情感教育在中職英語教學中的應用研究

熊佳潔

（江西省南昌市第一中等專業學校 江西南昌 330013）

在全球經濟一體化的今天，英語的重要性也在不斷的突顯。近年來，中職英語教材立足時代和學生要求，進行了多次的改革和創新，當前的英語教材更加契合學生的生活和認知特點，可以有效激發學生英語學習的興趣。但受制于各方面因素的影響，很多中職生對英語的興趣并不高，除了教學方法等問題外，情感教育也是影響學生學習的一個重要因素。文章立足中職英語，著眼于情感教育對文章主題進行深入說明。

一、中職生思想和學習現狀以及教學方面的問題

中職生的文化基礎比較薄弱，而且對英語學習興趣很低，認為學習英語對自己的發展沒有任何的用處，而且由于缺乏學習目標導致遇到困難就退縮，長時間下去產生了自暴自棄的心理，導致英語學習難上加難。同時部分中職英語教師依然采取傳統的方法，習慣于灌輸式教學，沒有關注學生的心理發展，致使學生被動接受知識無法適應當今英語教學的需求[1]。

二、中職英語教學情感教學的必要性

情感隸屬于非智力因素的范疇，其不僅在學生學習、生活中發揮著重要作用，而且會影響學生的人生發展方向。基于中職院校教學的特殊性，將情感教育融入其中，其目的在于激發學生的英語興趣，幫助學生了解語言背后的文化，并推動學生積極主動的學習。由此可見將情感教育融入中職英語教學必不可少，只有突破困難，才能克服英語學習的難關。將情感教育融入中職院校英語教學，可以垃圾師生彼此間的距離，可以讓學生放松身心學習英語，并提升學生學習英語的自信心[2]。

三、情感教育在中職英語教學的應用研究

（一）加強情感激勵，激發學生學習興趣

一切的學習始源于興趣，中職英語教學也是如此。在中職英語教學中，要想激發學生的英語學習興趣，需要教師積極創新教學方法，比如教師采取趣味圖畫、音視頻的方式開展英語教學，介紹西方的文化，讓學生從語言、語言文化背景、風土人情等盡可能多的了解和應用英語，可以在英語學習中感受到無限的樂趣。而且在這種方式支持下的英語教學中，可以拉近師生彼此的距離。比如在教學《I’d like some noodles》的時候，主題背景為中西飲食文化的不同，由此教師可以基于文章內容，利用多媒體設備為學生中西方在飲食中的不同，在以吸引學生眼球的同時，拓寬了學生視野范圍。為了幫助學生更好的理解，教師可以選擇趣味故事教學法，在緩解學生疲勞的同時，讓學生真切感知英語學習的樂趣，進而促進學生的持續學習[3]。

（二）開展思想教育，讓學生理解學習的意義

端正學生的學習動機，首先要尊重學生，從學生的興趣、情感出發開展教學。通過展示實例、講道理的方法，幫助學生明確英語在人們日常生活的作用。同時教師要善于挖掘書本中的德育因素，有意識開展思想和文化教育，讓學生認識到英語在當今時代的重要地位。同時采取有效方法讓學生懂得英語是自己未來發展的重要推動力，從根本上喚醒學生的英語學習動力。

比如在新生的第一節英語課堂中，教師可以開展“為什么學英語”的主題會議，通過實例列舉和道理陳述讓學生認識到英語在人們生活的應用，比如在超市經常看到標有英文的產品，步入社會會遇到外國人，只有學習英語、了解英語才能更好的將英語應用于生活中，才能推動自身良好的發展。

（三）以積極情感感染學生，培養學生的良好人格

在中職英語教學中，教師的主導情緒應當是快樂的，應該運用自身的快樂情感感染學生，并將學生的英語學習的自信心發揮出來，學生的良好情緒也會影響教師的積極教學。比如在課堂教學中，教師面帶微笑，學生看到教師的笑臉也會心情舒暢，愿意投入到英語學習中來，并能獲得良好的英語課堂感受。另外在英語教學中，教師要以飽滿熱情感染學生，有意識滲透德育教育，對違反課堂紀律的學生，教師可以采取提問方法讓學生注意，以推動教學課堂的順利開展，在課下教師要和學生開展交流，讓他們意識到維持紀律的重要性。通過注入情感教育，學生大都會配合教師，積極投入到英語學習中來，進而取得良好的英語教學效果。

（四）滲透品德教育，發展學生的良好品質

英語是一門涉及范圍廣、形式多樣的學科，具有時代性、思想性等基本特征，而且內容契合學生的現實生活，能夠鼓舞學生積極探索英語內容中的積極情感因素。在中職英語教學課堂中，為了發展學生交際能力，教師可以為學生選擇契合他們生活、具有啟發意義的文章開展閱讀，讓學生體驗閱讀內容中的情感。比如在教學《When is your birthday?》這節英語內容的時候，教師可以設定“中西生日慶祝方式”的主題，鼓舞學生查找資料，開展一場辯論比賽，以激勵學生學好本領域知識，為步入社會奠定堅實的基礎。再如學習《We're trying to save the earth!》，教師可以引導學生用自己的愛和知識回饋自然和社會，并將行為踐行到實際行動上來，以培養學生環保意識。開展情感教育可以讓學生感受學習的快樂，可以將學生培養成人格健全、品格高尚的社會人。

四、結束語

綜上所述，情感教育是中職英語教學的重要板塊，開展情感教育可以緩解學生不良情感，可以促進學生健全人格的發展。英語教學不單是知識和能力的教學，更需要學生帶有真摯的心感染學生，點燃學生學習熱情，保持學生的英語學習興趣，并在情感推動下促進學生的有效學習。