素質(zhì)教育背景下圖書館教育功能的延伸與拓展

劉 坤 劉 婷

（1.山東大學(xué)圖書館 山東濟(jì)南 250100；2.山東大學(xué)附屬中學(xué) 山東濟(jì)南 250100）

圖書館是學(xué)生獲取知識(shí)并提升自我的重要機(jī)構(gòu)。因此，圖書館在學(xué)生教育中發(fā)揮了重要作用。在素質(zhì)教育的大背景下，社會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)也提出了更高的要求。圖書館作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)提升方面發(fā)揮了重要作用。因此，在新形勢(shì)下，我們有必要對(duì)圖書館的教育功能作進(jìn)一步的延伸和拓展。基于此，本文針對(duì)素質(zhì)教育背景下圖書館教育功能的延伸與拓展展開討論。

一、圖書館在學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性

第一，圖書館是學(xué)生思想道德行為規(guī)范的重要場(chǎng)所。在圖書館中包括大量關(guān)于道德修養(yǎng)、人文精神、規(guī)章制度等方面的書籍，因此，通過對(duì)此類書籍的閱讀，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀。這對(duì)于學(xué)生的自身素質(zhì)的提升有著重要的促進(jìn)作用。

第二，圖書館是學(xué)生知識(shí)獲取的重要場(chǎng)所。在圖書館中包含了大量與學(xué)生課程相關(guān)書籍，在日常課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果存有疑問，一方面可以向教師請(qǐng)教，另一方面則可以通過對(duì)圖書館相關(guān)文獻(xiàn)資料的查找滿足學(xué)習(xí)需求。而且，在圖書館文獻(xiàn)資料的搜索及學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以進(jìn)一步完備知識(shí)體系，在日常課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。這對(duì)于學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的提升有著重要的促進(jìn)作用。

第三，圖書館是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的重要基地之一。學(xué)生通過在圖書館的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠不斷增長(zhǎng)各種實(shí)踐技能，并將日常課程理論所學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行有效融合。這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的促進(jìn)作用。

第四，圖書館可以為學(xué)生休閑娛樂提供必要的支持。在我國(guó)，很多學(xué)校的圖書館環(huán)境舒適宜人。因此，學(xué)生在面對(duì)較大學(xué)習(xí)壓力時(shí)，可以通過前往圖書館進(jìn)行閱讀，借助圖書館良好的環(huán)境來緩解心理壓力。

第五，圖書館是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的重要陣地。隨著圖書館閱讀工作的不斷深入，其能夠極大滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。這對(duì)于學(xué)生自身素質(zhì)的提升有著重要的促進(jìn)作用。

二、圖書館實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容

第一，信息素質(zhì)教育。其內(nèi)容主要包括信息知識(shí)、信息能力、信息道德等。其教育內(nèi)容的主要目的在于提升學(xué)生的信息運(yùn)用能力，促使學(xué)生能夠充分利用各類信息填充自己認(rèn)知方面的空白。

第二，科學(xué)素質(zhì)教育。圖書館的設(shè)立，一方面能夠?yàn)閷W(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)提供必要的幫助，另一方面還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到各類學(xué)習(xí)探索活動(dòng)中，并在學(xué)習(xí)探索中進(jìn)一步提升認(rèn)知能力和思維能力。

第三，人文素質(zhì)教育。在閱讀學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠全面了解各類人文精神和理念，在閱讀中感受不一樣的人文精神，并通過長(zhǎng)期閱讀不斷提升精神境界和人文素養(yǎng)。

第四，道德素質(zhì)教育。通過圖書館閱讀學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生道德提升的過程。在新形勢(shì)下，學(xué)生的道德品質(zhì)建設(shè)受到了極大的關(guān)注。圖書館配備相關(guān)書籍，可以促使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中不斷提升思想道德水平。

第五，心理素質(zhì)教育。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生有效應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力、生活苦惱的重要基礎(chǔ)，在新形勢(shì)下，圖書館要能夠?qū)⑿睦硭刭|(zhì)培養(yǎng)逐步滲透到學(xué)生的閱讀服務(wù)中，通過高質(zhì)量的閱讀服務(wù)，再加上必要的心理疏導(dǎo)和指引，不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)。這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

第六，智能創(chuàng)新素質(zhì)教育。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，其在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用也在不斷深入，并極大地推動(dòng)了社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展。因此，為了充分發(fā)揮圖書館在素質(zhì)教育中的作用，我們要注重新科技在圖書館中的應(yīng)用，借助科技的力量提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量，并在提升服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上不斷提升素質(zhì)教育工作成效。[1]

三、素質(zhì)教育背景下圖書館教育功能的延伸與拓展

（一）圖書館導(dǎo)讀育人

圖書館需要明確在素質(zhì)教育背景下自身的責(zé)任，并根據(jù)學(xué)校在素質(zhì)教育方面所制定的規(guī)劃方案，進(jìn)一步完善學(xué)生素質(zhì)教育所需的各類書籍文獻(xiàn)。在此過程中，圖書館還要做好必要的篩選，確保所提供的書籍文獻(xiàn)內(nèi)容合理、思想健康，并符合素質(zhì)教育的相關(guān)要求。為了滿足學(xué)生的特殊需求，圖書館還要適當(dāng)增加高層次文獻(xiàn)資料的供應(yīng)，為學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持。為了進(jìn)一步提升圖書館導(dǎo)讀育人效果，圖書館還要進(jìn)一步做好閱讀推薦活動(dòng)，對(duì)一些優(yōu)秀作品及文獻(xiàn)進(jìn)行必要的宣傳推廣，使學(xué)生了解其閱讀的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，以此達(dá)到導(dǎo)讀育人的效果。值得注意的是，向?qū)W生推薦的文獻(xiàn)必須具有一定的文學(xué)價(jià)值、時(shí)代價(jià)值，所傳遞的理念必須積極向上，對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的提升要有著重要的促進(jìn)作用。

（二）圖書館服務(wù)育人

圖書館管理員要通過自身高質(zhì)量的閱讀服務(wù)，完成對(duì)學(xué)生的閱讀指引，不斷提升學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。這對(duì)提升學(xué)生的素質(zhì)有著重要的促進(jìn)作用。為此，圖書館要注重專業(yè)化服務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，圖書館首先要做好對(duì)現(xiàn)有圖書管理員的日常培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)工作重點(diǎn)從兩個(gè)層面入手，一是加強(qiáng)理論教育。圖書管理員必須具有一定的理論水平，才能為學(xué)生提供更好的閱讀服務(wù)。圖書館要通過必要的理論教育，不斷提升圖書管理員的知識(shí)水平，使其樹立科學(xué)的服務(wù)意識(shí)，在工作實(shí)踐中能夠真正為學(xué)生提供全方位的閱讀服務(wù)。二要做好專業(yè)圖書管理員的引進(jìn)，使其參與到圖書館的管理隊(duì)伍中，以其專業(yè)的理念和技能，為學(xué)生提供高質(zhì)量的閱讀服務(wù)，促使學(xué)生在高效閱讀中不斷提升自身素養(yǎng)。

（三）圖書館環(huán)境育人

良好的館內(nèi)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生的閱讀活動(dòng)提供良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校圖書館還要進(jìn)一步加強(qiáng)自身環(huán)境建設(shè)，并且在環(huán)境建設(shè)中要努力突顯圖書館環(huán)境的人文特性和休閑特性。為此，圖書館內(nèi)的空間色調(diào)要盡量保持統(tǒng)一，而且要盡可能使用淡色，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨、安靜的閱讀環(huán)境。圖書館人員也要著裝統(tǒng)一，在工作實(shí)踐中要做到行為得當(dāng)、舉止優(yōu)雅，并按照相關(guān)規(guī)定為學(xué)生提供規(guī)范的服務(wù)。圖書館通過營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，可以使學(xué)生在閱讀中更好地集中精力，在閱讀中逐步平復(fù)心態(tài)，從而提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。這對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提升有著重要的促進(jìn)作用。

（四）圖書館活動(dòng)育人

圖書館要充分借助各類活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。通過這種方式，圖書館可以不斷豐富學(xué)生的文化生活，并在活動(dòng)中不斷提升學(xué)生素質(zhì)。比如，學(xué)校圖書館可以為學(xué)生組織各類知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，從而不斷提升學(xué)生的知識(shí)水平和能力。又如，圖書館可以為學(xué)生開展專題講座，選擇積極向上的內(nèi)容為主題。通過專題講座，學(xué)生可以進(jìn)一步開闊視野，提升認(rèn)知，更加了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，從而在真正走向社會(huì)后可以更好地融入其中。圖書館可以“書”為主題進(jìn)行講座，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書籍對(duì)人類的影響，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。再如，圖書館還可以在學(xué)校相關(guān)部門的協(xié)助下為學(xué)生組織各種類型的實(shí)踐活動(dòng)，通過一系列實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生能夠真正將理論知識(shí)與實(shí)踐相融合，通過實(shí)踐來反思其理論所學(xué)，并用理論所學(xué)來指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，從而提升學(xué)生的認(rèn)知。這對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的提升有著重要的促進(jìn)作用。

（五）圖書館課程育人

目前，圖書館課程育人主要體現(xiàn)在信息檢索方面，課程教育方式相對(duì)比較單一。在新形勢(shì)下，圖書館可以通過與學(xué)校教務(wù)部門的協(xié)商，定期為學(xué)生開展公開課，如每一學(xué)期1～2次，進(jìn)而充分發(fā)揮圖書館的課程育人功能。比如，學(xué)?？梢越M織為學(xué)生講一堂有價(jià)值的歷史課，講一堂有價(jià)值的文化課，講一堂有價(jià)值的信息科，并在課程中向?qū)W生明確指出，此類知識(shí)內(nèi)容可以在圖書館中的哪些書籍或文獻(xiàn)中找尋。這種方式可以充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師資源的作用，并通過此類活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，使學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間參與到閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，進(jìn)而不斷增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。

（六）圖書館文化育人

在日常管理工作中，學(xué)校圖書館還要通過文化的傳遞逐步發(fā)揮其育人功能。圖書館文化可以看作是圖書館在長(zhǎng)期發(fā)展中逐步形成的物質(zhì)文化、精神文化及制度文化的總和。通常情況下，圖書館中的一字一畫、一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，其將直接或間接影響到學(xué)生的品格塑造、理念形成等。為此，圖書館要在日常管理中逐步建立有特色的圖書館文化，以此不斷提升其文化育人效果。[2]

四、總結(jié)

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，社會(huì)對(duì)學(xué)生的自身素質(zhì)提出了更高的要求。學(xué)校圖書館在學(xué)生教育中發(fā)揮著重要的作用。因此，在新形勢(shì)下，圖書館要從多個(gè)層面入手，延伸和拓展自身的教育功能，從而發(fā)揮其在提升學(xué)生素質(zhì)方面的重要作用。