特殊教育教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)探討

顏蕉生

（云南特殊教育職業(yè)學(xué)院 云南昆明 650000）

一、培養(yǎng)特殊教育教師信息化教學(xué)能力的意義

教師作為教學(xué)活動的組織者，教學(xué)能力關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，會直接影響高職院校的辦學(xué)質(zhì)量，21世紀(jì)是信息化發(fā)展的快速時期，在全新的發(fā)展背景下，各個領(lǐng)域都在朝著信息化的方向發(fā)展，因為信息技術(shù)的應(yīng)用能夠顯著提高生產(chǎn)生活效率，為人們的生活帶來了極大的便利，并且信息化發(fā)展將成為社會未來的發(fā)展趨勢。同時，特殊學(xué)生因生理缺陷造成了信息接收的途徑缺陷，而信息化技術(shù)通過強(qiáng)化信息接收渠道、增加信息接收方式，有效彌補(bǔ)了特殊學(xué)生在信息接收途徑缺陷方面的問題。因此，特殊教育教師要不斷提高信息化教學(xué)能力，一方面借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在課堂中高度集中注意力，強(qiáng)化信息接收強(qiáng)度、增加信息接收方式，從而提高特殊教育教學(xué)的有效性；另一方面，用教師的信息素養(yǎng)影響學(xué)生，為學(xué)生提供接觸信息技術(shù)的途徑，在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成一定的信息素養(yǎng)，使特殊群體的學(xué)生具備操作信息技術(shù)的能力，從而為高職特殊學(xué)生的就業(yè)提供一定的保障。

二、提高特殊教育教師信息化教學(xué)能力的策略

提高特殊教育教師信息化教學(xué)能力光靠教師自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要協(xié)調(diào)各方面的力量，從不同角度出發(fā)，制定階段性的培養(yǎng)計劃，總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，克服在教學(xué)過程中存在的諸多阻礙，從而提高特殊教育的教學(xué)質(zhì)量，借助信息技術(shù)手段，為特殊學(xué)生群體的就業(yè)保駕護(hù)航。……