“三全育人”視域下的民辦高校黨建育人模式研究

陳禹名

（廣西民族大學相思湖學院 廣西南寧 530008）

“三全育人”的教育理念消除了教育活動中可能存在的盲點與死角問題。在黨建工作中應用“三全育人”理念，在全面落實對學生的指導教育的同時，能夠深化黨建工作的育人內涵，對既有的民辦高校黨建教育模式與教學機制作出調整，讓學生在接受黨建教育工作的同時，不斷提升自身的思想覺悟與道德修養，為國家培養全面發展的新時代人才。

一、全員育人，共同參與民辦高校黨建育人工作

結合筆者及課題組成員的研究經驗來看，民辦高校推行的黨建育人制度中存在著較為明顯的短板問題：黨建育人制度的確定、黨建育人工作的執行完全由高校黨委、團委等單位決定，教師在黨建工作中難以發揮作用[1]。這樣的黨建育人機制下，民辦高校教育模式長期得不到調整，黨建育人工作無法為高校人才的未來發展指明方向。加之學生在黨建工作中無法積極表現自己的需求與能力，導致黨建育人工作效果不佳。“理想化”“單元化”，這是民辦高校黨建育人工作中存在的普遍問題。

“三全育人”背景下，可嘗試結合“全員育人”理念擴大黨建育人工作的影響范圍，實現對學生的指導、教育。民辦高校人才的思想意識已經較為成熟，在制定黨建育人計劃時，團委與黨委等單位要根據民辦高校學生的思想活動特點建立對應的黨建工作教育機制，研究民辦高校人才的思想特征，有針對性的落實思政教育工作與黨建工作，為黨建育人活動的后續開展創造條件。教師、教研管理人員要積極參與到黨建管理活動當中，對學生的素質、需求進行定期查訪，開展深層次的黨建培訓與學習工作，了解民辦高校學生的學習需求，配合黨委、團委適當調整黨建育人計劃。除教育管理人員要發揮作用之外，還要重視學生自身在黨建工作中所產生的影響，在組織集體學習的過程中，要鼓勵學生大膽發表意見，針對學生的黨建學習需求開發黨建課程體系、成立線上教學平臺，讓參與黨建育人工作的有關人才接受更為先進的教育。“三全育人”理念下，黨建育人工作中的主觀性問題必須解決。科學看待黨建工作，發揮出黨建育人的人才培養價值。

二、全程育人，合力優化民辦高校黨建育人工作

就筆者與課題小組的研究來看，民辦高校黨建育人工作的開展、建設中也存在較為明顯的不足問題。黨建工作帶有較為明顯的目的性、針對性特點，在部分高校中，其已經成為了選拔黨員的重要手段，參與黨建育人活動的學生，其被視為黨員的預備軍，教學中的區別對待導致學生對黨建工作產生抵觸情緒[2]。要發揮黨建的育人價值，必須堅持全程育人的教學理念。

民辦高校應建立全程育人的黨建育人指導機制，將黨建育人工作落實到教育指導工作的各個環節。一方面，是新生入學、思政教學環節的黨建工作，民辦高校必須抓住一切契機開展黨建育人活動，依靠黨支部、黨委等重要單位的互相配合，消除黨建育人工作中存在的“區別對待”問題，確保黨建工作伴隨學生的整個受教育過程同步開展，盡可能消除民辦高校黨建工作中存在的差異性問題。另一方面，要考慮不同學生的學習特點、黨建育人在不同階段的培養模式，從學科的實際情況入手，縱向設置學生管理黨支部，保障民辦高校黨建育人工作的穩定性、針對性，對學生落實黨建工作的考察，并做好入黨積極分子的培養工作。高校要積極發揮高年級黨員的“傳幫帶”作用，全面提升民辦高校黨建工作的育人價值。

三、全方位育人，全面落實民辦高校黨建育人工作

民辦高校黨建育人工作要在黨性培養、思政教育、政治覺悟培養等環節發揮作用，面對復雜的黨性育人要求，傳統的黨建育人模式顯得力不從心。抓住“三全育人”的基本教育指導思想，開發更為完善的黨建教育指導機制，黨建工作才能在新時代下閃耀光芒。

民辦高校應建立以全方位育人為基本要求的黨建育人服務機制，加快黨建育人理論的擴散速度，對學生落實全方位、針對性的教育指導工作。在學術活動、文化教育工作中，可借助專業教學優勢提升學員的學術水平和黨性修養，在豐富黨建育人工作的基本內涵的同時，借助黨建推動校園文化的綜合建設[3]，依靠黨建完善校園環境內的學風建設，加強黨建工作的教育實效性，活躍黨氛圍。在學生活動、社團活動中，應積極開展黨建育人指導工作，以愛國教育、文化教育為基本的宣傳教育指導模式，調動學生的入黨積極性，鼓勵學生積極參與到黨建教育活動當中，將當前的娛樂、科學、實驗等活動與黨建育人工作結合起來，實現高等人才的自我教育。“三全育人”理念下，新時代的民辦高校黨建教育工作可嘗試從生活、學術、就業等多個角度入手，培養學生絕對忠誠、絕對奉獻的黨性意識。高校要積極發揮出自身的學術專長，在落實黨性教育工作的同時，努力拓展黨建育人工作的影響范圍。

四、結束語

民辦高校黨建育人工作直接影響到學生黨性的未來培養，也會對高校自身的教育模式產生一定的干預。在“三全育人”背景下，高校必須時刻把握好黨建工作的育人要求，借助全員育人、全程育人、全方位育人的教育理念開發教育活動的最大價值。當黨建育人活動在學生的成長過程中發揮作用，以此來完成高校學生的培養、引導任務。