母因為工作繁忙不能經?；丶?，他們和孩子缺乏情感的溝通，只能通過打電話的方式取得聯系，本校的留守兒童和父母的聯系主要是通過電話、微信視頻或者互相探望方式，和父母每天保持聯系的孩子屈指可數，還有一些留守兒童和父母聯系很少，孩子大多數時間是在學校度過，放假回家也是和其他監督人待在一起。交往的圈子較為狹窄。微信視頻是留守家庭主要溝通的方式，然而這不能實現留守兒童和父母之間的有效溝通。并且留守兒童主動給父母打電話、打視頻的機會較少，很多務工者的工作地點較為偏僻，手機信號也很差，因為工作時間段、居住環境的原因，他們不能隨時隨地和家里進行聯系，往往他們能夠打電話、打視頻溝通的時間是孩子休息或者上課的時間，所以父母只能通過和監護人或者教師第三方了解孩子的近狀以及生活學習情況，和孩子直接溝通的機會和時間較少。并且打電話、打視頻溝通頻率較低，不管是監護人還是父母，都沒有重視和兒童的情感交流，導致孩子的情感缺失，會對孩子造成不利的影響。

父母和留守兒童通過電話進行溝通，打電話、打視頻雖然能夠聽到對方的聲音，然而看不到對方的內心所想，會造成誤會，信息和情感的傳遞效率不高。并且每次父母和孩子的打電話詢問的話題都是大同小異，比如孩子的學習、健康與日常生活，無非就是這幾個話題，父母缺少對孩子的實際關心，也沒有注重孩子的情緒情感，無法深入了解孩子的內心世界，導致溝通無效率，來來回回重復的話題甚至會讓孩子產生厭倦心理。留守兒童和父母的溝通的方式單一，溝通次數不多，親子溝通機會不足。家長的溝通教育觀念落后，沒有掌握高效的溝通技巧，主要的溝通內容無非是關注孩子的學習與生活，沒有深入了解孩子的內心世界，導致孩子情緒情感的缺失，溝通效果不盡如人意。

二、留守兒童親子溝通的現狀形成弊端

（一）指責埋怨型溝通

家長在外努力工作，希望孩子能夠好好學習，能夠考上理想的大學，找到好工作，每個父母都希望自己的孩子有出息，然而很多事情事與愿違，家長為了讓孩子成才，在孩子成績下降或者做錯事情之后，進行指責埋怨。指責埋怨型的溝通并不能解決實際問題，還會讓親子關系變得更加僵硬，很多時候都是在互相指責和埋怨之中不了了之，不歡而散。問題也不會得到有效解決。指責埋怨型溝通是破壞功能的親子溝通方式，被指責會有逆反心理，這種溝通方式，不利于留守兒童的健康成長。

（二）遷就討好型溝通

因為父母常年外出打工，不能留在孩子身邊照顧孩子，父母對孩子是有愧疚心理的，因此父母容易對孩子產生遷就討好心理，再加上現在物質條件越來越好，家長都希望把最好的東西給孩子。遷就討好型溝通，看上去親子關系很和諧，然而缺少和孩子之間的真摯情感，還會讓留守兒童形成依賴、固執、軟弱、任性的習性，這不利于孩子的性格養成。這樣的溝通方式并不能解決實際問題，是一種缺乏建設性的溝通方式。

（三）打岔啰唆型溝通

長期父母不在孩子身邊家長也會不放心，導致在溝通時，家長經常站在自己的角度上考慮問題，而忽視了孩子的內心感受。打岔啰唆型溝通是家長對孩子進行喋喋不休的教育，而孩子對家長的啰唆感到厭倦，經常是左耳朵進右耳朵出，孩子會陷入焦慮的狀況，希望父母能夠不再嘮叨自己，家長實際上講了什么孩子并沒有認真聽進去，這種溝通方式是沒有任何效率可言的，并不能解決問題，還會導致孩子出現叛逆的情況。

三、改善留守兒童親子溝通方式的策略

（一）更新教育觀念，重視親子交流

留守兒童的父母以及監護人都要更新教育理念，父母是孩子的第一任老師，父母的教育方式對孩子的發展有著至關重要的影響，父母的早期正確教導可能讓孩子受益終身，改變孩子的一生。要重視孩子的成長經歷，不但要起到撫養義務，還要對孩子進行正確的教育，提高孩子的智力，重視對其德育教育。不但要保證孩子的身心健康，提高孩子的認知能力，也要重視德育教育，促進孩子德智體美全方面發展。父母以及監督人要正確意識到親子交流對孩子學習與成長的重要作用。從兒童心理健康發展來講，兒童喜歡依賴于父母，兒童階段是父母和孩子情感溝通的重要階段，父母要增加和孩子的溝通，注重孩子的情感教育，促進孩子勇敢表達。留守兒童的父母更要關心自己的孩子，要和他們主動談心，時刻關注孩子的情緒問題，多聆聽孩子的內心真實想法。監護人也要起到自己的義務和責任，即使關注孩子情緒，主動和孩子進行交流，了解孩子的情感問題，及時將信息反饋父母，讓父母更好了解孩子，起到溝通的有效性。

（二）提高溝通的技巧性

通過調查研究發現，大多數的留守兒童父母和監護人都沒有良好的溝通技巧，這影響了溝通效果，溝通效果不盡如人意，在溝通中，家長要從多個方面關注孩子，除了要照顧好孩子的生活起居，還要時刻關注孩子內心世界的情緒變化，了解孩子真實感受，鼓勵孩子勇敢表達自己的觀念。尊重孩子意愿，站在孩子的角度多考慮問題，學會換位思考，多理解孩子，聆聽孩子的內心真實表達想法并支持孩子。

（三）拓展溝通的途徑

留守兒童父母因為工作性質原因，常年不在家，和孩子面對面交流的機會少之又少，父母只能通過打電話或者寫信的方式和孩子取得聯系，但是對于年齡較小的孩子認知水平低，有些孩子還不識字，這時就可以采用書畫的方式進行溝通。孩子和父母在信中還能放自己近期的照片，這樣雙方都能知道自己的近況，這比打電話更加溫馨和幸福，能夠讓父母見證孩子的成長過程，孩子也會更加有安全感，知道父母也在想念與牽掛著自己，孩子會變得更加懂事，消除孩子的消極情緒，樹立自信心。父母通過多樣化的渠道知道孩子的近況，給監護人或者孩子老師以及鄰居打電話，更加了解孩子的心理健康以及生活方方面面的問題，方便后續更有目的性地與孩子深入交流和溝通。

（四）增加親子共同相處的機會

作為家長有義務陪伴孩子成長，多陪伴孩子，因為親情的關懷有助于孩子心理健康成長，即使父母因為外出義工也不將孩子全權委托給監護人監管。據調查研究表明，多數留守兒童內心渴望和父母生活在一起，假如有條件，父母要將孩子接到本地城市去上學。假如生活情況不允許，也要在放假期間和孩子多接觸，比如寒假、暑假時間共同生活。在孩子留守在家時，利用節假日時間回家探望孩子，能夠讓親子關系更加密切，呵護孩子健康成長。

（五）密切關注留守兒童的日常生活

留守兒童因為長期父母不在自己身邊，缺少父母對自己陪伴與關愛，長時間下去，會對孩子的心理造成傷害，例如孩子性格內向，郁郁寡歡，特別是在和他人交流時會覺得自卑，不自信，覺得自己是沒有人疼愛的孩子，甚至孩子會形成自閉癥，這樣對孩子的身心健康發展沒有益處。教師和農村學校必須要格外對留守兒童心理健康狀況進行了解與關注，為他們開設心理健康講座，或者以班會的形式讓孩子接受心理健康知識教育，和教師講述自己的心理困擾問題，及時解除孩子的心理負擔與問題。教師還要對學生進行講解關于心理健康的知識，幫助學生掌握排泄心理問題的辦法，教師要格外關注留守兒童的實際生活狀況，假如留守兒童在平時的生活中能夠得到老師和家長同學的認同以及照顧和呵護，他們會感到無比開心，幫助留守兒童重獲信心，讓留守兒童感受到“家人”的溫暖，培養孩子良好的品德，將關心轉化為學習的動力，讓留守兒童更加積極向上面對生活中的事情，對待學習也更加嚴謹與刻苦。

（六）采取多樣化的方式，強化留守兒童親子溝通

隨著社會和科技突飛猛進的發展，特別是信息技術發展迅速的今天，網絡信息技術不受地域空間和時間的禁錮，利用網絡技術能夠實現溝通和交流，借助網絡手段將留守兒童親子溝通的問題進行有效解決。留守兒童父母通過網絡信息技術，比如微信、QQ、短信、視頻等方式了解孩子的生活狀況以及學習狀況，教師在孩子生活、學習以及成長出現問題時也要及時和孩子的父母進行溝通，將孩子在校園的近期表現狀況反饋給父母，幫助父母更加精準地教育與糾正，在親子溝通與交流中孩子也能體會到父母對自己的關愛與呵護，讓留守兒童在愛的環境中成長，更加有自信與勇氣，獲得良好的品質，能夠運用良好的心態面對生活中的各種問題與困難，并嘗試自己獲得解決的途徑。

（七）構建必要的網絡體系開展親子溝通

為了促進留守兒童親子有效的溝通，教師和學校也要做出相關工作，構建必要的親子溝通網絡體系，為兒童和父母的交流與溝通構建一架橋梁，通過網絡體系，父母對孩子在校表現狀況以及學習進度有細致的了解，還能夠關注孩子成長道路上遇到的棘手問題，根據孩子的實際狀況，采取有效的措施，不斷引導孩子提高其思想品質，讓孩子能夠健康成長，快樂學習，不受外界的影響，讓孩子更加樂觀，積極面對生活，通過溝通，孩子也能夠了解到父母外出打工的狀況，孩子通過溝通了解父母的工作環境以及生活環境，這樣孩子會深刻體會到父母的艱辛，也會更加感恩父母，孝敬父母，更珍惜當下的幸福生活，珍惜良好的學習環境，將心思都用到學習中，加強留守兒童和父母的交流溝通，不但能夠促進兒童身心健康發展，還能讓孩子有學習的動力，提高學習效率。

（八）社會、學校和政府的支持

發展當地的企業，適當增加當地的就業機會，對農村農民工進行就業培訓，讓農村農民工在自己的家鄉就能工作，讓留守家庭的數量逐漸減少。社會和學校定期組織公益活動，專門讓留守家庭的父母以及孩子監護人進行教育培訓，指導家長正確的教育方法、溝通方法，溝通技巧等，提高溝通的有效性。對于學校而言，教師可以開展孩子和父母溝通的機會，讓孩子體會到父母的辛苦，能夠站在父母角度上替父母考慮問題，多一分理解，主動和爸爸媽媽溝通。注重家校聯系，教師要及時和家長取得聯系，向父母匯報孩子在學校的表現情況，讓家長了解孩子的一切信息，能夠更加有針對性地和孩子溝通與有針對性地進行教育。

四、結束語

綜上所述，家庭、學校、社會都需要更加關注留守兒童的心理健康問題，通過提高親子溝通的有效性，促進留守兒童的心理健康。據研究表明，親子溝通能夠讓親子關系變得更加密切，通過多樣化的親子溝通方式，營造和睦的家庭氛圍，讓留守兒童在愛的環境之中成長。