淺談對初中美術(shù)課堂教學(xué)的思考

文/劉夢婷

美術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，在初中教育中是一門必修課程，是對初中生進(jìn)行審美教育的主要途徑，對于陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧有重要作用。為了激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，美術(shù)教師要為學(xué)生營造一片屬于學(xué)生自己的絢麗空間，更好地提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

一、利用場景教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程的改革猶如一縷春風(fēng)，使教育呈現(xiàn)出全新的面貌，新課程下的初中美術(shù)教學(xué)也越來越多樣化，教師應(yīng)以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)。在課堂上，教師要把握學(xué)生的特點(diǎn)，有意識地加強(qiáng)美術(shù)知識的直觀性和形象性，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的視覺，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美。同時，要求學(xué)生拋棄過去的樣板畫模式，采用創(chuàng)新思維，大膽地創(chuàng)造個性化作品，為學(xué)生提供自由發(fā)揮和想象的平臺。例如，講解“設(shè)計我們的校園”一課時，課前教師可以讓學(xué)生搜集關(guān)于雕刻的資料，課堂上借助多媒體教學(xué)形式為學(xué)生播放雕刻的圖片和視頻演示，并讓學(xué)生舉例說明身邊的雕刻作品都有哪些，分小組討論自己對雕刻的理解，并讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)制作方法，讓學(xué)生跟著教師的演示過程邊看邊做，讓學(xué)生參與到動手活動中，激發(fā)學(xué)生的興趣。還可以利用校園中的某一雕塑進(jìn)行紙質(zhì)模型建筑，首先畫出模型的大概，進(jìn)行裁剪，通過折疊的方式整體塑造模型，粘貼后進(jìn)行全面整理，最后呈現(xiàn)出一個完美的雕刻模型。也可以通過小組互相合作共同完成整個校園的模型，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀和全面發(fā)展的意識。

二、注重學(xué)生的審美能力和文化修養(yǎng)

美術(shù)課程可以提高學(xué)生的審美意識和審美能力，新課程下的初中美術(shù)課程是用精美的畫筆勾勒出生活的美好。美術(shù)教師要熱愛自己的工作，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受生活，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象力，豐富美術(shù)課堂內(nèi)容。教師可借助音樂和文字的方式調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺等，通過這些形式讓學(xué)生感受美術(shù)作品的魅力。教師可選擇不同時期的歷史和文化，使學(xué)生在欣賞過程中了解獨(dú)特的藝術(shù)形式和我國傳統(tǒng)的文化，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、追求美，在腦海中構(gòu)成美，弘揚(yáng)文化，在課外能夠走進(jìn)社會，融入社會。例如，學(xué)習(xí)“民間藝術(shù)的色彩搭配”時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己對民間藝術(shù)的理解運(yùn)用色彩搭配，促進(jìn)學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)民間藝術(shù)擴(kuò)展學(xué)生的課外知識，如鯉魚就是年年有余，石榴酒是多子多福的意思，娃坐蓮花代表著連生貴子等，以此提高學(xué)生的審美能力和擴(kuò)展學(xué)生的文化內(nèi)涵修養(yǎng)。

三、在美術(shù)課堂上實(shí)行創(chuàng)新教學(xué)

初中美術(shù)課堂應(yīng)該重視學(xué)生的創(chuàng)新和個性，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，使學(xué)生的思維得到獨(dú)特的發(fā)展，并能運(yùn)用到實(shí)踐中。創(chuàng)新首先要對各種知識有一定的掌握，還要學(xué)會運(yùn)用和貫通。新課程提出，美術(shù)是與音樂、文學(xué)、舞蹈等學(xué)科互相緊密聯(lián)系的，教師要改變過去傳統(tǒng)的單一模式，不斷地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。運(yùn)用新技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和信息化技術(shù)為學(xué)生提供一個新穎的平臺，使新技術(shù)成為學(xué)生獲取知識的手段。在初中美術(shù)課堂創(chuàng)作上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用不同的材料，以達(dá)到不同的效果。每一次的創(chuàng)作都會產(chǎn)生一種新的求知欲和強(qiáng)烈的探索欲，能有效激發(fā)學(xué)生的靈感，使學(xué)生的創(chuàng)作更富有內(nèi)涵。創(chuàng)新可以最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和發(fā)揮學(xué)生的思維能力，使學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)為具體的成果，在美術(shù)課中通過一個畫面想象不同的畫面，聯(lián)想更多的內(nèi)容，豐富學(xué)生對美的認(rèn)識。教師要積極組織學(xué)生走出課堂，感受校園外的世界，通過有效的方法引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作更多更優(yōu)秀的作品。教師對學(xué)生的作品要采取有效的評價方式，委婉地指出學(xué)生的缺點(diǎn)。例如，“如果你的色彩再增加一些，整幅畫就是一幅藝術(shù)品”，或者“教師很喜歡你的畫，你的構(gòu)圖想象再豐富一些那就更完美了”等，這些評價都會成為激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。新課程改革實(shí)施以來，初中美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)了全新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教師和學(xué)生漸漸適應(yīng)了這種教學(xué)方式，為學(xué)生提供了很好的發(fā)展空間，在教師創(chuàng)新教學(xué)方法的指導(dǎo)下，學(xué)生得到了更好的發(fā)展，使課堂有效地展開，提高了初中美術(shù)教學(xué)效果。