新媒體時代高校學生黨員教育管理工作探析

陳阿娣

（南京理工大學泰州科技學院 江蘇泰州 225300）

一、前言

在時代不斷發展的過程中，技術的不斷更迭與進步，都促使著人們能夠擁有更好的一個新的人類環境。通過對新媒體時代背景進行分析，我們能夠發現新媒體是以互聯網作為主要代表，同時結合數字化技術作為基礎的新型媒體，擁有數字化、交互化和及時化的特點。我們通過新媒體來開展高校學生黨員教育管理工作，既能夠豐富內容，同時又能夠優化管理方法，使高校黨員教育管理工作邁向新的臺階。

二、新媒體技術的特點

在科學快速發展的過程中，新媒體技術以計算機為基礎結合數字化，形成了數字新媒體技術。新媒體技術是以計算機網絡技術和移動技術以及數字技術為基礎，利用互聯網和有線網以及通信網作為傳播的媒介，來向用戶提供所需要的相關數據信息。現如今，社會上所應用以及所常見的手機短信和網站以及搜索引擎等等都在此類別以內。因為新媒體技術是以互聯網技術為基礎，所以其面向社會的程度要更大，廣泛性更強，而且能擁有更好的開放性和交互性，在現如今已經成為人們進行信息傳播以及交流溝通過程中應用的主要工具，對人們的日常生活以及工作都產生了非常重要的影響。對于高校學生來講，因為其處于新的時代，并對新事物的接受能力較強，所以應用新媒體技術作為黨員管理工作的傳播媒介，能夠更好地被高校學生黨員所接受，并產生強烈的興趣。[1]

三、新媒體時代背景下高校學生黨員管理目標

因為新媒體技術具有多樣化以及開放性的特征，所以學生在日常學習以及生活過程中，能夠通過新媒體技術來獲取更多的信息，也更加方便快捷。為此，學生在了解知識內容的過程中，組成結構也更加多樣化，學生的視野也變得更加開闊。然而，我們也需要認識新媒體技術并不是不存在弊端，雖然其開放性更強，傳播的內容更多，但其所傳播的內容質量是參差不齊的。有一些傳播的內容甚至會對社會的主流意識形態產生沖擊。因此，利用新媒體技術開展對高校學生黨員的管理工作，需要對這類信息進行甄別，并且對學生進行指導，讓其能夠識別這些不良形態的信息。

四、新媒體技術背景下高校黨員管理的問題

（一）新舊教育模式融合困難

高校在開展學生黨員管理工作的過程中所沿用的是舊的教育管理模式。因為使用時間非常長，而且已經形成了一種經驗和習慣，所以在面臨新媒體背景下教育管理模式的沖擊時，舊的教育模式很難適應新的教育模式，兩者相融合的難度大大增加。并且，雖然新媒體背景下的黨員學生管理工作開展的形式更加多樣化，而且也更加自由，但是也給高校學生黨員管理教育帶來了很多的負面影響，因為網絡上傳播的內容有很多不實信息以及扭曲社會主流意識的信息，這些傳播的信息會對學生產生很大的影響。部分高校內部開展學生黨員教育管理工作，主要是因為創新意識不足以及理念更新較慢，導致新舊教育管理模式難以實現有效的融合。

（二）高校學生黨員教育管理復雜性增加

對于高校學生來講，在新媒體時代背景下，學生通過更加自由化的視角以及更加便捷的手段來了解現在的社會形勢。雖然學生黨員擁有正確的政治立場以及思想觀念，但是所接受的馬克思主義理論教育還并不是非常充足。因此，當面臨網絡上流傳的各種虛無主義社會思潮以及謠言沖擊時，學生個人的思想理念會產生動搖，針對網絡上所流傳的各種與社會主流意識形態不符的觀念和思想，難以進行批判，這無疑增加了高校開展學生黨員教育管理工作的復雜性。

五、新媒體時代高校學生黨員管理工作措施

（一）強化基礎網絡建設

新媒體若想在高校黨員學生管理工作過程中發揮作用，首先需要加強基礎建設，也就是校園內部的網絡建設。為了能夠更好地對高校黨員學生進行管理與思想理念教育，我們需要將網絡教育作為教育的主要內容，使網絡文化內容能夠和現如今的校園文化建設工作逐漸融為一體。因此，為了能夠使新媒體技術發揮出其應有的作用，我們需要在進行網絡教育的過程當中，結合學生的實際情況，對學生在教學以及生活和飲食等方面的意見和建議進行全面收集和整理，對學生發表的意見進行積極采納，同時結合學校的實際發展情況與發展策略進行有效解決。同時，在構建網絡教學內容的過程中，我們需要增加對學生進行日常管理的內容，將學校針對學生管理的各項活動以及規章制度等等都通過網絡進行發布，使學生能夠及時獲取并且了解。

（二）轉變教育管理工作載體

因為新媒體的解鎖具有多樣化以及開放化的特點，所以在進行內容傳播時非常豐富。高校開展黨員學生教育管理工作時，需要對新媒體技術進行充分了解，并利用新媒體技術，對管理內容進行全面升級改造，使抽象化的理想信念以及教育方法能夠變成生動活潑，使學生更加容易接受并且感興趣。教師與黨員學生之間的交互也可以通過網絡平臺來進行，以改變傳統的線下交互模式。教師通過網絡平臺來進行交互與溝通，能夠改變傳統一對一的交互模式。這樣覆蓋范圍更廣，而且交流也更加自由。教師與學生之間能夠探討人生觀、價值觀和世界觀。教師向學生傳達正確的觀念，學生能夠根據自己的學習感悟與教師進行分享，強化自己的理想信念。

（三）線上與線下教育相結合

借助新媒體，學生的主動性與積極性都會得到一定程度的提升。因此，在新媒體技術背景下，我們可通過線上的內容傳播來對學生進行宣傳講解和動員，使學生能夠接受到更多的知識，并且將其作為自己發展的重要基礎。在此基礎之上，我們還可通過線下活動的開展，使學生能夠在實踐活動中對自己所學的知識充分應用和理解，強化其社會責任感以及思想觀念。在線上教育與管理的過程中，我們可通過視頻以及圖片和音頻等方式，為學生們展現與我黨有關的黨建工作內容以及歷史內容。在線下教育工作中，我們主要是通過實地走訪以及志愿服務和問卷調查等方式進行，使學生切實走進社會生活，踐行自己的思想觀念。我們通過線上與線下相結合的方式全面提升實際教學效果，既增強了思想理念教育，同時又提升了學生的實踐技能水平。[2]

（四）加強新媒體平臺的監控和管理

因為新媒體技術所覆蓋的范圍非常廣，并且所涉及的內容也是參差不齊的，所以在進行新媒體背景下高校黨員教育管理工作的過程中，需要針對新媒體技術平臺所傳播的內容進行監控和管理，避免具有反社會意識的思想，沖擊學生正確的思想觀念，使學生思想觀念產生動搖。學校應加強對這些信息的篩選以及過濾，為學生營造更好的新媒體環境。對于新媒體背景下的高校學生黨員教育管理工作，學校應針對具體的開展過程來對實施動態進行監督，及時發現問題并解決問題。然而，對于基于新媒體背景下的高校學生黨員教育管理工作，實際效果也應當進行分析和評測，對分析與評測機制進行完善，為后續的問題發現以及問題解決提供可靠的參考依據。

（五）高校黨建教育工作者隊伍建設

基于新媒體背景下的高校內部教師隊伍建設，我們應當全面了解新媒體技術背景的優勢，以及在高校黨員學生教育管理工作中所發揮的實際效果。擺脫傳統的思想觀念，充分意識到新的社會發展形勢以及新的技術，對高校黨員學生管理工作所發揮的積極作用，充分認可并且積極使用新媒體技術來開展教育工作。工作者應參與到本校新媒體技術平臺建設過程當中，對公眾號內容、網絡應用內容和信息內容進行全面篩選，使工作者自身的素養以及技能水平都得到提升。同時，學校也應當增加在人才培訓和儲備方面的投入，不能原地踏步，應積極主動順應社會形式開展新媒體建設和人才培養工作。

六、結束語

綜上所述，高校內部開展黨員學生教育與管理工作，在新的社會背景下以及新的技術背景下，需要順應社會形勢以及技術發展潮流進行改變。基于新媒體技術背景下的高校學生黨員教育管理工作的開展，需要充分認識到新媒體技術所擁有的諸多優點，并且能夠將其在實際工作過程中進行應用。同時，學校也要加大對新媒體技術應用的基礎建設，使新媒體技術能夠真正得到發揮，為高校開展黨員學生教育與管理工作做出突出的貢獻。