初高中思想政治課教學(xué)案一體化設(shè)計與應(yīng)用探究

曾偉華

（江西省贛州市第四中學(xué) 江西贛州 341000）

大量的教學(xué)實踐表明，利用教學(xué)案開展教學(xué)可以引發(fā)學(xué)生的積極分析和思考，可以推動教學(xué)課堂的有序開展。雖然，廣大教育工作者和一線教師對教學(xué)案一體化教學(xué)模式進行了大量探索和研究，力圖將新課改落到實處。本文從初高中思想政治教學(xué)案一體化視角出發(fā)，對課程設(shè)計和具體應(yīng)用進行深入闡述。

一、新課中的應(yīng)用

文章以“價值和價值觀”為例，對教學(xué)案一體化在新課教學(xué)中的應(yīng)用進行了深入闡述。

明確目標(biāo)是教學(xué)案模式應(yīng)用的開始，教師首先要對本節(jié)內(nèi)容的地位開展分析。本節(jié)內(nèi)容的核心觀點在于引導(dǎo)學(xué)生正確看待周圍事物，進而促進學(xué)生正確觀的形成。為了做好這一問題的解答，我們必須明確好初高中價值觀教學(xué)的異同點，首先明確好初高中價值觀教學(xué)的具體要求？唯有如此學(xué)生才能準(zhǔn)確把握此階段的價值觀意義，才能朝著這一目標(biāo)努力。

基于此，文章對本節(jié)內(nèi)容目標(biāo)做了如下分析：（1）政治認(rèn)同：初中價值觀教學(xué)要求體現(xiàn)“我和他人”、“我與集體”、“我與國家”、“我與社會”的關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生的健康成長和發(fā)展；高中階段的價值觀教學(xué)要求對學(xué)生開展馬克思主義教育，形成以社會主義為核心價值觀的政治基礎(chǔ)，實現(xiàn)情感和理性的政治認(rèn)同水平。（2）理性精神：初中階段的教學(xué)要從道德、心理、法律和國情等內(nèi)容開展，在強化學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的同時，讓學(xué)生成長為一名合格的“四有”學(xué)生；高中階段的教學(xué)要將重點放在引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點分析當(dāng)今社會中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，讓學(xué)生做出科學(xué)、合理的價值判斷。（3）法治意識：初中階段的教學(xué)在于讓學(xué)生懂法，能夠在法律規(guī)定范圍內(nèi)生活和學(xué)習(xí)；高中階段的教學(xué)在于讓學(xué)生看到堅定社會主義法治建設(shè)的于自己、國家發(fā)展的重要性，進而樹立正確的價值觀、明確自身的人生發(fā)展方向。（4）公共參與：初中階段的教育教學(xué)在于幫助學(xué)生調(diào)整不良心態(tài)，幫助他們處理好生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題；高中階段的教育教學(xué)在于讓學(xué)生保持理性態(tài)度，能夠客觀看待周圍的人和事，能夠擔(dān)負(fù)起身上的責(zé)任。教師指導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)案開展預(yù)習(xí)，把握好初高中階段的具體要求，并通過層級遞進完成終極目標(biāo)。之后通過對教學(xué)案的分析和批改把握學(xué)生對課堂知識理解，進而發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，以完成教學(xué)案的修改，明確課堂重難點。

通過《價值和價值觀》的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生認(rèn)識到教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，當(dāng)學(xué)生看到熟悉的畫面立刻引起了學(xué)生的共鳴，進而提升了教學(xué)的有效性。在這一過程中，學(xué)生會透過課堂講解明確自身人生價值，反思應(yīng)該如何實現(xiàn)價值[1]。

二、復(fù)習(xí)課的應(yīng)用

文章以《國家利益至上》第二課時為例，對教學(xué)案模式在復(fù)習(xí)課的應(yīng)用進行分析：

（一）明確考綱要求

初中：（1）國際關(guān)系的決定性因素（2）如何維護我國的國家利益

高中：（1）國家關(guān)系含義、內(nèi)容和表現(xiàn)形式（2）為什么維護國家利益

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)

初中政治教學(xué)在于讓學(xué)生認(rèn)識到自身成長和國家的關(guān)系，能夠增強自身的民族自豪感；高中政治教學(xué)要求學(xué)生能夠懂得維護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務(wù)，并自覺踐行到實際行動中來。在復(fù)習(xí)中，我們要立足初中教學(xué)這一根本基礎(chǔ)，巧用案例過度到高中政治教學(xué)中來。

（三）備考考點

初中：國家利益含義是什么？國家利益重要性是什么？

高中：我們應(yīng)該如何堅持國家利益至上？我們應(yīng)該怎樣增強維護國家利益的責(zé)任感和使命感？國家利益和個人利益的區(qū)別？我們應(yīng)該如何捍衛(wèi)國家利益？

（四）復(fù)習(xí)的重難點

復(fù)習(xí)難點：國家利益和個人利益具有一致性

復(fù)習(xí)難點：樹立國家利益至上的意識

復(fù)習(xí)的方法：自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等

基于初高中政治學(xué)生的身心發(fā)展特征和知識水平的不同，我們在實際教學(xué)中可以采用案例+理論結(jié)合的方法開展教學(xué)，以通過感性材料的分析達到理性理解的要求。

合作探究1：出示材料：一名軍事發(fā)燒友在成都某軍用機場附近用手機拍下一張軍機照片，發(fā)到了互聯(lián)網(wǎng)上。這名發(fā)燒友無論如何也沒有想到，一個不經(jīng)意的舉動竟然為美國情報部門提供了一個巨資也無法挖到的軍事機密——試驗中的中國戰(zhàn)斗機。媒體評論，這名發(fā)燒友的隨手一拍勝過美國耗資一年800億元的情報業(yè)。（1）材料告訴我們什么？（2）軍事發(fā)燒友的做法可以給我們什么啟示？（3）生活中要處處提防危害國家利益的行為嗎？

（五）課后釋疑

復(fù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，是對以往知識的再學(xué)習(xí)，可以起到鞏固和提升的作用。從政治課程來看，復(fù)習(xí)課的應(yīng)用可以幫助學(xué)生明確要點，可以幫助學(xué)生建立起完整的知識體系，進而對學(xué)生學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。待完成復(fù)習(xí)之后，教師一定要留出足夠時間、空間給足學(xué)生思考的機會，對于復(fù)習(xí)中遇到的問題，教師也可以組織同學(xué)們交流和思考，以達到復(fù)習(xí)效果的最大化[2]。

三、結(jié)束語

新課改已經(jīng)推行了很多年，但關(guān)鍵在于政治課堂，所以教師要加大探索和研究，巧用教學(xué)案開展教學(xué)，以推動教、學(xué)的有序開展。