幼兒園音樂教學對幼兒節奏感的培養

張 蕾

（甘肅省慶陽市環縣曲子鎮青天幼兒園 甘肅慶陽 745701）

節奏感作為幼兒音樂培養的重要內容，需給予更多的關注。在此過程中需通過現有資源的充分利用，創新課堂教學模式，將音樂律動滲透于各個層面當中，提升幼兒綜合節奏感。

一、幼兒園音樂律動教學的意義

在進行音樂教育時，孩子們通常跟隨身體的律動，能夠對音樂中所要表述的情趣獲得直接與強烈的體會，進而出現想要表達情感的意愿，這也會更為有效的促進其表達的積極性和主動性。幼兒園的孩子在學習音樂期間，其能夠根據音樂的律動帶動自身的興趣，通過身體的表達，來感知各個音樂的基本要點，進而精準的辨別出節奏的強弱、聲調的大小、節奏的快慢以及音樂的高潮，進而逐漸喜歡上音樂課程。在孩子們對音樂學習期間，采用律動的方式進行培養，可有效提升孩子們聽的能力，使其在聽上變得更為專心，并從中獲得更多的體會。增進其理解能力，進而充分調動起孩子們的積極性和主動性，開發其創新能力和想象力，提升其反應速度，對孩子們的動作協調性進行培養也是其他感官教育的最終目的。其可更好的提升孩子的節奏感，協助孩子們對音樂中的重點元素進行更為深入的感知和理解，這能夠有效促進孩子抽象思維的發展和良好人格的構成。

二、激發學生對節奏感活動的興趣

我們都聽過“培養孩子要從興趣入手”這句話，因為對一件事物感興趣所以才愿意積極的、主動的去探索它。所以為了提升孩子們對于節奏的感知，首要任務就是帶動孩子們對于音樂的興趣。幼兒園中寶寶們的年齡大概在4 到6 歲，在此階段的孩子還處在思想萌芽時期，對于一切事物的認識還不清楚，并且孩子在這一時段中擁有強烈的好奇心，面對這種情況老師可以利用各種授課方式，通過孩子們強烈好奇心的促進下帶動孩子們對音樂節奏的喜好。另外老師可采用平時比較多見和簡單的肢體動作，例如點頭、搖頭和拍手等，利用身體簡單的動作來展開有節奏的律動。例如，老師在利用健康歌進行音樂教學時，可讓孩子們按照歌詞表達內容來做肢體動作，拍拍手、跺跺腳、伸伸脖子、扭扭腰，使孩子們在輕松愉悅的氣氛中感知節奏的樂趣，不但能夠有效提升孩子們對于音樂的興趣，還使其得到了體能的訓練。

三、音樂教學對幼兒節奏感的培養

（一）從聽力著手培養幼兒節奏感

在和孩子日復一日的交流中，促進了孩子們語言能力的發展，音樂亦是如此。只有給孩子多聽才能更好培養其音樂的感知能力和“書讀百遍，其義自見”的道理是一樣的。加之音樂本身就屬于刺激聽覺上的藝術，有關音樂的所動都需要用聽力去感知。因此，在對孩子進行音樂教育時也必須從聽覺上入手，建立不同的音樂活動來刺激孩子們聽的能力，實施多種類的聽力練習，幫助孩子們建立聽的技能，認知音樂的聲音性質，引領孩子們利用聽來感知音樂的節奏。這時怎樣引領孩子在聽的期間分辨音樂的節奏就成了老師的重點任務，仔細觀察生活我們很容易找到存在于生活當中的節奏與聲音。例如：鐘表的滴答聲、愉快的鳥叫聲、汽車的鳴笛聲、呼嘯的風聲、工廠機械的轟鳴聲、洗衣機的轉動聲、噠噠的切菜聲等，這部分生活中常見的聲音都能夠鍛煉孩子們對于節奏的感知能力。因此老師可在音樂課上運用多媒體等先進的教學工具來將這些聲音展示給孩子們聽，通過聽做到有效辨識。這樣不但能使孩子們感受生活之美，還培養了孩子們傾聽和辨識的能力。

（二）從語、詞著手培養幼兒節奏感

音樂不單單是用來聽的藝術，更是我們人類語言表達的一個方式，我們總說音樂藝術是沒有過節的，就是這個道理。不管聽任何過度的音樂，只要你對節奏有著良好的感知能力和欣賞力，就可以有效感知其音樂想要表達的感情。所以，在對孩子進行音樂教育時，對孩子們良好的節奏感知能力進行鍛煉，同樣必須對其實施語言上的訓練。想要鍛煉其對節奏的感知能力，還要多引導孩子誦讀那些節奏感較強的詩句和兒歌。另外，還可帶領孩子來模仿大自然和動物發出的各種聲音，例如，滴答-滴答-滴答的鐘表聲，旺—旺—旺旺狗叫聲等等，經過語言的鍛煉來提升孩子們對于節奏的感知能力[1-3]。

（三）從生活活動著手培養幼兒節奏感

想要培養出良好的節奏感也不是一天兩天就能夠完成的，只依靠課上有限的時間是無法對孩子們的節奏感進行快速提升的。所以，老師還應該利用起碎片時間來培養孩子們的節奏感，老師應該激發孩子在生活中提升自身對于節奏的感知力。比如在晨練以前老師可將做操前的這段時間運用起來，為孩子添加一些節奏的聯系，例如一邊有節奏的喊口號一邊踏步，幫助孩子更快更好的把握這一節奏。

四、結束語

幼兒音樂教師在教學過程中需重視節奏感的培養，加強自身的音樂專業知識與經驗的提升，重視節奏感知與表達培養能力的提升，陶冶幼兒的情操，凈化幼兒的心靈，從而養成幼兒高尚的思想道德品質。