以積極德育策略引領初中學生成長

文/張孝友

初中階段的學生正處于青春期，他們的思想觀念和行為習慣很容易被外界事物所影響，初中教師應高度重視道德教育工作，采取相對靈活且科學的方法，提高初中德育工作效率。依據當前的教育形勢，應從素質教育的角度出發培養學生多方面的能力，促進學生良好道德習慣的養成。在這一非常關鍵的階段，教師不能有任何疏忽和懈怠，要時刻抓住機會開展德育教育工作。本文著重探析初中教師積極開展德育工作的策略[1]。

一、初中德育教育中存在的問題

首先，在現階段的初中德育工作中，對學生進行思想道德教育主要集中在課堂上，且大部分教師都是通過傳授知識的方式進行德育教育，忽略了學生內心的想法與真實需要，對學生在道德規范行為舉止上出現的實際問題缺乏了解，不夠重視對學生道德的培養，導致學生沒有及時得到正確的道德引導。

其次，教師在教育教學中缺乏與學生的溝通交流，很多學生與教師之間存在一定的距離感，導致教師開展德育工作時，無法與學生真正進行心靈溝通，致使一部分學生的心結無法打開，久而久之，學生的問題會越來越嚴重，學生面對教師時也會表現得比較畏懼，不愿意敞開心懷訴說自己心中的困惑和疑慮，會阻礙德育教育的開展。

二、初中德育教育的積極策略

（一）提升教師自身德育素養，樹立正確的道德榜樣

初中德育教育工作是非常重要且不可忽視的，教師不能以“應付”的心態進行此項工作，應該切實從自身出發，不斷提高自身的道德修養和知識涵養，為學生樹立正確的道德榜樣。在工作中，教師應一絲不茍且認真對待每一項任務，對待學生要一視同仁。同時，教師應以身作則，樹立正確的道德標桿，引導學生樹立正確的道德觀念。

（二）充分尊重學生間的差異性，加強師生間的溝通交流

每個班級中都會存在優等生與差等生，每一類學生在學習和成長過程中心理都會出現一些問題或疑慮，教師應時刻關注學生的心理變化，找到合適的機會與其進行溝通。在溝通方法上，教師應以鼓勵和關愛的方式找到與學生的共鳴，讓學生放下戒心和畏懼，真正敞開心扉與教師進行溝通與交流。每位學生道德行為的背后一定會存在一些內在原因，面對一些行為上存在問題的學生，教師不應一味地批評教育，師要走進學生的心靈，解開學生的心結，找到問題的根源，然后通過合適的方法進行德育和心理引導。同時，教師應加強與學生的溝通，讓每位學生都能得到鼓勵和幫助，這能對學生的心理健康成長起到一定的幫助作用[2]。

（三）優化創新德育教育方法，不斷增強學生德育意識

大部分教師的德育工作僅限于口頭上，一些學生聽過之后很快就會忘記，很難使學生形成正確的道德觀念。針對這樣的情況，教師需要不斷優化創新方法，找到更適合德育教育的方式。例如，積極開展德育教育活動，根據“感恩”“生命教育”“責任感”等相關內容確定教育主題，然后制定活動方案，讓學生參與到活動中，通過自身的實踐加深印象。還可創設教學情境，加強學生的道德觀念，通過觀看德育教育影片，增強學生的德育意識。

（四）加強與學生家長的聯系，促進學生德育素養形成

家庭環境對學生的影響非常大，一些家長由于工作繁忙、沒時間等多種原因，疏忽了孩子的心理健康和道德行為問題。對此，教師發現學生出現了道德和心理問題應該及時與家長溝通，讓家長重視起對孩子的德育教育。教師還可利用信息技術，通過社交軟件加強與家長的聯系，讓老師、家長和學生一起參與到德育活動中，通過合理的溝通促進教師與學生、教師與家長、家長與學生良好關系的建立。這樣，學生在學習和生活中有任何問題，教師與家長都能對其提供幫助和正確的指導[3]。

三、結束語

總而言之，教師應提升自身德育素養，為學生樹立正確的道德榜樣，培養學生的德育意識，優化教育方式，幫助學生樹立正確的道德觀、價值觀、人生觀，推動學生健康成長，為培養高素質綜合型人才奠定基礎。